Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по теме: «Лев Николаевич Толстой. Филипок (быль)»

1. Отметки, замечания

Учитель пишет в нем.

Уроков расписание

Мы тоже в нем найдем.

Хранит и бережет его

Примерный ученик.

«Пятерок» в нем полным-полно,

Как документ... (дневник)

1. Шел урок, а он молчал —

Перемену, видно, ждал.

Только кончился урок,

Громко зазвенел... (звонок)

1. Будем весь урок писать,

Пригодится нам... (тетрадь)

                        Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо, (дети машут руками на себя)

Закачалось деревцо. (дети делают наклоны)

Ветер тише, тише, тише, (дети приседают)

Деревцо все выше, выше, выше. (дети встают на носочки, тянутся вверх)

1. Подготовка к восприятию текста

Мы с вами отгадывали загадки. А что общего между ними? (Все загадки о школе.) Посмотрите на доску. Чей портрет вы видите? Какие произведения Льва Николаевича Толстого вы знаете? Сегодня мы будем читать быль Льва Николаевича Толстого «Филипок». Давайте вспомним, что такое быль? (Быль— рассказ о действительно происходивших событиях). Как вы думаете, о чем (о ком) будет эта быль? Кто главный герой? Открываем учебник на странице 80.

1. Первичное восприятие текста (первичный синтез)

Чтение произведения учителем или прослушивание записи.

1. Проверка качества первичного восприятия

Понравился ли вам Филипок? Чем?

Как встретили Филипка в школе учитель и ученики?

Какой вы представили себе школу, в которую так стремился попасть мальчик и куда, в конце концов, пришел?

1. Повторное чтение с объяснением непонятных слов

Второй раз дети читают сами по смысловым частям.

Подённая работа– работа с оплатой по отработанным дням
Слободка – пригород, населённый пункт, очень близкий к городу.
Се'нцы, уменьшительно-ласкательное к сени(небольшие сени) – помещение между жилой частью дома и крыльцом.
Пола'– нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.

Постреленок, ласкательное от пострел— озорник. В рассказе

Л.Н. Толстого употребляется в значении способный, умеющий.

• Все ребята. Кто эти ребята? Может быть это старшие братья или деревенские ребята?

• Почему мать не пустила Филипка в школу?

• Зачем нужна была Филипку шапка? (Учебный год начинался обычно поздней осенью после полевых работ)

• Была ли у Филипка шапка?

• Оставили Филипка одного или под присмотром взрослых? (Под присмотром бабушки)

• Большое ли было село?

• Разумно ли поступил Филипок, когда бросился бежать от собак?

• Думал ли Филипок о том, как его примут в школе? Как к нему отнесется учитель? (Нет. Не думал)

• Значит, Филипок сначала делает, а потом думает.

• Учитель закричал на Филипка или чтобы перекричать остальных ребят?

• В школе были дети разного возраста, было очень шумно и поэтому учитель не кричал на Филипка, а старался, чтобы Филипок его услышал. Сложилась поговорка: грамоту уча'т – во всю избу кричат.

• Правильно ли учитель сделал, погладив Филипка по голове?

• Как вы думаете, зачем Филипок начал читать молитву? (Школы были церковно-приходскими, в начале и в конце занятий читались молитвы)

Вопросы после чтения:

• Кто такой Филипок?

• Сколько ему лет?

• Где он живет?

• Куда отправился Филипок?

1. Анализ содержания и языка произведения (аналитический этап)

• Портрета Филипка в рассказе Л.Н. Толстого нет, но мы ясно представляем себе этого мальчика. И наверное, каждый по-своему. Каким вы представляете себе Филиппка? 

• Что пережил Филипок, когда бежал в школу? Почему? 

• Вспомните, что переживали вы, когда в первый раз пришли в школу. 

• Как вы думаете, каким вырастет этот мальчик? 

• Как автор относится к своему герою?

• Почему мама не пускала Филипка в школу? 

• Почему дорога в школу была нелегкой? 

• Почему Филипок ничего не смог ответить учителю? 

• Почему Филипок стал ходить в школу?

• Что вы можете сказать об учителе? Свои впечатления подтвердите словами из рассказа.

1. Вторичный синтез (творческая интерпретация художественного текста).

Прочитайте задание.

Вспомните, какие слова называются синонимами. Если ученики затрудняются, (где мы можем узнать значение непонятных слов? - в словаре) они могут проверить себя по словарю в конце учебника.

Синонимы— слова, близкие по значению.

Подобрать синонимы к словам и сочетаниям слов.

Пустился бежать во весь дух— очень быстро.

Лавка— скамейка.

Бедовый— бедокур, шалун.

1. Итог урока.

Как вы думаете, эта история могла произойти на самом деле? 
Как называется жанр такого произведения? 

Быль– это …
О ком эта история?
Кто главный герой?
Какого возраста?
Какие черты характера вы можете отметить?
Домашнее задание.