- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме «Прямая речь»
484
0
Тема урока «Прямая речь»
Тип-урока: урок-закрепление
Учитель: Голубкова Евгения Михайловна
Класс: 5
Предмет: русский язык
Продолжительность урока :45 минут
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 5 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Прямая речь».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Познавательные:
- формирование умения извлекать информацию из схем, текстов;
- выявлять сущность, особенности объектов;
- обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные:
- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.
Коммуникативные:
- развивать умение слушать и понимать других;
- оформлять свои мысли в устной форме.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- развивать умения находить предложения с прямой речью,
- уметь определять слова автора и прямую речь.
Планируемый результат: уметь находить предложения с прямой речью,
уметь определять слова автора и прямую речь.
Основные понятия: «прямая речь», «слова автора», «двоеточие», «кавычки», «тире».
Межпредметные связи: литература
Ресурсы:
основные: учебник «Русский язык» 5 класс, Т.А. Ладыженская,М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова
Дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование.
Организация учебного пространства: работа с классом, в малых группах, в парах, индивидуальная.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Обучающие и развивающие задания каждого этапа | УУД |
1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности. | Приветствие.Проверка готовности обучающихся к уроку. | Вступают в диалог с учителем. | Комму никатив ные | |
2. Актуализация знаний. | Организация работы в группах. Читает предложения в карточке. | Читают задание на карточках, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки. Дополняют предложения записанными словами. | Комментированная запись числа. Проверка домашнего задания: Мини-опрос (напишите нужное слово). | Познавательные. Личностные. |
3. Формирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания. | Побуждение учащихся к принятию темы, организация диалога, в ходе которого формулируеются некоторые задачи урока, составление совместно с обучающимися плана урока. | Записывают в тетрадях предложения, находят прямую речь. Составляют план урока. | Регулятивные. Личностные |
Физкультминутка | -Для того чтобы двигаться дальше, мы должны немного отдохнуть. выходим из-за парт. | Один ученик проводит физкультминутку , остальные повторяют | ||
4. Развитие умений – применение знания. | -Придумайте предложение с прямой речью, связанное с нашей темой. Организация диалога, побуждение к выводу правила. Организация работы с учебником. | Называют свои предложения. Записывают, выделяют прямую речь, находят слова автора Учитель спросил: «Ребята, все ли справились с домашним заданием» | 1. Работа по учебнику. Упр.249 | Познавательные. Коммуникативные |
5. Самостоя- тельная работа с самопроверкой по эталону. Рефлексия. | Побуждение к выполнению самостоятельной работы и рефлексии. | Выполняют самостоятельную работу и проверяют её, сравнивая с образцом. Оценивают свою работу. | Работа с проектором. Проверь себя. Вопросы к отвечающему ученику: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с помощью товарища? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. | Регулятивные. Познавательные |
6. Рефлексия деятельности (итог урока) | Вопросы, побуждение к рефлексии. | Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают выводы. | – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что? | Регулятивные. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470921-konspekt-uroka-po-teme-prjamaja-rech
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.