Число и цифра 10 «Разработка урока»

Тема урока : Число и цифра 10.

 Цель: называть и записывать цифры натурального числа 10, правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Задачи :

Образовательные (предметные):

• Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 10).

• Развить умение распознавания цифры 10 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

• Научить правильно писать число 10 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 10).

Регулятивные:

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради .

• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Личностные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент. 

Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

II. Устный счет

1.Работа с числовым рядом.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?4?8?

2. Какое число следует при счете за числом 5?3?7?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5? 2 и 4? 1 и 3? 7 и 9?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

6.Назовите числа по порядку от 1 до 10.

2.Игра «Что лишнее?»

Учитель называет несколько слов, дети должны доказать, что одно из слов лишнее.

• Понедельник, вторник, среда, сентябрь.

• Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

• Волк, корова, медведь, лиса.

3. Решение задач (ответ показывают с помощью веера).

К серой цапле на урок

Прилетело семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей - сорок

Прилетело на урок? (4)

На удочку Андрей

Поймал шесть окуней.

А друг его Сергей

Трех небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов. (9)

Ежик по грибы пошел,

Восемь рыжиков нашел.

Шесть грибов в корзинку,

Остальных - на спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, еж? (2)

III. Проблемный диалог. Новый материал

1.Какое число при счете следует за числом 9? Предположите тему и цели урока.

Что вы можете сказать о числе 10?

Объяснение новых понятий: «однозначное число» и «двузначное число». 

– Посмотрите внимательно и скажите: чем отличается число 10 от чисел, которые мы изучили ранее? (Для его записи требуются две цифры.)

-Числа, для записи которых требуются две цифры (два знака), называются двузначными; числа, для записи которых требуется одна цифра (один знак), называются однозначными

– Где в жизни вы встречаетесь с числом 10? (Ответы детей.) 

2.История числа 10. Понятие десяток.

– Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. Десять или десяток стал системой счёта, которой пользуются во всем мире. Да и считать десятками намного проще, чем пятерками или тройками. Например, ваши мамы покупают яйца по 10 штук. Что насчитывается у человека в количестве 10?

- Есть у меня работники,
Во всем помочь охотники.
Целый десяток верных ребяток! 

3. Практическое задание (работа в парах).

 – Рассмотрите рисунки , которые лежат на парте.

– Чем похожи все ряды? Чем отличаются?

Возьмите 10 фишек разного цвета. Сколько может быть красных фишек? Сколько жёлтых?

(1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5, 6 и 4, 7 и 3, 8 и 2, 9 и 1.)

Слайд состав числа 10. 

4.Работа в тетради.

Учитель демонстрирует карточку с числом 10.

– Посмотрите, как записывается число десять. На что похоже число 10?

Ноль катился по странице

И не значил ничего.

Рядом встала единица,

Сделав десять из него.

Давайте выполним задание в тетради, но сначала разомнем наши руки.

(Пальцы обеих рук сжаты в кулак.

Локти стоят на столе.

Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику.)

Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – папа.
Этот пальчик – мама.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.

Запись числа 10.

Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного?

- Занимает число 10 две клеточки. (Учитель показывает)

- Ребята, напишите ещё 3 числа, подчеркните правильное написание. Допишите до конца строки.

IV.Физминутка

Мы теперь — канатоходцы.
Сколько можем простоять.
(Ходьба на месте, руки в стороны.
Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Ну, а если силы взвесить,
Шесть, семь, восемь,
Девять, десять.
Хорошо мы посчитали
И нисколько не устали.

V. Работа по учебнику. 

Задание 3 (стр. 60).

– Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0 10 больше 1

10 больше 9 10 больше 8

– Где расположено на шкале линейки 10 относительно этих чисел? (Число 10 расположено правее на шкале линейки. Большее число расположено правее.)

Задание 4 (стр. 60).

– Прочитайте числа.

– Назовите данные числа в порядке увеличения.

– Назовите данные числа в порядке убывания.

Задание 5 (стр. 60) с использованием набора «Касса цифр».

– Заполните схему:  и  – это 10. Поднимите карточку с пропущенным числом.

Запись:

5 и  – это 10 8 и  – это 10

4 и  – это 10 9 и  – это 10

7 и  – это 10 6 и  – это 10

VI. Рефлексия

– Что сегодня изучали на уроке?

- Как получили число 10?

- Какое задание вы считаете интересным?

Нарисуйте на полях тетради: зелёный кружок – у вас всё получилось, на уроке всё было понятно; жёлтый кружок – не всё было понятно, не всё получилось; красный кружок – требовалось помощь учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468325-chislo-i-cifra-10-razrabotka-uroka