Рабочая программа по русскому родному языку для 5 класса

Пояснительнаязаписка

Рабочая программа по русскому родному языкудля 5 класса разработана на основеОсновнойобразовательнойпрограммыосновногообщегообразованияМуниципальногобюджетногообщеобразовательногоучреждения«ОсновнаяобщеобразовательнаяшколапоселкаТуголесскийБор Городского округа Шатура»,Примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык»для образовательныхорганизаций, реализующих программы основного общего образования (одобрена^{решением}федеральногоучебно-методическогообъединения по общему образованию (протоколот31января2018 года№2/18))

Выборданнойпрограммыобусловленследующимифакторами:

• разработана на основе требований федерального государственного образовательногостандарта основного общего образования к результатам освоения основной образовательнойпрограммы основного общего образования по учебному предмету «Русский родной язык»,входящемувобразовательнуюобласть«Родной языкиродная литература»;

• программанаправленанаразвитиеисовершенствованиелингвистическихкомпетенцийобучающихся.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

«РУССКИЙРОДНОЙЯЗЫК»

Первый год обучения (5 класс)Раздел1.Языкикультура

Русский язык – национальный язык русского народа. Роль родного языка в жизничеловека. Русский язык в жизни общества и государства. Бережное отношение к родномуязыку как одно из необходимых качеств современного культурного человека. Русский язык –языкрусской художественной литературы.

Языккакзеркалонациональнойкультуры.Словокакхранилищематериальнойидуховнойкультурынарода.Слова,обозначающиепредметыиявлениятрадиционногорусскогобыта(национальнуюодежду,пищу,игры,народныетанцыит.п.),словаснационально-культурным компонентом значения (символика числа, цвета и т.п.), народно-поэтическиесимволы,народно-поэтическиеэпитеты(затридевятьземель,цветущаякалина

–девушка,тучи–несчастья,полынь,веретено,ясныйсокол,краснадевица,рόдныйбатюшка),прецедентныеимена(ИльяМуромец,ВасилисаПрекрасная,Иван-Царевич,сивка-

бурка, жар-птица, и т.п.) в русских народных и литературных сказках, народных песнях,былинах,художественной литературе.

Крылатыесловаивыражения(прецедентныетексты)изрусскихнародныхилитературных сказок (битый небитого везёт; по щучьему велению; сказка про белого бычка;нивсказкесказать,ниперомописать;прицареГорохе;золотаярыбка;аткачихасповарихой,ссватьейбабойБобарихойидр.),источники,значениеиупотреблениевсовременных ситуациях речевого общения. Русские пословицы и поговорки как воплощениеопыта, наблюдений, оценок, народного ума и особенностей национальной культуры народа.Загадки.Метафоричность русской загадки.

Краткаяисториярусскойписьменности.Созданиеславянскогоалфавита.

Особенностирусскойинтонации,темпаречипосравнениюсдругимиязыками.Особенности жестов и мимики в русской речи, отражение их в устойчивых выражениях(фразеологизмах) (надуть щёки, вытягивать шею, всплеснуть руками и др.) в сравнении сязыкомжестов другихнародов.

Словассуффиксамисубъективнойоценкикакизобразительноесредство.Уменьшительно-ласкательныеформыкаксредствовыражениязадушевностиииронии.Особенностиупотреблениясловссуффиксамисубъективнойоценкивпроизведенияхустногонародноготворчестваипроизведенияххудожественнойлитературыразныхисторическихэпох.

Ознакомлениесисториейиэтимологиейнекоторыхслов.

Словокакхранилищематериальнойидуховнойкультурынарода.Национальнаяспецификасловсживойвнутреннейформой(черника,голубика,земляника,рыжик).Метафорыобщеязыковыеихудожественные,ихнационально-культурнаяспецифика.Метафора,олицетворение,эпитеткакизобразительныесредства.Поэтизмыислова-символы,обладающиетрадиционнойметафорическойобразностью,впоэтическойречи.

Словасоспецифическимоценочно-характеризующимзначением.Связьопределённых наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями и т.п.человека(барышня–обизнеженной,избалованнойдевушке;сухарь–осухом,неотзывчивом человеке; сорока – о болтливой женщине и т.п., лиса – хитрая для русских, номудрая для эскимосов; змея – злая, коварная для русских, символ долголетия, мудрости – втюркскихязыкахит.п.).

Русскиеимена.Именаисконныеизаимствованные,краткиесведенияпоихэтимологии.Имена,которыенеявляютсяисконнорусскими,новоспринимаютсякактаковые.Именатрадиционныеиновые.Именапопулярныеиустаревшие.Именасустаревшейсоциальнойокраской.Имена,входящиевсоставпословиципоговорок,иимеющиевсилуэтогоопределённуюстилистическуюокраску.

Общеизвестныестаринныерусскиегорода.Происхождениеихназваний.

Раздел2.Культураречи

Основныеорфоэпическиенормысовременногорусскоголитературногоязыка.Понятиеовариантенормы.Равноправныеидопустимыевариантыпроизношения.Нерекомендуемыеинеправильныевариантыпроизношения.Запретительныепометыворфоэпическихсловарях.

Постоянноеиподвижноеударениевименахсуществительных;именахприлагательных,глаголах.

Омографы: ударение как маркёр смысла слова: пАрить — парИть, рОжки — рожкИ,пОлки— полкИ, Атлас— атлАс.

Произносительныевариантыорфоэпическойнормы:(було[ч’]ная—було[ш]ная,же[н’]щина—же[н]щина,до[жд]ём—до[ж’]ёмипод.).Произносительныевариантынауровне словосочетаний(микроволнОваяпечь–микровОлновая терапия).

Рользвукописивхудожественномтексте.

Основныелексическиенормысовременногорусскоголитературногоязыка.

Основныенормысловоупотребления:правильностьвыбораслова,максимальносоответствующегообозначаемомуимпредметуили явлениюреальнойдействительности.

Лексические нормы употребления имён существительных, прилагательных, глаголоввсовременномрусскомлитературномязыке.Стилистическиевариантынормы(книжный,общеупотребительный‚ разговорный и просторечный) употребления имён существительных,прилагательных,глаголоввречи(кинофильм—кинокартина—кино–кинолента,интернациональный — международный, экспорт — вывоз, импорт — ввоз‚ блато — болото,брещи — беречь, шлем — шелом, краткий — короткий, беспрестанный — бесперестанный‚глаголить – говорить–сказать – брякнуть).

Основныеграмматическиенормысовременногорусскоголитературногоязыка.

Категориярода:родзаимствованныхнесклоняемыхименсуществительных(шимпанзе,колибри,евро,авеню,салями,коммюнике);родсложныхсуществительных(плащ-палатка,диван-кровать,музей-квартира);родименсобственных(географическихназваний);родаббревиатур.Нормативныеиненормативныеформыупотребленияимёнсуществительных.

Формысуществительных мужскогородамножественногочисласокончаниями–а(-я),

-ы(и)‚различающиесяпосмыслу:корпуса(здания,войсковыесоединения)–корпусы(туловища);образа (иконы) – образы(литературные);кондуктора(работники транспорта) –кондукторы(приспособление в технике); меха(выделанные шкуры) – мехи(кузнечные);соболя(меха)–соболи(животные).Литературные‚разговорные‚устарелыеипрофессиональныеособенностиформыименительногопадежамножественногочисласуществительныхмужскогорода(токари–токаря,цехи–цеха,выборы–выбора,тракторы– трактораи др.).

Речевойэтикет

Правила речевого этикета: нормы и традиции. Устойчивые формулы речевого этикетавобщении.Обращениеврусскомречевомэтикете.Историяэтикетнойформулыобращенияврусскомязыке.Особенностиупотреблениявкачествеобращенийсобственныхимён,названийлюдейпостепениродства,поположениювобществе,попрофессии,должности;повозрастуиполу.Обращениекакпоказательстепенивоспитанностичеловека,отношенияксобеседнику,эмоциональногосостояния.Обращениявофициальнойинеофициальнойречевойситуации.Современныеформулыобращениякнезнакомомучеловеку.Употреблениеформы«он».

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. ТекстЯзыкиречь.Видыречевойдеятельности

Язык и речь. Точность и логичность речи. Выразительность, чистота и богатстворечи.Средствавыразительнойустнойречи(тон,тембр,темп),способытренировки(скороговорки).

Интонацияижесты.Формыречи:монологидиалог.

Тексткакединицаязыкаиречи

Текстиегоосновныепризнаки.Какстроитсятекст.Композиционныеформыописания,повествования,рассуждения.Повествованиекактипречи.Средствасвязипредложенийи частей текста.

Функциональныеразновидностиязыка

Функциональныеразновидностиязыка.

Разговорнаяречь.Просьба,извинение какжанрыразговорнойречи.Официально-деловойстиль. Объявление(устноеи письменное).

Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста.Публицистическийстиль.Устноевыступление.Девиз,слоган.

Языкхудожественнойлитературы.Литературнаясказка.Рассказ.

Особенности языка фольклорных текстов. Загадка, пословица. Сказка. Особенностиязыка сказки (сравнения, синонимы, антонимы, слова с уменьшительными суффиксами ит.д.).

Планируемыерезультатыизученияучебногопредмета,курса

«Русскийроднойязык»в5-мклассе

Методической основой изучения русского родного языка в основной школе являетсясистемно-деятельностныйподход,обеспечивающийдостижениеличностных,метапредметныхипредметныхобразовательныхрезультатовпосредствоморганизацииактивнойпознавательной деятельности школьников.

Врезультатеосвоениякурсарусскогородногоязыкаучащиесядолжныовладетьследующимизнаниями,умениями и навыками.

Личностныерезультаты:

• воспитание гражданственности и патриотизма на основе представления о русском родномязыкекак духовной,нравственной икультурной ценностинарода;

• осознание национального своеобразия русского языка, развитие познавательного интересакязыку, ачерезнего–к русской(родной) культуре;

• понимание определяющей роли русского (родного) языка в развитии интеллектуальных итворческих способностей личности, повышение уровня самостоятельности в приобретениизнаний;

• формирование волонтёрской позициив отношении популяризацииродного (русского)языка;

• осознаниенеобходимостиуважительногоотношенияккультурамиязыкамнародовРоссии,проживающихнатерритории региона.

Метапредметныерезультаты:

• совершенствованиекоммуникативныхуменийикультурыречи,обеспечивающихсвободноевладениерусскимлитературнымязыкомвразныхсферахиситуацияхегоиспользования;

• развитие готовностииспособностикречевому взаимодействиюивзаимопониманию,потребностик речевомусамосовершенствованию;

• овладениекультурой межнациональногообщения;

• развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опытапроектно-исследовательскойработы по русскомуязыку;

• повышениеуровняфункциональнойграмотностинаосновеовладениясовременнымистратегиями чтения, умениями работать с текстом, осуществлять информационный поиск,извлекать,преобразовыватьи использоватьнеобходимуюинформацию.

Изучениепредмета«Русскийроднойязык»в5-мкласседолжнообеспечиватьдостижениепредметныхрезультатовосвоениякурсавсоответствиистребованиямифедерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.Системапланируемыхрезультатовдаетпредставлениеотом,какимиименноучебнымидействиями в отношении знаний, умений, навыков по курсу русского родного языка, а такжеличностными,познавательными,регулятивнымиикоммуникативнымиуниверсальнымиучебнымидействиямиовладеютобучающиесявходеосвоениясодержанияучебногопредмета«Русский родной язык»в5-мклассе.

Предметные результаты изученияучебного предмета«Русский родной язык» науровнеосновногообщегообразованияориентированынаприменениезнаний,уменийинавыковв учебныхситуацияхи реальныхжизненныхусловиях.

Поитогампервогогодаизучения учебногопредмета«Русскийроднойязык»в5

классе

выпускникнаучится:

-языкикультура:объяснятьрольрусскогородногоязыкавжизниобществаигосударства,в современном мире, в жизни человека; понимать, что бережное отношение к родному языкуявляется одним из необходимых качеств современного культурного человека; понимать, чтоязык – развивающееся явление; приводить примеры исторических изменений значений иформслов;объяснятьосновныефактыизисториирусскойписьменностиисозданияславянскогоалфавита;распознаватьиправильнообъяснятьзначенияизученныхсловснационально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи; распознавать ихарактеризоватьсловасживойвнутреннейформой,специфическимоценочно-характеризующим значением; правильно употреблять их в современных ситуациях речевогообщения;распознаватьиправильнообъяснятьнародно-поэтическиеэпитетыврусских

народных и литературных сказках, народных песнях, художественной литературе, былинах;распознавать крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок,объяснятьихзначения,правильноупотреблятьвречи;объяснятьзначенияпословиципоговорок,правильноупотреблятьизученныепословицы,поговорки;пониматьнациональноесвоеобразиеобщеязыковыхихудожественныхметафор,народныхипоэтическихслов-символов,обладающихтрадиционнойметафорическойобразностью;правильноупотреблятьих;распознаватьсловассуффиксамисубъективнойоценкивпроизведенияхустногонародноготворчестваивпроизведенияххудожественнойлитературы;правильноупотреблятьих;распознаватьименатрадиционныеиновые,популярныеиустаревшие,атакжеимена,входящиевсоставпословиципоговорокиимеющиевсилуэтогоопределённуюстилистическуюокраску;пониматьиобъяснятьвзаимосвязь происхождения названий старинных русских городов и истории народа, историиязыка(врамкахизученного);

• культура речи:различать постоянное и подвижное ударение в именах существительных,именахприлагательных,глаголах(врамкахизученного);соблюдатьнормыударениявотдельныхграмматическихформахимёнсуществительных,прилагательных,глаголов(врамкахизученного);анализироватьсмыслоразличительнуюрольударениянапримереомографов;корректноупотреблятьомографывписьменнойречи;различатьвариантыорфоэпической и акцентологической нормы; употреблять слова с учётом произносительныхвариантов орфоэпической нормы (в рамках изученного); соблюдать нормы употреблениясинонимов‚ антонимов, омонимов, паронимов (в рамках изученного); употреблять слова всоответствиисихлексическимзначениемиправиламилексическойсочетаемости;употреблятьименасуществительные,прилагательные,глаголысучётомстилистическихнорм современного русского языка; определять род заимствованныхнесклоняемыхимёнсуществительных;сложныхсуществительных;имёнсобственных(географическихназваний); аббревиатур и корректно употреблять их в речи (в рамках изученного); различатьварианты грамматической нормы: литературных и разговорных форм именительного падежамножественного числа существительных мужского рода‚ форм существительных мужскогородамножественногочисласокончаниями-а(-я),-ы(-и)‚различающихсяпосмыслу‚икорректноупотреблятьихвречи(врамкахизученного);различатьтипичныеречевыеошибки; выявлять и исправлять речевые ошибки в устной речи; различать типичные речевыеошибки,связанныеснарушениемграмматическойнормы;выявлятьиисправлятьграмматическиеошибкивустнойречи;соблюдатьэтикетныеформыиформулыобращенияв официальной и неофициальной речевой ситуации; современные формулыобращения кнезнакомому человеку; корректно употреблять форму «он» в ситуациях диалога и полилога;соблюдатьэтикетныеформыиустойчивыеформулы‚принципыэтикетногообщения,

лежащиевосновенациональногоречевогоэтикета;соблюдатьрусскуюэтикетнуювербальнуюиневербальнуюманеруобщения;использоватьтолковые,втомчислемультимедийные,словаридляопределениялексическогозначенияслова,особенностейупотребления;49использоватьорфоэпические,втомчислемультимедийные,орфографические словари для определения нормативного произношения слова; вариантовпроизношения;нормативныхвариантов написания;

• речь,речеваядеятельность,текст:анализироватьисоздавать(сопоройнаобразец) устныеиписьменныетекстыописательноготипа:определениепонятия,собственно описание;создаватьустныеучебно-научныемонологическиесообщенияразличных функционально-смысловыхтиповречи(ответна уроке); участвовать вбеседеиподдерживатьдиалог,сохранятьинициативувдиалоге,завершатьдиалог;владеть

приёмами работы с заголовком текста; уместно использовать коммуникативные стратегии итактикиустногообщения:приветствие,просьбу,принесениеизвинений;создаватьобъявления (в устной и письменной форме) официально-делового стиля; анализировать исоздаватьтекстыпублицистическихжанров(девиз,слоган);анализироватьиинтерпретировать тексты фольклора и художественные тексты или их фрагменты (народныеи литературные сказки, рассказы, загадки, пословицы, былины); владеть приёмами работы соглавлением,спискомлитературы.

Выпускникполучитвозможностьнаучиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения иуспешностивдостижениипрогнозируемогорезультата;пониматьосновныепричиныкоммуникативныхнеудачиуметьобъяснятьих;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительногословоупотребления;

• пониматьназначениеконкретноговидасловаря,особенностистроенияегословарнойстатьи (толковые словари, словари пословиц и поговорок; словари синонимов, антонимов;словариэпитетов,метафорисравнений;учебные этимологические словари)иуметьимпользоваться.

• использовать словари синонимов, антонимов для уточнения значения слов, подбора к нимсинонимов,антонимов,атакже впроцессередактирования текста;

• использоватьграмматическиесловариисправочникидляуточнениянормыформообразования,словоизменения,построениясловосочетанияипредложения,опознаваниявариантовграмматическойнормы,впроцессередактированиятекста.

• редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы; -сопоставлять черновой и отредактированныйтексты;

• создаватьтекстыкакрезультатпроектной(исследовательской)деятельности;

• оформлятьрефератвписьменнойформеипредставлятьеговустнойформе;

• знатьисоблюдатьправилаинформационнойбезопасностиприобщениивсоциальныхсетях;

• опознаватьразличныевыразительныесредстваязыка.

Местопредметавучебномплане

На изучение предмета «Родной русский язык» в 5 классе в соответствии с учебнымпланом МБОУ «ООШ п. Туголесский Бор» в 2021/2022 учебном годуотводится17 часов (16,75 +0,25) вгод(1 часвнеделю).

Тематическоепланирование

Календарно-тематическоепланирование

ПРИМЕРНЫЕТЕМЫИОЦЕНИВАНИЕ

ПРОЕКТНЫХИИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХРАБОТДЛЯ5-ГОКЛАССА

Примернаятематикапроектныхиисследовательскихработ

1. Изисториирусскихимен.

2. Русскиепословицыипоговоркиогостеприимствеихлебосольстве.

3. Словарикпословицохарактеречеловека,егокачествах.

4. Словарьодногослова.

5. Календарьпословицовременахгода.

6. Карта«Интересныеназваниягородовмоегокрая/России».

7. ПонимаемлимыязыкПушкина?

8. Этикетныеформыобращения.

9. Какбытьвежливым?

10. Какназватьноворожденного?

11. Этикетприветствияврусскомииностранномязыках.

12. Слоганывязыкесовременнойрекламы.

13. Девизыислоганылюбимыхспортивныхкоманд.

14. Синонимическийряд:врач—доктор—лекарь—эскулап—целитель—врачеватель.

Чтообщегои вчемразличие.

1. Подготовкасборника«бывальщин»,альманахарассказов.

Системаоцениванияпроектнойиисследовательскойдеятельности

Приоцениваниирезультатовработыучащихсянадпроектомнеобходимоучестьвсекомпоненты проектной деятельности:

1. содержательныйкомпонент;

2. деятельностныйкомпонент;

3. результативныйкомпонент.

Приоцениваниисодержательногокомпонентапроектапринимаютсявовниманиеследующиекритерии:

1. значимостьвыдвинутойпроблемыиееадекватностьизучаемойтематике;

2. правильностьвыбораиспользуемыхметодовисследования;

3. глубинараскрытияпроблемы,использованиезнанийиздругихобластей;

4. доказательностьпринимаемыхрешений;

5. наличиеаргументациивыводовизаключений.

Приоцениваниидеятельностногокомпонентапринимаютсявовнимание:

1. степеньучастиякаждогоисполнителявходевыполненияпроекта;

2. характервзаимодействияучастниковпроекта.

Приоцениваниирезультативногокомпонентапроектаучитываютсятакиекритерии,как:

1. качествоформыпредъявленияиоформленияпроекта;

2. презентацияпроекта;

3. содержательностьиаргументированностьответовнавопросыоппонентов;

4. грамотностьизложенияходаисследованияиегорезультатов;

5. новизнапредставляемогопроекта.

Критерии оценивания проектной и исследовательской деятельностиучащихся

Шкала перевода балловвшкольнуюотметку:

0—6баллов—«неудовлетворительно»;7—12 баллов — «удовлетворительно»;13—18баллов—«хорошо»;

19—24балла— «отлично».

Переченьучебно-методическогоиматериально-технического

обеспечения

Переченьнормативныхдокументов

1. ЗаконРоссийскойФедерацииот25октября1991г.№1807-1«ОязыкахнародовРоссийскойФедерации»(вредакцииФедерального закона№185-ФЗ).

2. Федеральныйзаконот29декабря2012г.№273-ФЗ«ОбобразованиивРоссийскойФедерации».

3. Федеральный закон№ 317-ФЗот3августа2018г.«Овнесенииизмененийв статьи11и14Федеральногозакона"Обобразовании вРоссийской Федерации"».

4. ПриказМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот6октября2009г.

№373«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразования» (вредакцииприказа№1576от31декабря2015г.МинобрнаукиРоссии).

1. ПриказМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот17декабря2010г.

№ 1897«Обутверждении федерального государственного образовательного стандартаосновного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря2015г.№1577).

Списокучебно-методическойлитературы

1. Русскийроднойязык:5класс:учебноепособиедляобщеобразовательныхорганизаций / [О. М. Александрова, О. В. Загоровская, С. И. Богданов и др.].— М.:Просвещение,2020.

2. Примернаярабочаяпрограммапоучебномупредмету«Русскийроднойязык» дляобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования.URL:http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-rabochaya-programma-po-uchebnomu-predmetu-russkij-rodnoj-yazyk-dlya-obshheobrazovatelnyh-organizatsij-5-9-klassov.

1. Русский родной язык. 5 класс. Методическое пособие / [О. М. Александрова, О. В.Загоровская,Ю. Н.Гостеваидр.]URL:http://uchlit.com.

Интернет-ресурсы

Азбучныеистины.URL:http://gramota.ru/class/istiny

Академический орфографический словарь. URL: http://gramota.ru/slovari/info/lopВавилонскаябашня.БазыданныхпословарямC.И.Ожегова,А.А.Зализняка,М.Фасмера.URL: http://starling.rinet.ru/indexru.htm

ВишняковаО.В.Словарьпаронимоврусскогоязыка.URL:https://classes.ru/grammar/122.Vishnyakova

Древнерусскиеберестяныеграмоты.URL:http://gramoty.ruКакиебываютсловари.URL:http://gramota.ru/slovari/types

Кругосвет—универсальнаяэнциклопедия.URL:http://www.krugosvet.ruКультураписьменной речи.URL: http://gramma.ru

Лингвистикадляшкольников.URL:http://www.lingling.ru

Миррусскогослова.URL:http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs

ОбразовательныйпорталНациональногокорпусарусскогоязыка.URL:https://studiorum-ruscorpora.ru

Обучающий корпус русского языка. URL: http://www.ruscorpora.ru/search-school.htmlПервоесентября. URL:http://rus.1september.ru

Портал «Русскиесловари».URL:http://slovari.ru

Православнаябиблиотека:справочники,энциклопедии,словари.URL:https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki

Русская виртуальная библиотека. URL: http://www.rvb.ruРусская речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/Русскийфилологическийпортал.URL:http://www.philology.ru

Русскийязыквшколе.URL:http://gramota.ru/biblio/magazines/riashCловарь сокращений русского языка. URL: http://www.sokr.ruСловарииэнциклопедииGUFO.ME.URL:https://gufo.me

СловарииэнциклопедиинаАкадемике.URL:https://dic.academic.ru

Словари,созданныенаосновеНациональногокорпусарусскогоязыка(проектИРЯРАН).URL:http://dict.ruslang.ru

Словарьмолодежногосленга.URL:http://teenslang.su

Словарь устойчивых словосочетаний и оборотов деловой речи. URL: http://doc-style.ruСтихия: классическая русская/ советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiyaУчительскаягазета. URL: http://www.ug.ru

Фундаментальнаяэлектроннаябиблиотека«Русскаялитератураифольклор»:словари,энциклопедии.URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm

Этимологияиисториясловрусскогоязыка(проектИРЯРАН).URL:http://etymolog.ruslang.ru

«СОГЛАСОВАНО» 

Протокол № 1 от «30 » августа 2021 г. 

заседания ШМО гуманитарного цикла 

«СОГЛАСОВАНО» 

Зам.директора по УВР _____________И.А. Минеина

                                                                        30.08.2021 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470729-rabochaja-programma-po-russkomu-rodnomu-jazyk