Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«ЛУКОМОРЬЕ»

муниципального образования город Ноябрьск

Педагогическая копилка

«Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет»

Подготовила: воспитатель Харченко Е.В.

2019-2020

учебный год

Добрый день, уважаемые коллеги, меня зовут Харченко Елена Владимировна, воспитатель МАДОУ «Лукоморье». В нашем Учреждении я оказываю услугу по дополнительной общеразвивающей программе «Финансовая грамотность» для детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет.

Начну свое выступление с вопроса: «Что же такое экономическое воспитание дошкольников?»

Экономическое воспитание – одна из граней воспитательного процесса дошкольников, сложный и многоплановый процесс, который формирует мировоззрение, отношение к предметному миру и окружающей действительности, воспитывает положительные черты характера.

С проблемами экономики дошкольников связывает вся современная жизнь. Это обусловлено переменами в социальной жизни всех членов общества (включая детей дошкольного возраста), значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентации его в происходящих экономических явлениях. Область экономической действительности – одна из важных областей, в которую ребенок «включается» с детских лет.

Экономика и дошкольник, на первый взгляд, кажутся понятиями абсолютно не совместимыми. Но современный ребёнок уже с первых лет своей жизни попадает в экономическую среду, наполненную экономическими понятиями и процессами. Различные профессии, покупка и продажа товаров, реклама по телевизору, разговоры родителей о бюджете семьи – это далеко не полный перечень того, с чем постоянно сталкивается дошкольник. Современная жизнь весьма непредсказуема, но в тоже время очень интересна, именно поэтому сложные экономические процессы так привлекают детей. Программа по экономическому воспитанию разработана на основе следующих методических пособий:

- Играем в экономику \ авт.-сост. Л.Г. Киреева;

- Экономическое воспитание дошкольников\ под ред. Е.А. Курак;

- Знакомим дошкольников с азами экономики с помощью сказок\ Смоленцева А.А.

ЦельюПрограммы является формирование элементарных экономических понятий у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей 5-7лет.

2. Научить понимать и ценить окружающий предметный мир (как результат труда людей), видеть красоту человеческого творения и относиться к нему с уважением.

3. Помочь детям осознать (на доступном уровне) взаимосвязь понятий: «труд – продукт - деньги».

4. Воспитывать у детей навыки и привычки речевого этикета, культурного поведения в быту (вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях).

5. Познакомить детей с таким понятием, как ведение домашнего хозяйства, экономия средств, использование сбережений.

В своем выступлении хочу более подробно рассказать о экономических категориях, которые мы изучаем с детьми на занятиях:

1-я категория - труд: труд является основной деятельностью человека, источником его существования. На занятиях я знакомлю детей с современными профессиями: бизнесмен, банкир, менеджер, рекламный агент.

2-я категория - цена, деньги, бюджет: Я рассказываю детям о том, что за труд взрослые получают деньги, как выглядят современные деньги, что они бывают разного достоинства, разной ценности. Деньги определяют достаток семьи. Взрослые могут купить все, что нужно для жизни детей и взрослых в семье. Объясняю, откуда берутся деньги: их зарабатывают, просто так деньги никому не дают. Все взрослые, которые, трудятся, получают зарплату, пожилые, больные, инвалиды получают пенсию, студенты - стипендию, дети - специальное пособие.

С детьми мы говорим о том, что такое деньги, что они нужны людям для того, чтобы жить и оплачивать все расходы.

3-я категория – реклама. Обсуждаем социальное явление - рекламу: что такое реклама, зачем людям нужна реклама; где размещается реклама, составляем собственную рекламу.

4-я категория – потребности. Рассказываю детям о том, что одна из наиболее сильных человеческих потребностей - это потребность в общении, потребность иметь друзей, что очень важны потребности в еде, питье, одежде, обуви, безопасности жизни и здоровья.

Мы выясняем, в чем именно заключается потребность. Особое внимание уделяю проблеме общения: как попросить о помощи, о нужном предмете, услуге, как предложить свою помощь или услугу другим.

5-я категория – производители и ресурсы. Знакомлю детей с разными видами ресурсов (природными, капитальными, человеческими), разнообразием природных ресурсов, различными способами их применения, понятием «товар», «потребитель, знакомлю с производителями товаров и услуг (представителями разных профессий), видами транспорта. Расширяю их представление о капитальных ресурсах (об инструментах, которыми пользуются люди), о взаимосвязях разных профессий.

6-я категория – обмен, рынок. На занятиях обсуждаем проблемы обмена товарами и услугами, о назначении цены, о деньгах как универсальном средстве обмена.

Разбирая с детьми на занятиях данные экономические категории, так же использую сказки. Именно сказка способствует пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса в экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению.

Сказка занимает особое место в жизни ребенка и потребность в ней сохраняется на многие годы, это особый литературный жанр и у неё огромные дидактические возможности и именно она помогает формированию предпосылок финансовой грамотности у дошкольников.

Сказки бывают авторские и народные, они отражают свойственные дошкольникам формы мифологического мышления. В возрасте 5-7 лет эффективной является работа над системой персонажей сказки.

Сейчас я хочу представить сказки, которые относятся к той или иной экономической категории (приложение №1).

Детям интересно обсуждать сказки, говорить о персонажах, их личностных качествах и т. п., на их основе мы делаем определенные выводы и умозаключения. Сказка помогает формированию предпосылок финансовой грамотности у детей.

НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

АВТОРСКИЕ СКАЗКИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470099-formirovanie-predposylok-finansovoj-gramotnos