Леса России

Тема « Леса России»

Тип урока:формирование новых знаний

Форма урока: урок-беседа

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, презентация

• Аудиокассета «Звуки леса»

• Учебник «Окружающий мир» 4 класс, А.А.Плешаков

• Атлас-определитель

• Карточки для работы в группе

• Настенная карта природных зон России

Цель: расширение знаний учащихся о растениях и животных леса, развитие интереса к изучению природы.

Задачи:

• Знать географическое положение зоны лесов на карте

• Ознакомить с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом

• Познакомить с растительным и животным миром

• Развивать познавательную активность детей, умение работать с картой

• Воспитывать любовь к природе, умение видеть ее красоту, экологическую культуру

1 Разминка

- Небольшой лес (роща)

- Березовый лес (березовая роща или березняк)

- Сосновый лес (сосновый бор или сосняк)

- Дубовый лес (дубрава)

- Еловый лес (ельник)

- Этажи леса (ярусы)

- Наука об окружающей среде (экология)

- Деревья, кустарники, травы, цветы – это (растения)

- Животные, тело которых покрыто шерстью – это (звери)

- Животные, тело которых покрыто перьями – это (птицы)

- Группа птиц – это (стая)

- Звери, птицы, рыбы, земноводные, насекомые, пресмыкающиеся - это (животные)

2 Проверка домашнего задания по тестам

Тест «Тундра»

1. Зона тундры расположена…

а) севернее арктических пустынь;

б) южнее арктических пустынь.

2. Тундра расположена…

а) на равнинах;

б) на возвышенностях;

в) в горах.

3. В тундре…

а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

б) длинная суровая зима и жаркое лето;

в) длинная суровая зима и прохладное лето.

4. Главное занятие коренного населения тундры - …

а) рыболовство;

б) оленеводство;

в) земледелие.

5. Растения тундры…

а) высокие с мощными корнями и широкими листьями;

б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

6. К тундровым растениям относятся…

а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

б) кедр, осина, пальма;

в) карликовая ива, мох-ягель, черника.

7. В тундре обитают…

а) тюлени, моржи, киты;

б) песцы, лемминги, волки;

в) верблюды, лошади, коровы.

8. Укажи верную цепь питания…

а) растения-» лемминги-»полярные совы;

б) комары, мошки-» полярные куропатки-»песцы;

в) растения-» кречеты-»волки.

9. Тундровый заповедник расположен…

а) на полуострове Ямал;

б) на полуострове Таймыр;

в) на Кольском полуострове.

(Ответы проверить на экране)

3 Введение в тему урока

- Сегодня мы продолжим наше путешествие по природным зонам.

- Скажите, в каком направлении изменяются природные зоны?

(С севера на юг)

-Почему?

(Меняется климат) (Дело в том, что Солнце неравномерно нагревает разные участки Земли. В северных районах солнечные лучи падают наклонно на Землю. Они скользят по поверхности Земли и слабо ее нагревают. Чем южнее, тем более отвесно падают лучи на Землю, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Северные районы получают меньше тепла от Солнца, а южные – больше. Вот почему природа изменяется с севера на юг)

-Какие природные зоны мы изучили?

( Зону арктических пустынь, тундру)

- К какому поясу они относятся?

( К холодному)

- Узнайте по моему рассказу, по какой природной зоне будем сегодня путешествовать (звучат голоса леса)

Деревья, кусты, травы. Боры и рощи, ельники и дубравы. Поляны, опушки, просеки. Пни, валежники, сухостои. Грибы, мхи, лишайники. Это птицы и звери. Это запахи, шорохи, голоса. Даже солнечные зайчики и эхо! Из всего этого, как из кубиков, сложен огромный, зеленый, заманчивый … Наш…(лес)!

-Совершенно верно мы отправимся в лесную зону. (Слайд 1)

- Как вы думаете, какие вопросы возникнут перед нами?

(Какие растения растут в лесу, какие животные обитают в лесной зоне, где расположена зона лесов, какой климат, какие экологические проблемы существуют)

- Что мы составили?

(План или программу действий)

- Нашу природную зону мы будем изучать по плану: (план на доске)

1. Расположение

2. Климат

3. Растения

4. Животные

5. Экологические проблемы

4 Изучение нового материала (географическое положение зоны лесов)

- Посмотрите на карту природных зон. (Слайд 2)

-Как вы думаете, где расположена зона лесов?

(Лесная зона расположена южнее тундры)

- Большая часть лесной зоны находится на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах.

- На какой из этих равнин мы живем?

( На Восточно-Европейской равнине)

-Нам знакома эта зона?

(Да)

- Скажите, так ли холодно у нас как в тундре?

(Нет, не очень холодно. Умеренно холодно)

- Так ли жарко как на экваторе?

( Нет. В этой зоне умеренно тепло)

-Как вы думаете, как называется тепловой пояс, в котором находится лесная зона?

( Умеренный тепловой пояс)

-Какая зима и какое лето в тундре?

( Зима длинная и холодная, лето короткое и прохладное)

- Каково же отличие нашей зоны от зоны тундры? Вспомните нашу зиму и лето, и сравните с тундрой.

( Не очень холодная зима, лето значительно дольше и теплее, чем в тундре)

- Ярко выражены все 4 времени года: зима, весна, лето, осень. (Слайд 3)

- Внимательно посмотрите на карту, на территорию, занимаемую лесной зоной и скажите, что вас удивило, озадачило? (Слайд 4)

(Лесная зона обозначена тремя разными цветами)

- Обратитесь к условным обозначениям и сами объясните, почему лесная зона обозначена тремя оттенками зеленого цвета.

( Темно-зеленый – тайга, зеленый цвет – смешанные леса, насыщенный зеленый цвет – широколиственные леса)

- Да, действительно, лесная зона делится на три подзоны. (Слайд 5)

- В словаре С. И. Ожегова одно из определений трактуется так:

« дикий непроходимый лес». О каком лесе идет речь?

( Это тайга)

- Деревья тайги не такие требовательные к теплу, поэтому растут в северной части лесной зоны.

- Лиственные деревья встречаются в средней полосе, там, где теплее и мягче земля.

- Что вы можете сказать о животном мире лесной зоны?

( Он разнообразен, там большое количество зверей, насекомых, птиц.)

- Кто может объяснить, почему в лесной зоне большое количество насекомых и птиц?

( Животные могут спрятаться и для них достаточно корма)

- Правильно, лес – это дом для зверей и птиц.

5 Физкультминутка

Руки подняли и покачали 
–  Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули 
– Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем – 
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем – 
Крылья сложили назад

6 Групповая работа

- Сейчас мы разобьемся на группы. С помощью учебника, атласа-определителя вы подготовите сообщения.

1, 3 группа – географы (изучают расположение и климат зоны лесов)

2 группа – ботаники (изучают растения тайги)

4 группа – ботаники (изучают растения смешанных и широколиственных лесов)

5, 6 группа – зоологи (изучают животный мир лесной зоны)

(Детям раздаются карточки-помогайки)

ГЕОГРАФЫ

К югу от --------------------------- начинается зона лесов. Она тянется широкой полосой с ----------------------- на ----------------------. Эта зона находится в ---------------------------------- тепловом поясе. Занимает больше ------------------------------ территории России. На карте обозначена оттенками ---------------------------- цвета. Солнце здесь поднимается гораздо ---------------------- и греет -----------------------, чем в тундре, поэтому лето более --------------------- и -------------------, чем в тундре, а зима ---------------------------- и менее --------------------

Вывод на слайде 6

БОТАНИКИ- 1

1. Что называют тайгой?

2. Природные условия тайги.

3. Что общего у всех растений тайги?

4. Какие растения растут в тайге?

В северной части лесной зоны растут хвойные деревья: --------------, ------------------

--------------------------------, ----------------------, -----------------------------------------. Они образуют хвойные леса - -------------------------.

Слайд «Тайга»

Хвойные деревья нетребовательны----------------------------, у них мощные ------------------------. Поверхность земли покрыта

растениями, не требующими яркого света: ---------------------, ----------------------, ----------------------.

(Рассказы детей о лиственнице, пихте, кедре)

- Почему лиственницу так назвали?

(Это единственное хвойное дерево, которое на зиму сбрасывает листву)

- А еще ее называют «добрым деревом», почему?

(У нее мягкие хвоинки)

Слайд «Деревья тайги»

Слайд «Кустарники тайги».

(Рассказы о бруснике, чернике, голубике)

БОТАНИКИ-2

1. Расположение смешанных и широколиственных лесов.

2. Природные условия в этих лесах.

3. Что объединяет растения этих лесов?

4. Какие растения растут в этих лесах?

К югу от тайги зима гораздо --------------------. Здесь как бы смешались ----------------- и --------------------------- деревья. Эти леса называются -----------------------------. Еще южнее раскинулись ----------------------------------------------- леса.

Слайд «Смешанные и широколиственные леса»

Здесь растут ----------, -----------------------, ------------------, -------------------, -----------------.

Эти деревья с ---------------------- -------------------------- листьями. Также здесь много мелколиственных деревьев, таких как ---------------, ---------------------. Много кустарников: ----------------------, ----------------------, ---------------------. Много и трав: ----------------------, ---------------------,-------------------------. Мхов гораздо меньше – слой опавших листьев мешает им расти. Слайд «Растения леса»

(Рассказы об ольхе, березе, липе)

Загадки:

1. Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а без волос. (Береза)

2. Никто не пугает, а она вся дрожит. (Осина)

ЗООЛОГИ

1. Птицы и животные тайги, что их объединяет.

2. Животный мир смешанного и широколиственного леса.

В лесу много разнообразных животных, так как достаточно ------------------, легко построить --------------- или -----------------, нетрудно -------------------------. В тайге живут --------------------, ---------------------, ---------------------. Слайд «Птицы тайги»

Они питаются семенами хвойных растений. Наряду с крупными животными: ----------------, ------------------, ------------------, -----------------, ------------------------, Слайд

живут и мелкие -------------------, -------------------------------, ----------------------.Слайд Много здесь ------------------ и ---------------------.Слайд «Насекомые» Для сохранения исчезающих видов животных созданы -----------------------.

(Рассказы о бурундуке, кедровке, лоси, рыси, глухаре)

Разыгрывание сценки «Крот и Заяц», «Синица и Воробей» по Н.И.Сладкову.

Вывод.

-О животном мире леса можно говорить бесконечно. Вот птицы, живущие в лесной полосе. (Слайд)

Как много разнообразных видов животных! А как прекрасен травяной покров, и какое разнообразие кустарников, Сколько насекомых – жуков, бабочек! Тысячи жителей нашли здесь дом. И все они и есть лес!

5 Заключение

С какой зоной мы познакомились на уроке?

Где находится лесная зона?

В каком тепловом поясе расположена?

(Звучат голоса леса, идет повторное просматривание слайдов)

6 Выставление оценок

7 Домашнее задание

Подготовить сообщение о растении или животном лесной зоны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468789-lesa-rossii