Урок трудового обучения

Конспект урока по технологии « Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами. Плетение. Композиция «Русская красавица».2 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

взаимодействия на уроке

Формируемые

универсальные учебные

действия

Организационный

момент.

-- Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я буду вести у вас урок технологии, меня зовут – О.Г.

Я надеюсь, что наш урок пройдет с пользой и вам будет интересно получить новые знания.

проверяют готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные

контролируют свои действия

Актуализация знаний.

- Послушайте стихотворение. Слайд2

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

(В. Степанов)

- О чем это стихотворение?

- Как называется страна, в которой мы живём?

- Назовите столицу России.

- Мы с вами живем в современном мире, в современной России, смотрим телевизор, играем на компьютере.

А кто из вас знает, как называлось наше государство в давние времена?

-Кто такие предки?

- Дети, как вы думаете, как и где мы можем узнать, как жили наши предки?

-Ребята, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент и немного окунуться в прошлое. Очень внимательно слушайте слова песни….(включает отрывок из сказки «Морозко»)

-Кого вы увидели на видео?

-Куда он шёл?

- Кого он искал себе?

-Кого называют невестой? Чем она отличается от других девушек?

(показ картинки современной невесты)

-Такая невеста подходит нашему герою? Почему нет?

-Как вы поняли, что это не современный молодой человек, а молодец, который жил во времена Древней Руси?

-Ребята, во времена Древней Руси, как и сейчас в нашей России жило много народов. Они были разных национальностей.(Слайд)

Посмотрите на слайд.

- Чем они отличаются?

-А вы знаете, как выгля­дели русичи? Во что они одевались?

-Каким же он был, русский национальным костюм?

-Определите тему урока: «Народный костюм»

-Что мы будем делать сегодня на уроке?:мы узнаем, как одевались наши предки много лет назад; как изготавливали одежду и украшали её; из чего изготавливали народный костюм.

Слушают стихотворение,

отвечают на вопросы.

О родине

Россия,

Москва

Русь

Люди, которые жили раньше, прабабушки, прадедушки.

Из книг, фильмов, в музее.

Смотрят видео

Народный костюм.

Молодца, парня и т.д.

По лесу гулять.

Невесту.

Девушка в фате и белом платье.

Нет

Одежда отличается от современной.

Внешним видом-одеждой и обувью.

Говорят варианты

«Народный костюм»

мы узнаем, как одевались наши предки много лет назад; как изготавливали одежду и украшали её; изготовим народный костюм.

фронтальная

Познавательные:

отбирают необходимую информацию из услышанного, из собственного опыта.формулируют тему и цели.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу, формулируют тему и цели урока под руководством учителя.

Коммуникативные:

Формулируют высказывания, ведут диалог по теме.

Личностные:формируют

представление о себе как о гражданине России.

Изучение нового материала.

Практиче­ская работа по изготовлению изделия.

-Национальная одежда - это часть культуры народа. В старину на Руси костюм был одним из проявления народного прикладного искусства и ремесел.

-Издавна на Руси для изготовления костюмов использовали натуральные волокна(показ коллекции тканей):хлопок ,лён, сукно из овечьей шерсти, которые красили в разные цвета.

-Русская народная одежда различалась по назначению: будничная, праздничная, свадебная и траурная.(слайд)

Женский русский национальный костюм намного интереснее и богаче, чем мужской, ведь в женском облике заложены представления народа о женственности, красоте, семейных ценностях.

-Давайте остановимся на праздничной одежде. Ведь молодец искал себе невесту.

- По праздникам на Руси люди надевали самую лучшую и красивую одежду. Устраивали гуляния, игры, водили хороводы, пели песни.

Праздничную одежду хранили в сундуках. Нередко ее передавали из поколения в поколение. Такую одежду старались шить из дорогой ткани, украшали яркими вышитыми орнаментами. По народным поверьям, вышитые узоры приносили счастье, здоровье, удачу и достаток в дом. У мужчин вышивка была на рубахе и поясе, а у женщин на рубахе и сарафане. Раньше в деревнях женщины пряли, ткали и вышивали с самого раннего детства.

-Сейчас вам нужно будет поработать в группе.

-Не забывайте основные правила работы в группе:

1.Работать сообща.

2.Выслушивать мнение каждого.

3.Предлагать своё решение.

1 задание

- Рассмотрите иллюстрации и прочитайте информацию из конверта №1.

. -Попробуйте определить, где изображена пряха, ткачиха и вышивальщица? Чем занималась каждая из них?

Прикрепите нужное изображение к надписи на доске.

-Кроме того русские красавицы носили украшения. Посмотрите на экран. Какие? Как вы думаете, из чего изготавливали ожерелья, серьги?

……………………………………………

- Каждому человеку необходима обувь. Слайд

Как называется обувь, которую носили на Руси? Их плели из лыка или бересты.

Читаю стихотворение:

Важною «павой», «душой-голубицей»

- Издавна так называли девицу.

Девичьи руки в труде и заботе

С ранней поры привыкали к работе:

Ткали и пряли, вязали и шили,

Сеяли, жали и тесто месили.

В трудной работе сгибалась спина...

Но выходила на праздник она

В дивном наряде крестьянской одежды,

Где весь узор о мечте и надежде…(выходит девочка в национальном костюме.)

Слайд

-Наряд у женщин состоял из нескольких частей.

Работа в группе:

2задание

-Поработайте в группах. Возьмите конверт №2. Определите с помощью информации и рисунков из чего состоит костюм нашей модели.

- Головной убор на Руси играл огромную роль. По нему можно было определить возраст женщины и семейное положение. Девушки носили косы или распущенные волосы, одевая лишь повязку, а замужней женщине строго запрещалась ходить с непокрытой головой. Поэтому женщины прятали волосы под кокошник.

Кокошник (от древнерусского «кокошь» -курица-наседка)-старинный русский головной убор в виде гребня (опахала или округлого щита) вокруг головы.

Этот головной убор бережно хранили и даже передавали по наследству. Это не удивительно, ведь на изготовление кокошника уходило много времени. Его расшивали жемчугом и разноцветными камнями, вышивали узоры золотыми и серебряными нитями..

-Давайте поможем нашему доброму молодцу найти красну(значит красивую) девицу.

- Сегодня на уроке мы сделаем русскую красавицу в национальном головном уборе – кокошнике и украсим его.

-Посмотрите, какую красавицу мы сделаем.

(Показ и анализ образца).

- Что это?

-Для чего может быть использовано это изделие?

- Из каких частей состоит аппликация?

- Какая часть главная?(кокошник)

- Какая часть самая трудоемкая?(коса и кокошник)

- Как соединены детали в изделие? (Детали наклеены).

- Из каких материалов выполнено изделие? (Основа сделана из картона, лицо, кокошник и сарафан из бумаги украшение – пайетки).

-Какие инструменты и приспособления понадобятся?

-Давайте обговорим план работы. Посмотрите на слайд.(обсуждение плана)

- Что сделаем сначала, а ,что потом.?Как вы это будете делать?(объясняют каждый пункт)

План работы по изготовлению композиции «Русская красавица».

1.Вырежи из бумаги лицо красавицы и сарафан нужного цвета.

2.Выпоним чёлку из ниток.

3. Сплетём из ниток косичку.

(Показ плетения косы на модели.)

4. Пользуясь шаблоном , изготовь и укрась кокошник из бумаги.

5. .Оформи готовое изделие.

(-Обратите внимание на кокошник. Узоры на нём распределяются симметрично. Т.е. левая и правая сторона убора абсолютно одинаковые. Если мы его разрежем пополам, левая сторона будет такой же, как и правая.)

-Какую технику выполнения изделия используем?

(плетение,аппликация)

-Работать будете в паре. Распределите обязанности, помогайте друг другу и приступайте к работе.

(На каждом столе лежит шаблон кокошника и «личико» из бумаги, два варианта сарафана, нитки.)

- Давайте вспомним правила работы ножницами и клеем.

• Держи ножницы концами вниз и от себя.

• Вырезая деталь, поворачивай лист бумаги, а не ножницы.

• Передавай ножницы закрытыми и кольцами вперёд.

• Не вставай во время работы ножницами.

• Заготовку держи за большую часть, а меньшую отрезай.

• Сначала намазывай деталь клеем от середины к краям, затем по краям.

• Склеенные детали прогладь тряпочкой, осторожно ее прижимая.

-Выполните композицию «Русская красавица» согласно разработанному плану.

Наблюдает,советует, руководит деятельностью, от­вечает на вопросы учащихся.помогает затрудняю­щийся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

Отвечают на вопросы, знакомятся с образцами тканей; изучают информацию о национальном костюме( из предложенного материала, собственных наблюдений, других источников); анализируют детали праздничного женского костюма, головного убора и причёски.

Работа в группе

Пряха – крутит нить из волокон на прялке; ткачиха – женщина, которая работает на станке, пропуская уток(челнок с нитью) через основу, тем самым создавая ткань; вышивальщица – вышивает.

Драгоценные камни, жемчуг, металл, янтарь и т.д.

Лапти.

Отвечают на вопросы, изучают информацию о национальном костюме( из предложенного материала, собственных наблюдений, других источников); анализируют детали праздничного женского костюма, головного убора и причёски.

Отвечают на вопросы, анализируют образец изделия.

Отвечают на вопросы учителя; вспоминают правила работы с ножницами и клеем ,анализируют образец изделия.

Аппликация.

Как украшение интерьера,подарок.

(4:лицо,платье,коса и кокошник)

Клей и ножницы.

Отбирают не­обходимые ма­териалы и ин­струменты в зависимости от вида работы; соблюдают

гигиенические нормы пользо­вания инстру­ментами.Выполнят работу по плану; осваивают плетение косички;закрепляют знакомые приёмы работы с бумагой;применяют правила безопасной работы ножницами.

Фронтальная

Групповая

Фронтальная

Групповая

Фронтальная

Фронтальная

Работа в паре.

Познавательные:

Под руководством учителя определяют особенности народного костюма;

Выделяют детали праздничного костюма,(девичьего)головного убора и причёски.

Коммуникативные:

ведут диалог по теме используя средства общения для решения коммуникационных задач;

высказывают своё мнение. Формулируя их.

Личностные:

формируется бережное и уважительное отношение к культурно-историческому наследию страны; чувство прекрасного.

Познавательные: анализируют изделие, определяют необходимые материалы и инструменты.

Коммуникативные: задают вопросы по теме,высказывают свои мысли.

Личностные: умеют применять безопасное обращение с ножницами.

Регулятивные: при помощи учителя анализируют план работы.принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют желание работать; понимают значи­мость правильной организации рабочего места; знают правила поведения на уроке. Регулятивные: следуют составлен­ному плану; вносят изменения в свои действия в случае от­клонения от прогнозируемого конечного результата; органи­зуют свое творческое про­странство.

Познавательные:общеучеб­ные- осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера