Конспект урока по речевой практике по теме «В библиотеке»

№

п/п

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Базовые учебные действия

1

Мотивирование к учебной деятельности(организационный момент)

Разминка.

Цветочек.

Спал цветочек, вдруг проснулся

Больше спать не захотел.

Встрепенулся, потянулся

Взвился вверх и полетел.

- Доброе утро! Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза и улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Выполняют разминку.

Слушать и понимать речь других.

Начальное осознание себя как ученика.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

2

Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала.

Картинка

Слово «Библиотека».

Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём,

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными

На длинных полках

Вдоль стены

Собрались сказки старины,

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай …

Как называют этот дом?

Попробуй, отгадай!

- Вы догадались, о чём мы будем говорить на уроке? (о библиотеке)

- Не просто о библиотеке, а о правилах поведения в библиотеке.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о библиотеке.

Выделять существенную информацию.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

3

Определение темы и постановка учебной задачи.

На доску вывешивается заголовок плана (правила поведения в библиотеке).

А что такое библиотека?

Библиотека – это общественное место, где хранятся книги для общественного пользования.

- Давайте сначала определимся с вами, что же такое общественное место?

- Любое помещение, в котором мы сталкиваемся с другими людьми, называется общественным местом. Это может быть больница, магазин, библиотека, музей, театр и другие помещения. В каждом таком месте есть определенные правила поведения: очень часто они совпадают, но есть и определенные исключения, как необходимо себя вести в том или ином месте.

- Конечно, придумали их неспроста. Дело в том, что, зная их, вы не попадете в неловкую ситуацию, а всегда будете знать, как нужно поступить.

- Сегодня на уроке мы вспомним и повторимправила поведения в библиотеке.

Учащиеся совместно с учителем определяют тему и задачи урока.

Ответы детей

Библиотека – это место

где хранятся книги.

Это место, где можно встретить других людей.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Высказывают свои предположения, выражают свои мысли.

Ориентируются в своей системе знаний.

4

Этап усвоения новых знаний.

Библиотекарь

Читатель

Относись к книгам бережно

Возвращай книги вовремя

формуляр

- Придя в библиотеку, кто нас встречает? Как называется человек, который работает в библиотеке?

- Чем занимается библиотекарь?

- Как называют того, кто берет книги?

- И так давайте разберем правила поведения в библиотеке.

- Рассмотрите рисунок на с.21 или слайд.

Учитель читает стих:

В библиотеку я вбежал

И громко новость рассказал,

Что книжку дочитал вчера,

И закричал: «Ура!»

Библиотекарь удивился

И почему-то огорчился.

- Кто вбежал в библиотеку?

- Что сказал мальчик?

- Как он это сказал?

- Кто сидит за столом?

- Почему библиотекарь огорчился?

- Какие эмоции у других ребят на рисунке?

Открой те учебники на с.24.

- Как правильно вести себя в библиотеке? Давайте составим памятку.

Для этого продолжим предложения словами, которые написаны внизу предложений жирным шрифтом.

- Давайте назовем первое правило поведения в библиотеке.

- Почему нужно соблюдать тишину в библиотеке?

- Читаем второе предложение. Какое слово вставим?

- Почему нужно бережно относиться к книгам?

- Давайте составим 3 правило. Читаем 3 предложение.

- Почему нужно возвращать книги вовремя?

- Составим еще одно правило. Читаем 4 предложение.

- Что такое формуляр?

- Повторим все правила поведения в библиотеке.

- Объясните, что будет, если читатель нарушает какое-то правило?

- Библиотекарь.

- Выдает книги, следит за порядком в библиотеке, чинит книги.

- Читатель.

Рисунок в учебнике с.21

(Слайд рис. с. 21.)

- Соблюдай тишину.

На доску вывешивается первый пункт плана.

Соблюдай тишину.

- Чтобы не мешать другим.

- Относись к книгам бережно.

- Книгой пользуется не один ребенок, а много.

- Возвращай книги вовремя.

- Не выноси книги, пока их не запишут в формуляр.

- Это документ, в котором указывается читатель, его данные и книги, которые он взял, когда взял.

Повторяют все правила.

- Могут больше не давать книг или давать только читать в библиотеке.

Активно участвовать в деятельности.

Выделять некоторые существенные и отличительные свойства хорошо знакомых предметов.

Понимать инструкции и следовать им в своей практической работе.

Умение вступать в диалог; формулировать собственное мнение и позицию; принимать другое мнение и позицию; допускать формирование различных точек зрения.

Управление поведением

партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

5

Физкультминутка

Хомка-хомка хомячок…

Учащиеся выполняют задание.

Учиться адекватно соблюдать ритуалы школы (со всеми делать физкультминутку, тихонько садиться на свое место).

6

Этап закрепления знаний

Отдельно стоит стол и стул, на столе лежит формуляр.

- Рассмотрите картинку на с.25.

- Какую игру затеяли ребята?

- Как они распределили роли?

- Давайте и мы поиграем в библиотеку.

- По считалке выберем библиотекаря и читателя.

- Разыграйте диалог между библиотекарем и читателем.

- Как нужно разговаривать в библиотеке?

Отвечают на вопросы.

По считалке выбирают библиотекаря и читателя.

Разыгрывают диалог.

- Достаточно громко, чтобы тебя услышали, но не кричать.

Проявлять интерес к учебному материалу.

Уважительное отношение к иному мнению.

Умение выражать свои мысли.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, формирование умения извлекать информацию из текста.

7

Рефлексия. Итог урока.

- Сейчас мы с вами подведём итог урока.

- О чем мы говорили на уроке?

- Сейчас я проверю как вы запомнили эти правила. Я буду называть правильное действие в библиотеке, то вы хлопаете, если же не правильное, то вы топаете.

Игра «Хлопай-топай»

1. В библиотеке нужно вести себя тихо, внимательно слушать библиотекаря. (+)

2. Страницы книги можно загибать и мять. (-)

3. Прежде чем взять книгу, нужно обязательно спросить разрешение. (+)

4. Когда выбрал книгу. Быстрее её схватить и убежать. (-)

5. После чтения книгу можно поставить на любую полку. (-)

6. К книгам нужно относиться бережно. (+)

7. Если увидел знакомого, обязательно нужно с ним посмеяться. Поиграть. (-)

Оценивание.

- Урок окончен. Всем спасибо.

- О правилах поведения в библиотеке.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Прогнозируют результаты уровня усвоения уровня изучаемого материала.