Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Все профессии нужны, все профессии важны» для 5 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Тюшевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено и принято Согласовано УТВЕРЖДАЮ

На заседании МС школы Зам. директора по УВР Директор школы:_____________/Т.В.Нехаева/

Протокол № ______

От «_______»____________2021 г. «_____» _______________2021г. «____» ________________2021г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Разработчик: Шестакова Л.А.

учитель математики

п. Тюш

Пояснительная записка

Курс «Все профессии нужны, все профессии важны» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 5 классе в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования второго поколения.

О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в основной школе с профессиями ближайшего социального окружения.

Работа по профориентации в основной школе очень серьезная. Особенность заключается в том, что в 5 классе еще не ставится цели подвести детей к выбору определённой профессии. Обучающиеся должны сделать выбор своего дальнейшего жизненного пути и при этом важно развитие внутренних психологических ресурсов личности ребёнка. После начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность была ведущей, т.е. определяющей развитие школьника, важно в 5 классе расширить его представление о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему ещё трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создаётся определённая наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала ребёнок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Для этого и необходимы занятия по профориентации в 5 классе как подготовительные к более серьезному выбору профессии к моменту окончания основной школы.

Данный раздел курса вносит существенный вклад в формирование информационной культуры 5-ов. Они осваивают различные способы получения информации, разнообразные методы и приёмы исследовательской деятельности: наблюдение, опрос, работа с источником информации, презентация своей работы и т.д.

Введение данного раздела во внеурочную деятельность 5 класса направлено на достижение следующих целей:

Развитие интереса учащихся к исследовательской деятельности, познавательных сил и творческих способностей, коммуникативной культуры, умение оформлять результаты работ и обрабатывать собранные материалы, интереса к миру профессий, их особенностям и истории;

Освоение знаний, представлений о различных профессиях, орудиях труда, условиях труда, требованиям к освоению профессии;

Воспитание уважения к людям труда, чувства осознания ценности и важности профессии в современном мире, качеств, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей, потребности участвовать в поисково – исследовательской деятельности

Объем программы:

Программа рассчитана для учащихся 5 класса, на 1 год обучения.

На реализацию курса «Все профессии нужны, все профессии важны» в 5 классе отводится 34 ч в год (1 час в неделю), курс будет реализован частично в каникулярный период в июне 2022года.

Задачи:

• познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;

• формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

• развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;

• воспитывать уважение к людям труда;

• побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;

• создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к людям.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность общения –пониманиеважностиобщениякакзначимой составляющей жизниобщества,как одного из основополагающих элементовкультуры.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса

В ходе реализации программы обучающиеся должны овладевать специальными знаниями, умениями и навыками:

• когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;

• мотивационно-личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;

• поведенческие - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.

Личностными результатами является:

• овладение начальными сведениями об особенностях различных  профессий, их происхождении и назначении;

• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала);

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений).

Познавательные УУД:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Структура занятий

• Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

• Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

• что я знаю об этой профессии;

• что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

• какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

• что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

• Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой профессией.

• Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Формы занятий:

• беседы

• экскурсии

• сюжетно-ролевые игры

• элементы занимательности и состязательности

• конкурсы

• праздники

Планируемые результаты программы:

Учащиеся должны знать:

• пословицы о труде;

• стихи о различных профессиях;

• не менее 10-15 профессий.

Учащиеся должны уметь:

• по описанию определить профессию;

• называть различные предметы, характеризующие принадлежность к какой-либо профессии;

• проявлять уважительное отношение к любому труду.

Ожидаемые результаты прохождения курса:

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;

• расширение кругозора о мире профессий,

• заинтересованность в развитии своих способностей,

• участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

• возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности;

• способность добывать новую информацию из различных источников.

Содержание курса

Содержание определяется возрастными особенностями школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей .

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Тема 1. ( 5ч.)

Введение в мир профессий.

Выявить уровень знаний учащихся о профессиях. Подчеркнуть важное значение и огромную пользу всех без исключения профессий.

Тема 2. ( 3ч.)

Профессии в школе, в детском саду.

Познакомить с профессией библиотекаря. Обобщить и уточнить знания детей о профессии учителя и воспитателя.

Тема 3. ( 12ч.)

Знакомство с различными профессиями.

Познакомить с профессиями продавца, повара, парикмахера, художника, почтальона, врача, людей, занятых в сельском хозяйстве и строительстве через очные и заочные экскурсии.

Тема 4. (7ч.)

Проект «Азбука профессий»

Проектная деятельность по составлению азбуки профессий. Выполнение презентаций или видеофильма с привлечением родителей «Азбука профессий»

Тема 5. ( 3ч.)

Профессия моих родителей

Рассказ детей о профессиях своих родителей. Пресс-конференция с родителями на тему «Чем интересна Ваша профессия?»

Тема 6. ( 3ч.)

Тема 7. Итоговые занятия.

Викторина «Парад профессий» .

Праздник-отчёт «Все профессии нужны, все профессии важны!» с приглашением родителей и ребят из начальной школы.

Календарно - тематическое планирование занятий

Литература для учителя:

• Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

• Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

• Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. М., Просвещение, 2011.

• Багрова О.Е. Введение в мир профессий, Волгоград: Учитель, 2009

• Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,

• Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В., Москва, «Гардарика» 1998г./

• Развитие интеллектуальных способностей школьника.

Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

• Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

• Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н., Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

• Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом«Первое сентября», 2004г.

• Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 2002

• Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 2002

• Ожегов С.И. Словарь русского языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468607-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel