Исследовательская работа «Психологический портрет любителя компьютерных игр»

школьники все чаще начинают использовать компьютеры дома, эта привязанность оказалась «удобна» всем: самим детям, всецело увлеченным играми; родителям, которые довольны тем, что, дети заняты и не требуют внимания, не болтаются по улицам; производителям компьютеров, программного обеспечения и особенно — разработчикам и продавцам предназначенных для детей информационных продуктов.

Термин «компьютерная зависимость» - это патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером.

Основные типы компьютерной зависимости:

1. Зависимость от Интернета (сетеголизм).

2. Зависимость от компьютерных игр (кибераддикция).

Все компьютерные игры можно условно разделить на ролевые и неролевые.

Основная их особенность — наибольшее влияние на психику играющего, наибольшая глубина «вхождения» в игру,уход от реальности.

Компьютерные игры оказывают существенное влияние на личность человека: решая проблемы «спасения человечества» в виртуальном мире, человек приобретает проблемы в реальной жизни.

Компьютерная зависимость имеет несколько стадий:

1.Стадия легкой увлеченности. Компьютер позволяет человеку с довольно большой приближенностью к реальности осуществить мечты: пострелять из пулемета, посидеть за рулем Ferrari или за штурвалом боевого истребителя. Устойчивая, постоянная потребность в игре на этой стадии не сформирована, игра не является значимой ценностью для человека.

2.Стадия увлеченности. Фактором, свидетельствующим о переходе человека на эту стадию формирования зависимости, является появление в иерархии потребностей новойпотребности — игры в компьютерные игры.

Игра на этом этапе принимает систематический характер.

3.Стадия зависимости. Игроки становятся «заядлыми», т.е. предположительно находятся на стадии психологической зависимости от компьютерных игр. Такие люди очень любят играть совместно, играть с помощью компьютерной сети друг с другом и подолгу играют в одиночку, потребность в игре находится у них на одном уровне с базовыми физиологическими потребностями.

4.Стадия привязанности. Человек «держит дистанцию» с компьютером, однако полностью оторваться от психологической привязанности к компьютерным играм не может. Это самая длительная из всех стадий — она может длиться всю жизнь.

Игра превращается в средство компенсации жизненных проблем, личность начинает реализовываться в игровом мире, а не в реальном. Это влечет ряд серьезных проблем в развитии личности, в формировании самосознания и самооценки.Таким образом, существует два основных психологических механизма образования зависимости от компьютерных игр: потребность в уходе от реальности и в принятии роли другого персонажа.

§ 2 Психологический портрет

Итак, мы описали типы компьютерной зависимости, стадии развития зависимости от компьютерных игр. Тема нашей работы - «Психологический портрет любителя компьютерных игр», а что же входит в понятие «психологический портрет»?

Итак, психологический портрет – это описание внутреннего склада личности и может предположить варианты поведения человека при определенных обстоятельствах. Компоненты, составляющие психологический портрет: темперамент, характер, способности, направленность, интеллектуальность, эмоциональность.Нас больше всего интересует темперамент и самооценка подростка.

Темперамент – это фундамент нашей личности, основанный на нервной системе и зависит от строения тела человека, обмена веществ в организме. Два основных типа личности: интроверт и экстраверт.

Интроверт – это тип личности, сосредоточенный в большей степени на своем внутреннем мире и в меньшей степени на внешнем. Он погружен в себя, не разговорчив, но вдумчив, часто очень внимателен, может хорошо вникать во многие вещи. Интроверт больше предпочитает одиночество. Чем меньше вокруг людей, тем комфортнее он себя чувствует. Несмотря на свою необщительность, интроверты могут быть очень приятными и интересными собеседниками, если с ними правильно общаться на интересующие их темы. Интроверт в большей степени человек пассивный и нередко неуверенный в себе.

Экстраверт – это тип личности человека, который ориентирован на внешний мир. Экстраверт – человек, открытый внешнему миру и окружающим, он очень общителен и энергичен, а также доброжелателен с людьми и уверен в себе. Это очень энергичные, целеустремленные, общительные люди, они любят растрачивать свою энергию на окружающие их объекты и их энергичность притягивает к ним других людей. Экстраверты и сами постоянно ищут контакта с другими людьми, они любят обращать на себя внимание и предпочитают проводить время в людных местах.

Самооценка– человек сам оценивает свои способности, поступки и возможности на данный момент. Самооценка может быть неадекватной т.е.заниженной, завышенной либо адекватной.

ГлаваII Эмпирическое исследование темы

II.1 Процедуры и методы исследования

Итак, объектом нашего исследования стали учащиеся 7-11 классов МБОУ «СОШ № 10» г.Бологое.

Наша цель: С помощью тестирования выяснить: каким типом темперамента обладают наши учащиеся, существует ли риск возникновения зависимости от компьютерных игр, есть ли связь между типом темперамента и поведением игрока,и исходя из этого, составить психологический портрет такого подростка.

Гипотеза:интроверты с неадекватной самооценкой более склонны к зависимому поведению, к поведению «игрока».

В исследовании использовались такие методики как тест Айзенка, тест Дембо-Рубинштейна и способ скриннинговой диагностики компьютерной зависимости.

Итак,тест Айзенка.(См.приложение 1). Данная методика рассчитана на контингент испытуемых в возрасте от 12 до 18 лет. Соответственно может использоваться: при выявлении особенностей личности подростка, формировании классных коллективов, в профессиональном отборе молодежи на различные типы профессий (в частности на профессии типа «человек — человек»), в педагогической практике в целях коррекции взаимоотношений в системах: «ученик — учитель», «ученик — класс».

Исследование самооценки. Тест Дембо-Рубинштейн.

В чем смысл методики Дембо-Рубинштейн?(См.приложение 2). В методике 4 обязательные шкалы: здоровье, умственное развитие, характер, внешность, настойчивость.

Образец можно увидеть на рисунке.Количество баллов примерно от 50 до 75 («средняя» и «высокая» самооценка) соответствуют реалистичной или адекватной самооценке. Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на какие-то отклонения в формировании личности. Такая самооценка может указывать на искажения в формировании личности — закрытость для нового опыта, нечувствительность к своим ошибкам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

Неравномерная самооценка, когда показатели разных шкал серьезно отличаются друг от друга, может говорить об эмоциональной неустойчивости.

На выявление игровой зависимости используем способ скриннинговой диагностики компьютерной зависимости. Авторы: Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Бояьбот. (См.приложение 3). Данный тест состоит из 11 вопросов с вариантами ответа: никогда, редко, часто, очень часто. Если тестируемый набрал до 15 баллов — 0 % риска развития компьютерной зависимости; 16-22 балла — стадия увлеченности; 23-37баллов — есть риск развития компьютерной зависимости (необходимость проведения профилактических программ в последующем); более 38 баллов — наличие компьютерной зависимости!

II.2Результаты эмпирического исследования, интерпретация.

В нашем исследовании участвовали учащиеся 7-11 классов, всего 43 человека. Возраст исследуемых от 13 до 18 лет. Им был предложен единый тест, составленный на основе вышеперечисленных методик. На основании результатов исследования составлена таблица.(См.приложение 4)

Из 43 детей 33 ученика является интровертами.10-экстраверты.

Тест на самооценку показал, что из 43 подростков только 6 человек имеют стабильную, адекватную самооценку, т.е. набрали от 50 до 75 баллов.

Остальные учащиеся имеют либо завышенную, либо заниженную самооценку.

10 учеников набрали от 0 до 14 баллов по тесту на компьютерную зависимость, у них нет никаких негативных последствий от компьютерной игры.

20 учащихся находятся в стадии увлеченности, из них 13 интроверты, 7-экстраверты.

14 учащихся играют в компьютерные игры на уровне, который может привести к негативным последствиям. Из них 11 человек являются интровертами, а 2 – экстраверты.

Ни один из испытуемых не набрал более 38 баллов, что говорило бы о наличии уже сформировавшейся компьютерной зависимости. Все данные отображены в диаграмме.(См.приложение 5)

Выводы:

Гипотеза подтвердилась! Наше исследование показало,что интроверты более склонны к поведению игрока, у 6 наших испытуемых с адекватной самооценкой нет риска развития компьютерной зависимости, а вот остальные ученики либо находятся в стадии увлеченности, либо имеют высокий риск развития компьютерной зависимости и есть необходимость проведения профилактических программ в последующем. Никто не набрал более 38 баллов, что говорило бы о наличии уже сформировавшейся компьютерной зависимости.И это обнадеживает!

Теперь нам осталось составить психологический портрет любителя компьютерных игр. Итак, наш любитель компьютерных игр, это

• Тихий

• Неуверенный

• Замкнутый

• Обидчивый

• Пессимистичный

• Пассивный

• Угрюмый

• С Заниженной или завышенной самооценкой

ПОДРОСТОК.

Заключение

Актуальность изучения психологических механизмов игровой деятельности обусловлена широким распространением и внедрением компьютерных технологий в повседневную жизнь человека, в частности, компьютерных игр. Педагоги, родители, работодатели обеспокоены чрезмерным увлечением компьютерными играми детей, подростков и взрослых. Встает проблема выявления и объяснения механизмов игровой деятельности, связанной с применением ИТ.Знакомство детей (иногда даже младших дошкольников) с компьютерами в домашних условиях вызывает беспокойство. А если речь идет о подростках, которые в силу своих физиологических и психологических особенностей, особо подвержены такой опасности как зависимое поведение, то наша работа особенно актуальна.

В исследовании участвовали учащиеся 7-11 классов МБОУ «СОШ № 10», всего 43 человека. В результате нашей исследовательской работы мы узнали много нового: изучили три новые методики (тест Айзенка, тест Дембо-Рубинштейна, способ скриннинговой диагностики компьютерной зависимости); научились их применять и интерпретировать; узнали новые факты о компьютерной зависимости, изучили механизм ее образования, стадии и симптомы, и наконец,составили психологический портрет любителя компьютерных игр.

Дорогие ребята! Конечно, компьютер наш помощник. Он часто нас выручает, помогает, развлекает. Но он никогда не сможет нам заменить реальную, живую и такую интересную жизнь! Будьте здоровы и счастливы!

Список литературы

1. Терещенко Екатерина Николаевна, «Психологические аспекты компьютерной зависимости»

2.Зорин К.В., «Одержимые»

3.Психология. Журнал Высшей школы экономики,2011. Т. 8, № 4. А.А.Аветисова.Психологические особенности игроков в компьютерные игры.

Электронные ресурсы

4.Тест Айзенка

http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/69/175-questionnaire-eysenck-teens. 20.08.2016

5.Тест Дембо-Рубинштейна http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2015/03/03/diagnostika-samootsenki-dembo-rubenshteyn 4.09.2016

6.Тест Такера

Марущак Я.В.ТестТакера на выявление игровой зависимости (2014 год) https://infourok.ru/testy_i_ankety_dlya_diagnostiki_kompyuternoy_zavisimosti-133733.htm. 20.08.2016

7. Психологический портрет подростка http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/06/18/portret_podrostka.doc6.11.2016

8.«Особенности зависимых подростков» http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/11/15/issledovrab.doc 6.11.2016

9.http://zsj.ru/kak-sostavit-psihologicheskiy-portret-cheloveka-2.html