Рабочая программа по предмету «Математика» для 2 класса

Год/четверть

Общее количество часов

Из них контрольных работ

Административная к/р (аудит)

По плану

Фактически

По плану

Фактически

Год

136

I четверть (8 недель)

32

3

из них 1(входная)

II четверть (8 недель)

32

2

из них 1 (аудит за 1 полугодие)

III четверть (10 недель)

40

4

IV четверть (9 недель)

36

2

из них 1 (аудит за 2 полугодие)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

• Целостное восприятие окружающего мира.

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
  оценки их количественных и пространственных отношений.

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

• Определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь

других, вступать в беседу.

• Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор

источников информации для  решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

14

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.

65

3

Умножение и деление чисел

21

4

Табличное умножение и деление.

11

5

Повторение материала, изученного за год.

25

всего

136

№ п/п

Наименование разделов и тем

Содержание разделов и тем

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Обра­зование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни­ми. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвест­ного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

2

Сложение и вычитание

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для ра­ционализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Решение уравнений вида 58 – х = 27, х – 36 = 23, х = 38 = 70 на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

3

Умножение и деление

Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения • (точка) и деления  :  (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деле­ния), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2,3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержа­щих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

4

Табличное умножение и деление.

Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения и деления.

Составление таблиц умножения и деления на 2,3.

Решение задач на умножение и деление и иллюстрирование их.

5

Повторение.

№ урока

Вид работы

Тема

2

Тест №1.

Табличное сложение и вычитание.

7

Входная контрольная работа.

Стартовая диагностика.

8

Математический диктант № 1.

Последовательность чисел в пределах 100.

Поместное значение цифр.

12

Математический диктант № 2.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

13

Контрольная работа № 1.

Нумерация чисел от 1 до 100

23

Тест №2.

Задача.

28

Математический диктант № 3.

Числовые выражения.

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

29

Контрольная работа № 2.

Итоговый контроль за 1 четверть.

45

Математический диктант № 4.

Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

46

Контрольная работа № 3.

Устное сложение и вычитание в пределах 100.

52

Контрольная работа № 4.

Итоговый контроль за 2 четверть.

53

Тест №3.

Промежуточная диагностика

54

Математический диктант № 5.

Закрепление изученного. Числа от 1 до 100.

70

Математический диктант № 6.

Закрепление приёмов вычитания и сложения.

71

Контрольная работа № 5.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

77

Математический диктант №7.

Закрепление пройденного материала.

78

Контрольная работа № 6.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.

86

Контрольная работа №7.

Итоговый контроль за 3 четверть.

87

Тест № 4.

Конкретный смысл действия умножения

88

Математический диктант № 8.

Название компонентов умножения. Смысл умножения.

99

Контрольная работа № 8

Умножение и деление

100

Математический диктант № 9.

Умножение и деление. Компоненты умножения и деления.

107

Контрольная работа № 9 по теме

Умножение и деление на 2 и 3

109

Тест № 5

Нумерация чисел от 1 до 100. Итоговый тест.

111

Математический диктант № 10.

Повторение в конце учебного года.

112

Контрольная работа № 10 за год.

Итоговый контроль за год.

№

п/п

Тема урока

Кол -во час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля. Измерители.

УУД

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Числа от 1 до 100. Нумерация. (14 часов)

1

Введение. Знакомство с учебником.

1

К

Правила обращения

с

книгой.

Знать: структуру учебника;

– приемы ориентирования в учебнике.

Т

Фронтальный опрос.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач.

2

Числа

от 1 до 20.

Тест №1 по теме: Табличное сложение и вычитание.

1

УП

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на…», «меньше на…».

Знать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

И

Тест

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

1

УИНМ

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Знать: последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

Ф

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

4

Образование чисел от 11 до 100.

1

УИНМ

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Знать: как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Уметь:определять разрядный состав числа,

- складывать и вычитать числа.

Ф

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

УИНМ

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

Знать:

– последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

6

Единицы измерения длины. Миллиметр.

1

УИНМ

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– измерять длину заданного отрезка.

Ф

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

7

Входная

контрольная работа.

1

УК

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20;

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 20

И

Контрольная работа.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

8

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Математический диктант № 1.

1

УК

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знать:

- нумерацию чисел в пределах 100.

Уметь:

- определять разрядный состав чисел,

- преобразовывать величины,

- решать задачи.

И

Математ. диктант.

9

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

УП

Классы и разряды.

Таблица сложения.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Ф

Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

10

Метр. Таблица мер длины.

1

УИНМ

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

Ф

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

11

Сложение и вычитание вида 35-5, 30+5, 35-30

1

УИНМ

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел.

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

12

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Математический диктант № 2.

1

УП

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

И

Математ. диктант.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

13

Контрольная работа № 1 по теме

«Нумерация чисел от

1 до 100».

1

УК

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знать разрядный состав. Числа.

Уметь:

- преобразовывать величины;

- решать задачи.

И

Контрольная работа.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

14

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

УП

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, хар.процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …».

Знать:

– единицы стоимости.

Уметь:

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи».

И

Работа над ошибками.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. (65 часов)

15

Обратные

задачи.

1

УИНМ

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Уметь:

- решать задачи, обратные данной,

- составлять схемы к задачам.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

16

Обратные задачи.

Сумма и разность отрезков.

1

УИНМ

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Знать понятие «отрезок».

Уметь:

- решать задачи, обратные данной,

- составлять схемы к задачам;

-решать выражения.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

17

Задачи на

нахождение

неизвестногоуменьшаемого.

1

УИНМ

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

18

Задачи на

нахождение

неизвестного уменьшаемого.

1

УИНМ

Ф

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

УЗ

И

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

20

Единицы времени: час, минута.

1

УИНМ

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах.

Ф

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

21

Длина

ломаной.

1

УИНМ

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

Ф

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

22

Закрепление изученного материала.

1

УЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

И

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

23

Закрепление изученного материала.

Тест № 2

по теме

«Задача»

1

УК

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знать:

- разрядный состав чисел; - таблицы сложения и вычитания в пределах 20.

Уметь: решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа,

- решать задачи.

И

Тест.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

24

Порядок действий в выражениях со скобками.

1

УИНМ

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Ф

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

25

Числовые

выражения.

1

УИНМ

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Знать:последовательность чисел в пределах 100;

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь: сравнивать числовые выражения различными способами;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Ф

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

26

Сравнение числовых

выражений.

1

УИНМ

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <.

Ф

27

Периметр многоугольника.

1

УИНМ

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь: находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– вычислять периметр многоугольника;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка.

Ф

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

28

Свойства сложения.

Математический диктант № 3.

1

УК

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений.

Знать: свойства сложения;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

И

Математич. диктант.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

29

Контрольная работа № 2

1

УК

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <.

Знать: свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь: находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

И

Контрольная работа за 1 четверть

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

30

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

УП

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знать: названия чисел при действии сложения и вычитания.

Уметь: представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать и сравнивать выражения;

- находить периметр геометрических фигур;

- решать задачи с двумя неизвестными.

И

Работа над ошибками.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

31

32

Свойства

сложения.

2

УИНМ

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений.

Знать:

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Ф

Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

33

34

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

2

УИНМ

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

35

Приёмы вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

36

Приёмы вычислений вида 36-2, 36-20.

1

УИНМ

Ф

37

Приёмы вычислений вида 26+4.

1

УИНМ

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

Ф

38

Приёмы вычислений вида 30-7.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

39

Приёмы вычислений вида

60-24.

1

УИНМ

Ф

40

Закрепление изученного.

Решение

задач.

1

УИНМ

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализ текст задачи с целью выбора необходимых арифмет действий для ее решения; прогнозир результат решения.

41

Решение

задач.

1

УИНМ

Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

Ф

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

42

Приём сложения вида 26+7.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

Ф

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

43

Приёмы вычитания вида 35-7.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

44

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1

УПЗ

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Знать:приемы сложения и вычитания, изученные ранее;порядок действий в выражениях со скобками.

Уметь:сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр;измерять геометрические фигуры и сравнивать их;

- записывать задачи с пояснением действий.

Ф

И

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

45

Закрепление изученного.

Математический диктант № 4.

1

УК

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

И

Математич.

диктант.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

46

Контрольная работа № 3

по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

1

УК

И

Контрольная работа.

47

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

1

УПЗ

Выполнять задания творческого и поискового характера.

И

Работа над ошибками.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

48

Буквенные выражения.

1

УИНМ

Первичное представление

о буквенных выражениях

Иметь представлениео буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

Ф

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

49

Буквенные выражения.

Закрепление.

1

УЗП

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях,

Уметь:

- читать и записывать буквенные выражения, находить их значение;

- решать примеры, используя прием группировки;

-составлять схемы к задачам;

- чертить отрезки заданной длины.

Ф

И

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

50

Уравнение. Решение методом подбора.

1

УИНМ

Представление о равенстве, содержащем переменную.

Иметь представлениеоб уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других математических записей.

Ф

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

51

Уравнение. Проверка сложения и вычитания.

1

Ф

И

52

Контрольная работа № 4

1

УК

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

И

Контрольная работа за 1 полугодие.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

53

Работа над ошибками.

Промежуточная диагностика.

Тест №3

1

УК

Выполнять задания творческого и поискового характера, примен знания и способы действий в изменённых условиях.

Уметь:пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

И

Тест.

54

Закрепление изученного. Математический диктант № 5.

1

УК

Оценка результатов освоения темы.

Уметь:

- составлять и решать задачи, обратные данной; - решать уравнения и делать проверку;

- находить значение выражения и производить проверку;

- самостоятельно выполнять чертеж к задаче и решать ее.

И

Математичес-кий диктант.

55

Проверка сложения, вычитания.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием.

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений.

Ф

Прогнозировать результат решения.

56

Проверка сложения, вычитания. Закрепление изученного.

1

УИНМ

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

57

Письменный приём сложения вида 45+23.

1

УИНМ

Письменный прием сложения двузначных чисел.

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

58

Письменный приём

вычитания вида 57-26.

1

УИНМ

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений.

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

Ф

59

Проверка

сложения и вычитания.

1

УПЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Способы проверки правильности вычислений.

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

И

60

Закрепление изученного. Решение

задач.

1

УИНМ

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь:

- записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток);

- преобразовывать величины;

- чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

61

Виды углов.

Прямой угол.

1

УИНМ

Прямой, тупой и острый углы. Чертежи углов разных видов на клетчатой бумаге.

Знать понятие «прямой угол».

Уметь:

- отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла,

- складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).

Ф

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).

62

Решение

задач.

1

УПЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различие углов, выполнение чертежей углов, выделение прямоугольника, чертеж прямоугольника на клетчатой

бумаге.

Уметь: пользоваться вычислительными навыками,

- решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Ф

И

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

63

Письменный приём сложения вида 37+48.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

64

Письменный приём сложения вида 37+53.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

65

Прямоугольник.

1

УИНМ

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

Ф
И

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам;распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).

66

Письменный приём сложения вида 87+13.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Знать:последовательность чисел в пределах 100.

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

67

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

1

УПЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Знать: последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметическ действий в числовых выражениях;

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений.

И

68

Вычисления вида 32+8, 40-8.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений.

Ф

69

Письменный приём вычитания вида 50-24.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

ф

70

Закрепление приёмов вычитания и сложения.Математический диктант № 6.

1

УК

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнение вычислений и проверки.

Знать: состав чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; порядок действий в выражениях со скобками.

Уметь решать задачи на движение с использованием чертежа.

И

Математич. диктант.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

71

Контрольная работа №5 по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания».

1

УК

Соотнесение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка и выводы.

Т

Контрольная работа.

72

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Странички для любознательных.

1

УПО

Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов, действий в изменённых условиях.

Уметь: решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием;

-каллиграфически правильно записывать цифры.

И

Работа над ошибками.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

73

Вычитание вида 52-24.

1

УИНМ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

74

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

УПО

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

Ф

И

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

75

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

УИНМ

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Уметь:пользоваться изученной математической терминологией;вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка.

Ф

Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

76

Квадрат.

1

УИНМ

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника.

Знать: понятие «квадрат», его свойства; порядок действий.

Уметь: находить периметр квадрата;решать примеры различных видов;

- решать выражения и уравнения.

Ф

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).

77

Прямоугольник. Квадрат. Закрепление. Математический диктант №7.

1

УК

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

И

Математич. диктант.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

78

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1

УК

Знать: последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;пользоваться изученной математической терминологией;выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Т

Контрольная работа.

79

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Странички для любознательных.

1

УПО

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <.

И

Работа над ошибками.

Умножение и деление чисел (21 час)

80

Конкретный смысл действия умножения.

1

УИНМ

Моделирование действий умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знать понятия при действии умножения: «множитель», «произведение».

Уметь:читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

Ф

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

81

Вычисление результата умножения с помощью сложения

1

82

Решение

задач на умножение.

1

УИНМ

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь: решать текстовые задачи арифметическим способом;решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения .

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

83

Периметр прямоугольника.

1

УИНМ

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника.

Уметь:распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Ф

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

84

Умножение

на 1 и на 0.

1

УИНМ

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь: выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

85

Название компонентов и результатов умножения.

1

УИНМ

Умножение чисел.использование соответствующих терминов.

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь: читать произведение;

– вычислять результат действия умножения с помощью сложения.

Ф

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

86

Контрольная работа №7

1

УК

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,

отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения;

– случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их

на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);вычислять периметр прямоугольника (квадрата); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

И

Контрольная работа за 3 четверть

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

87

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Тест №4.

1

УК

И

Тест.

88

Название компонентов умножения.

Математический диктант №8.

1

УК

И

Математич. диктант.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

89

Переместительное

свойство

умножения.

1

УИНМ

Умножение чисел.использование соответствующих терминов. Использован свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

Ф

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

90

Закрепление изученного материала.

1

УПО

Применение переместительного свойство умножения. Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка и выводы.

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение

произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

Ф

И

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

91

Название компонентов и результата

деления.

1

УИНМ

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов.

Знать: названия компонентов и результата умножения;

случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления.

Ф

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

92

93

Решение

задач на

деление.

2

УИНМ

Решение текстовых задач на деление.

Уметь решать задачи нового типа.

Развивать:

- вычислительные навыки,

- логическое мышление,

- внимание.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

94

Названия компонентов деления.

1

УИНМ

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов.

Знать: названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь: вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

95

Взаимосвязь между компонентами умножения.

1

УИНМ

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов.

Знать: связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:решать текстовые задачи арифметическим способом;решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления.

Ф

96

Приёмы

умножения и деления

на 10.

1

УПО

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать: связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:выполнять умножение и деление
на10;решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления.

Ф

Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

97

Задачи

с величинами: цена, количество, стоимость.

1

УИНМ

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Решение текстовых задач арифметическ. способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать: название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:сравнивать величины по их числовым значениям;выражать данные величины в различных единицах;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.

98

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

УИНМ

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

99

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление».

1

УК

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать: связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;случаи умножения единицы и нуля;случаи умножения и деления на 10;

– конкретный смысл действия умножения и деления;таблицу умножения и деления числа 2.

Уметь:вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

– проверять правильность выполненных вычислений

И

Контрольная работа.

Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

100

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Математический диктант № 9.

1

УК

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

И

Математич. диктант

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

Табличное умножение и деление. (11 часов)

101

Умножение

числа 2 и на 2.

1

УИНМ

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений.

Знать: связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления.

Ф

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

102

Приёмы

умножения

числа 2.

1

УИНМ

Знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Уметь: составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, - решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Ф

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность вычислений.

103

104

Деление на 2.

2

УИНМ

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать: конкретный смысл действия умножения и деления;таблицу умножения и деления.

Уметь:выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

Ф

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

105

106

Закрепление изученного. Решение задач.

2

УПО

Ф

107

Умножение

числа 3 и на 3.

1

УИНМ

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления.

Уметь: выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления.

Ф

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

108

109

Деление на 3.

2

УИНМ

Ф

110

Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

УК

Результаты освоения темы, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Знать порядок действий.

Уметь:

- решать примеры в столбик;

- находить значение выражений удобным способом;

-решать задачи различных видов;

-работать с геометрическим материалом.

И

Контрольная работа.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

111

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Странички для любознательных.

1

УПО

Результаты проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка и выводы.

Знать таблицы умножения и деления на 2 и 3.

Уметь:

- решать задачи умножением и делением, - решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое,

- использовать навыки счета, логическое

мышление.

Ф

Повторение материала, изученного за год ( 25 часов)

112

Нумерация чисел от 1 до 100.

Тест № 5

1

УК

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Знать порядок действий.

Уметь:

- решать примеры в столбик;

- находить значение выражений удобным способом;

- решать задачи различных видов;

- работать с геометрическим материалом.

И

Итоговый тест.

113

Нумерация чисел от 1 до 100.

1

УПО

Задания творческого и поискового характера, применение знаний и способов действий в изменённых условиях.

Уметь:

- решать примеры в столбик;

- находить значение

выражений удобным способом;

- решать задачи различных видов;

- работать с геометрическим материалом.

Ф

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

114

Решение

задач.

Математический диктант № 10.

1

УК

Оценка результатов освоения темы, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Уметь:

- решать простые и составные задачи изученных видов,

- сравнивать выражения,

- выполнять необходимые чертежи.

И

Математич. диктант.

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

115

Контрольная работа № 10 за год.

1

УК

Оценка результатов освоения тем за 2 класс, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Уметь:

- записывать и решать задачи изученных видов,

- чертить отрезки заданной длины,

- преобразовывать величины.

И

Контрольная работа.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

116

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

.

1

УПО

Оценка правильности высказываний товарищей, обоснование своего ответа.

Уметь: вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв; записывать и решать задачи изученных видов,чертить отрезки заданной длины,

- преобразовывать величины.

Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел.

Ф

117

118

Сложение и вычитание в пределах 100.

2

УПО

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.

Отношения «больше на…», «меньше на …».

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать:последовательность чисел в пределах 100;

– свойства арифметических действий; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

Уметь:представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом.

Ф

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

119

120

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

2

УПО

Оценка правильности высказываний товарищей, обоснование своего ответа.

Уметь: вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв; записывать и решать задачи изученных видов,чертить отрезки заданной длины,

- преобразовывать величины.

Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел.

Ф

121

122

123

Единицы времени, массы, длины.

3

УПО

Знать:

- единицы времени, массы, длины;

- порядок действий;

Уметь:

- решать примеры в столбик;

- находить значение выражений удобным способом;

- решать задачи различных видов;

- работать с геометрическим материалом.

Ф

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

124-

136

Повторение

и обобщение материала, пройденного за год.

13

УПО

Оценка результатов освоения тем, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Уметь:

- решать задачи различных видов;

- работать с геометрическим материалом.

Ф

Т

И

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.