Интеллектуальные игры как средство мотивации познавательной активности школьников

Интеллектуальные игры как средство мотивации познавательной активности школьников

Писаренко Надежда Ивановна, учитель биологии

МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенное

Являясь одной из приоритетных форм организации социокультурной досуговой деятельности, интеллектуальные игры все чаще входят в непосредственную практику работы школ как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности, что свидетельствует в том числе и о том, что интеллектуальное развитие подростков, воспитание у них культурных, нравственных и патриотических ценностей являются одной из стратегических образовательных задач нашего времени.

Интеллектуальные игры в своем большинстве представляют собой совместный (командный) вид состязаний для личностей. Каждый человек в команде может помочь ей достигнуть успеха, если она найдет возможность для выхода и применения его способностей. Способности могут быть эрудиционные. «Эрудит» в команде - это обладатель обширных знаний, позволяющих отвечать на заданный вопрос с помощью прямого знания.

Преимуществом интеллектуальных игр является то, что в их основе лежат не предметные знания, формируемые школьной программой, а «компетенции», т.е. то, что определяет способность человека свои знания и умения применять в конкретных ситуациях.

Основной целью проведения игр является развитие у детей творческих способностей, раскрытие интеллектуального потенциала и выявление новых талантов. Участие в различного вида состязаниях позволит лицеистам расширить свой кругозор, применить собственные знания, эрудицию и логическое мышление, проявить умение принимать решения в нестандартной ситуации в условиях ограниченного времени.

Использование интеллектуальных игр позволяет решать следующие задачи в области обучения, воспитания и развития детей и подростков: создание вариативных возможностей для обучающихся с разными способностями для получения ими современного качественного образования в соответствии с ФГОС;  поддержка одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;  развитие информационной культуры школьников;  стимулирование интереса школьников к самообразованию и саморазвитию;  актуализация ценности знаний через игровую деятельность;  развитие коммуникативной культуры: расширение опыта сотрудничества, формирование чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности за общее дело.

В нашей школе в рамках проведения недели естественных наук я провожу интеллектуальную игру «Эрудит».

Целевая аудитория:7-9 класс

Методическая составляющая

Цели игры:

• развитие индивидуальных интеллектуальных, творческих, социальных способностей

детей;

• стимулирование творческой деятельности всех участников учебного процесса

Задачи игры:

• обеспечение возможности каждому школьнику принять участие в работе команды едино

мышленников, найти возможность реализоваться в различных видах деятельности;

• укрепление классных коллективов, развитие коммуникативных качеств школьников;

• повышение интереса к предметам цикла, расширение кругозора, развитие эрудиции;

• укрепление традиций школы.

Правила игры

1. В игре участвуют параллели 7 – 9 классов.

2. Класс делится на три команды, каждая из которых отвечает за один из предметов

цикла:

• Экологию

• Биологию

• Экологическое краеведение

3. Каждый класс изготавливает свою эмблему

4. Игра занимает по времени 4 урока, со второго по шестой.

5. Непосредственно ответы на вопросы игры занимают 1 урок, 2 урока занимает торжественное открытие игры и театрализованное представление команд классов – участников и еще 1 урок подведение итогов и награждение победителей.

6. Результатом игры каждого класса является общее количество очков, набранное всеми командами класса, причем за каждый верный ответ начисляется одно очко. В

общую сумму входят также баллы за качество эмблем и театрализованного представления класса.

7. Возможность оперативно подвести итоги дает единый для всех предметов шаблон,

разработанный для выбора одного из 4-х ответов на каждый из 15 вопросов.

10. По результатам игры в конце дня вывешивается экран подведения итогов.

11. Победителями становятся команды классов, набравших наибольшее количество очков в одной в параллели и абсолютный победитель среди всех участников игры.

Сценарий игры «Эрудит»

1. За неделю до игры параллели 7-9 классов получают информацию об игре Эрудит.

2. В день игры на третьем уроке играющие классы собираются в Актовом зале.

Торжественно объявляется начало игры.

3. Происходит представление команд в форме театрализованного спектакля, в котором ребята каждого класса объясняют, почему выбрали для себя принадлежность к команде по одному из трех предметов. Необходимым условием является ограничение по времени (10 минут) и остроумие и задор, то есть некое подобие КВН. Занимает представление около 1-1, 5 часов.

4. После перерыва классы расходятся по кабинетам.

5. Одновременно в разных кабинетах школы все приготовлено к проведению игры:

· организованы места для трех команд;

· стоят таблички с названиями предметов;

· приготовлена бумага для черновиков, ручки, место для портфелей.

6. Учителя уточняют с детьми условия игры:

· обсуждать ответы на вопросы вполголоса, не мешая другим командам;

· раздают командам задания;

· объясняют, как заполнять шаблоны ответов;

· ограничивают время работы команд рамками одного урока;

· правила игры предусматривают возможность помощи соседним командам

только после сдачи учителю шаблона с ответами, пакета заданий команды и

черновиков;

· со звонком работа над заданиями прекращается.

7. Учитель проверяет ответы по шаблону и сдает результаты в оргкомитет, где оперативно подводятся итоги, и заполняется экран проведения игры.

8. На шестом уроке в Актовом зале собираются все участники игры и торжественно подводятся ее итоги:

· награждаются дипломами победители в каждой параллели;

· награждается дипломом ценным подарком класс- абсолютный победитель в

игре Эрудит.

Дидактическая составляющая

Вопросы по биологии -7 класс

1. Назовите, как иначе называется растение Заячьи ушки?

а) береза б) кувшинка в) верба г) ландыш

2. К какой из болезней не вырабатывается длительный иммунитет?

а) корь б) грипп в) чума г) ветрянка

3. Почему шмели лохматые?

а) чтобы выглядеть крупнее б) чтобы отличаться от пчел

в) чтобы было потеплее г) для лучшего осязания

4. В сердце рыб течет кровь:

а) венозная б) артериальная в) смешанная г) несмешанная

5. Побег состоит из:

а) стебля и корней б) стебля, корней и почек в) листьев и цветков г) стебля, листьев и почек

6. Самое длинное морское животное:

а) синий кит б) гигантский кальмар в) червь линнеус г) китовая акула

7. Лось сбрасывает рога:

а) весной б) осенью в) зимой г) летом

8. Росянка растет:

а) по берегам водоемов б) на торфяных болотах в) на сырых лугах г) в еловом лесу

9. Без участия бактерий и грибов производится:

а) уксус б) сыр в) чай г) мармелад

10. По свидетельству Горация, древние римляне во все века были большими любителями

мяса именно этой рыбы. Разводили этих чудовищ в особых бассейнах, бросая им на съеденье строптивых рабов. О какой рыбе идёт речь?

а) мурена б) акула молот в) сом г) пиранья

11. Какое растение впервые попало в культуру земледелия как сорняк пшеницы?

а) горох б) гречиха в) рис г) рожь

12. Какие растения были введены в культуру в Южной Америке?

а) кофе, тыква, рис б) чай, фасоль, подсолнечник

в) ананас, какао, картофель г) арбуз, баклажан, сахарный тростник

13. При отсутствии витамина С:

а) выпадают зубы б) выпадают волосы

в) ухудшается зрение г) нарушается свертываемость крови

14. Какой из факторов внешней среды большинство живых организмов использует для синхронизации своих биологических ритмов?

а) температуру б) продолжительность дня

в) влажность г) концентрацию кислорода

15. Комнатная муха может быстрее, чем человек приспособиться к изменяющимся условиям внешней среды, потому что:

а) имеет быструю смену поколений б) имеет меньшие размеры

в) хорошо летает г) имеет личиночную стадию

Вопросы по биологии-8 класс

1. У какого растения корень называется корнеплодом?

а) лук б) картофель в) петрушка г) георгин

2.Хлорофилл – это…

а) гормон б) пигмент в) фермент г) витамин

3.Выберите двудомное растение

а) тыква б) кукуруза в) тополь г) подсолнечник

4. Причиной огромного увеличения численности кроликов в Австралии стало:

а) отсутствие врагов б) изобилие пиши

в) свободные норы других животных г) сознательный отбор человеком

5.Из перечисленного ниже невооруженным глазом можно увидеть:

а) клетки мозга слона б) нейроны человека

в) эритроциты лягушки г) яйцеклетку курицы

6. Верхняя граница биосферы проходит на высоте около:

а) 50 км б) 30 км в) 20 км г) 10 км

7. Инстинкт – это:

а) приобретенный в течение жизни опыт

б) реакция на окружающую среду

в) генетически запрограммированное поведение

г) поведение, обусловленное целенаправленным обучением

8. Наиболее чувствительны к алкоголю:

а) клетки печени б) нервные клетки в) клетки сердца г) клетки крови

9. «Головка» чеснока – это:

а) видоизмененные придаточные корни б) видоизмененный побег

в) видоизмененные листья г) видоизмененная система побегов

10. Клубеньковые бактерии на корнях бобовых – это:

а) симбионты б) паразиты в) конкуренты г) автотрофы

11. В каком случае правильно составлена пищевая цепь?

а) блоха – лиса – мышь – злаки б) злаки – мышь – блоха - лиса

в) мышь – злаки – лиса – блоха г) злаки – мышь - лиса - блоха

12. У какого животного переваривание пищи происходит вне полости тела?

а) личинка бабочки б) речной рак в) паук крестовичок г) гидра

13. Какой из видов опыления наиболее прогрессивный?

а) насекомоопыление б) ветроопыление в) самоопыление г) искусственное

14. Какое животное имеет цветное зрение?

а) дельфин б) мурена в) медведь г) варан

15. Какая из предложенных ниже схем соответствует эволюции хордовых:

птицы

а) рыбы → земноводные → пресмыкающиеся → млекопитающие→птицы

б) рыбы → земноводные → пресмыкающиеся → птицы → млекопитающие

в) рыбы →земноводные → млекопитающие→ пресмыкающиеся → птицы

г) рыбы→ земноводные → птицы → млекопитающие→ пресмыкающиеся

Вопросы по биологии-9 класс

1. Кто из динозавров крупнее?

а) тиранозавр б) трицератопс в) диплодок г) стегозавр

2.Зачем кузнечику сабля?

а) для сражения б) для откладки яиц

в) для привлечения партнера г) для сохранения равновесия

3.Чистят ли обезьяны зубы?

а) чистят каждый день утром и вечером б) чистят друг другу

в) иногда г) никогда не чистят

4. Кто такой хвостокол?

а) рыба б) насекомое в) птица г) змея

5. Стенки клеток грибов содержат преимущественно:

а) глюкоза б) целлюлоза в) пекин г) хитин

6. Репродуктивным органом растения является:

а) семенная чешуя шишки б) лист в) цветок г) корень

7. Чем является кочан капусты?

а) плодом б) сочным стеблем в) гигантской почкой г) скоплением листьев

8. Ношение очков с двояковыпуклыми линзами помогает при:

а) близорукости б) дальнозоркости в) дальтонизме г) катаракте

9. Заражение человека бычьим цепнем может произойти через:

а) немытые фрукты и овощи б) рукопожатие

в) некипяченую воду г) плохо прожаренное мясо

10. В лимфатических узлах:

а) уничтожаются болезнетворные микроорганизмы б) разрушаются лейкоциты

в) образуются эритроциты г) образуются красные кровяные пластинки

11. Из клубня картофеля вырезали два цилиндра (Ц1 и Ц2). Первый цилиндр помещен в дистиллированную воду, а второй помещен на один час в солевой раствор, концентрация которого равна концентрации картофельного сока. Будут ли размеры обработанных цилиндров соответствовать своим первоначальным размерам?

а) у Ц1 не соответствует и у Ц2 не соответствует

б) у Ц1 соответствует и у Ц2 соответствует

в) у Ц1 соответствует, а у Ц2 не соответствует

г) у Ц1 не соответствует, а у Ц2 соответствует

12. В который час суток (днем или ночью) и в воде какого качества (загрязненной или нет)

будет содержаться больше кислорода в озере?

а) ночью, загрязненная б) ночью, незагрязненная

в) днем, незагрязненная г) днем, загрязненная

13. Электростанция может работать на угле, природном газе или атомной энергии. Какой из видов топлива способствует созданию парникового эффекта?

а) уголь и природный газ б) уголь

в) уголь, природный газ и атомная энергия г) природный газ

14. Близнецы человека, которые развиваются после оплодотворения двух яйцеклеток:

а) всегда одинакового пола

б) одинакового или неодинакового пола, похожи, как остальные родственники

в) одинакового или неодинакового пола, но всегда очень похожи

г) всегда различного пола

15. Мальчик болен синдромом Дауна. Какой была комбинация гамет при оплодотворении?

Набор хромосом в гаметах:

1) 23 + Х 2) 21 + У 3) 22 +ХХ 4) 22 + У

Выбери правильный ответ:

а) 1 и 4 б) 1 и 2 в) 1 и 3 г) 3 и 4

Бланки ответов и проверки Шаблон для проверки тестовых заданий

Шаблон для ответов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468788-intellektualnye-igry-kak-sredstvo-motivacii-p