План инновационной работы: «Формирование рефлексивных умений и навыков обучающихся с умственной отсталостью в урочной и внеурочной деятельности»

План инновационной работы учителя начальных классов

на 2020-2021 учебный год

Вавилкиной А.В.

Тема инновационной работы: «Формирование рефлексивных умений и навыков обучающихся с умственной отсталостью в урочной и внеурочной деятельности».

Цель: создание эффективных условий информационного сопровождения детей с умственной отсталостью для формирования необходимых рефлексивных умений и навыков в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:

-подобрать наиболее эффективные формы и методы для формирования рефлексивных умений и навыков;

-Формирование умения правильно оценивать себя и окружающих;

-Формировать умение соотносить результаты с целью своей деятельности;

-повышение мотивации деятельности;

-использование современных образовательных технологий при формировании рефлексивных умений и навыков;

- оказание стимулирующей, направляющей и обучающей помощи обучающимся с умственной отсталостью;

-сформировать банк данных результатов деятельности по уровню сформированности рефлексивных умений и навыков.

Ожидаемые результаты:

-Чётко сформированные жизненные компентенции через умение правильно оценивать себя и окружающих;

-Повышение уровня учебной мотивации;

-Сформированность необходимых рефлексивных умений и навыков;

-Сформировать банк данных результатов деятельности по уровню сформированности рефлексивных умений и навыков;

-Получение необходимой консультативной помощи обучающимися с умственной отсталостью.

В работе над инновационным проектом руководствовалась информационной картой инновационного опыта и Программой развития школы на 2019-2024г.г.

Этапы работы:

1. Подготовительный - ориентационно - мотивационный этап: сентябрь-октябрь  2020 год.

2. Практический - конструктивно-формирующий этап: ноябрь-февраль  2020-2021 г.г.

3. Рефлексивный - результативно-диагностический этап: март-май 2021г.

Цели инновационной работы:

Разработка и внедрение научно-методических рекомендации по формированию рефлексивных умений и навыков обучающихся с умственной отсталостью в урочной и внеурочной деятельности.

Содержание мероприятий

Срок

Форма оформления результатов

1.

Изучение научно-методической литературы по теме инновационной деятельности.

Изучение уровня сформированности рефлексивных умений и навыков

Сентябрь 2020 г.

2.

Составление диаграмм по уровню сформированности рефлексивных умений и навыков на начало года.

Октябрь 2020 г.

3.

Выбор наиболее эффективных форм и методов работы по формированию рефлексивных умений и навыков обучающихся с умственной отсталостью.

Ноябрь 2020 г.

4.

Работа по формированию необходимых рефлексивных умений и навыков обучающихся через уроки, классные часы, индивидуальную и групповую консультативную помощь.

Декабрь-март 2020-2021 г.

5.

Диагностика уровня сформированности рефлексвных уменй навыков обучающихся на конец года.

Анализ хода и результатов работы по теме инновационного проекта, корректировка.

Апрель 2021 г.

6.

Обобщение опыта работы (Выступление на МО начальных классов, педсовете, обмен опытом в сети интернет)

Май 2021 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467737-plan-innovacionnoj-raboty-formirovanie-reflek