Родительское собрание

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ТЕМА: «Мамы, папы и школьные отметки »

Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают,

и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

Задачи: 1) показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка;

2)формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего

ребенка.

Форма проведения: педагогический тренинг.

Ход собрания

1. Вступительное слово учителя

Учитель зажигает свечу у себя на столе, проговаривая при этом такие по смыслу слова:

- Свеча как душа, это частица огня небесного. Чем-то она напоминает золотые купола монастырей, церквушек, храмов. (Подходит со свечой к доске, на которой вывешены несколько изображений храмов и икон.) Не зря же говорят, что души еще не родившихся детей – это звезды, наблюдающие за нами: к кому же они должны попасть, в добрые ли руки? (Садится на место). Сейчас мы с вами возьмемся за руки, образуя замкнутый круг (круг – символ вечности, жизнь наша движется по кругу), и попытаемся передать вслух свои ощущения.

Начну я: какой-то подъем в душе, слегка тревога и… полет. Может, музыка и горящие свечи уносят вдаль мое воображение, может то, что мы сегодня собрались все вместе, и я жду чего-то необычного от этой встречи.

(Далее по кругу – справа налево – родители говорят, что они чувствуют, чего ждут, свои мысли).

Учитель: Мы настроились на одну волну – в унисон, и теперь поставим перед собой следующую задачу: вспомните себя в детстве, какое значение имела для вас школьная отметка.

Сегодня мы построим родительское собрание так, чтобы больше проиграть те ситуации, которые связаны со школьной отметкой. Это поможет избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, связанных с этой проблемой.

2. Индукция. (все сидят обычно): напишите в центре ромашки любым шрифтом с помощью фломастеров свое имя. Как бы вы хотели, чтобы к вам с сегодняшнего дня обращались и вы при этой форме чувствовали себя комфортно (получается «визитка»каждого участника мастерской).

2.Педагогический тренинг

Упражнение 1 (звучит детская песня).

сядьте удобней, закройте на время глаза. Не стесняйтесь. Расслабьтесь. Не думайте о том, что вам нужно что-то делать, просто настройтесь на себя маленького, в детстве. Как достичь этого состояния? Слушайте мой голос и пытайтесь выполнить за мной все, о чем я говорю.

Представьте себя маленькой, возвращающейся со школы, в дневнике сегодня одни «5». Солнечный день. Поют птицы. Луч солнца гладит вас по волосам, лицу, очищая от плохих мыслей. А теперь уже сами проведите этим теплым лучом сверху вниз по своему телу, от макушки до пят. Успокойте все свои внутренние органы, внимание и воображение. Скажите себе: “Мне легко и спокойно.”

Какие чувства у вас возникли? Что вам говорили родители в такой ситуации? А как вы реагируете на отметки ваших детей?

Упражнение 3

- Что значит для вас школьная отметка? Как вы думаете чем отличается отметка от оценки? (Обсуждение мненийОтметка– это цифровое (балльное) выражение знаний учащихся,

фиксирующее уровень их обученности.Оценка - это процесс оценивания, выражающийся в развернутом оценочном суждении. )

Упражнение 5(работа в парах)

- Обсудите в группах типичные ситуации, связанные со школьной отметкой иразыграйте предложенную ситуацию:

1. Ребенок не хочет учить уроки самостоятельно и ждет родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы.

2. Ребенок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой.

3. Во время выполнения домашнего задания ребенок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит начатое до конца;

4. Ребенок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать задание не хочет;

5. Ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой.

6. Ребенок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил отличную отметку. Это повторяется довольно часто.

7. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

Отметьте те фразы, которые вы чаше всего используете в общении с ребенком:

1 Что ты получил сегодня?

2 Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.

3 Я так и знала. И в кого ты такой уродился?

4 Марш в свою комнату и не показывайся мне на глаза.

5 Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедится.

6 Сколько можно тебе объяснять!

7 Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно?

1. Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?

2. Садись и учи еще раз, а потом я проверю!

3. Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

4. Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.

5. Давай еще раз заглянем в учебник. Я думаю нам это поможет.

6. Вот так и будешь на двойках и тройках ехать!

7. Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку!

8. Посмотри, как я учился, а ты?

Советы родителям:

• памятка «Как относиться к отметкам ребенка»;

• памятка «Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий»;

• памятка «Полезные советы на каждый день».

Итог собрания

расскажите о своих впечатлениях и чувствах, возникших на мастерской, как вы себя чувствовали в начале, в процессе и на завершающем этапе работы в мастерской, постарайтесь проанализировать причину их возникновения.

Вот и гаснет свеча. Нам пора расставаться.

В этот миг как всегда тяжело нам прощаться.

Снова солнце взойдет и грядут перемены.

Не волнуйтесь зажгём мы свечу непременно.

Памятка «Как помочь ребенку в приготовлении домашних заданий»

1. Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий. От того на сколько спокойными и уверенными будут его первые шаги, зависят егобудущие школьные успехи.

2. У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без окриков, будьте терпеливы.

3. Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед начатом выполнения уроков.

4. Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

5. Объясните ребенку главное правило учебной работы - учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь привести в пример своерабочее место.

6. Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет убирать сам свое рабочее место.

7. Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что ондолжен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав этозадание выполнять.

8. Если ребенок делает что-то не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.

9. Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков, если ребенокотвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.

10. Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей.

11. Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Этоподорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.

12. Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.

13. Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

14. Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием и без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.

15. В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье- с кем-то делатьуроки, кому-то помогать взрослеть.

Памятка «Как относиться к отметкам ребенка»

1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать иизворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного и упорного труда.

3. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце триместра радивашего душевного спокойствия.

4. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

5. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашемуребенку оценки вслух.

6. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

7. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

8. Поддерживайте ребенка в его, пусть незначительных, но победах над собой, над своей ленью.

9. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенку надолго и его хочется повторить. Пусть ребенокполучает хорошую отметку ради того, чтобы вы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

10. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Памятка «Полезные советы на каждый день»

1. Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?»

Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться с чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.

1. После школы не торопите садиться за уроки, необходимо 2-3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков – с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра все придется начать сначала.

2. Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минутные переменки.

3. Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте возможность ребенку работать самому, но, уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», «я тебе помогу»), похвала (даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте внимание на оценках.

4. Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим: «Ты уже большой» 7-8 летнему ребенку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковое поглаживание. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п.

Завтра новый день, и мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469303-roditelskoe-sobranie