Урок развития речи в 1 классе: составляем рассказ по картине «Зимние забавы

Урок развития речи,

проведённый в 1 «А» классе

08 декабря 2017 года.

ГБОУ СОШ № 314

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Учитель: Суворова Людмила Григорьевна

ТЕМА: Составление устного рассказа по картине М.М.Салтыкова «Зимние забавы».

Форма урока – работа в парах.

Педагогические технологии.

Технология развивающих игр

Здоровьесберегающие технологии

Педагогика поддержки

Гуманное обучение

Санкт-Петербург

Цели:

Целенаправленное формирование речевого механизма как условие активного развития лексикона младшего школьника;

Задачи:

• Формировать понятие «текст», учить подбирать наиболее точные слова; обогащать словарный запас учащегося;

• Формировать навыки чтения;

• Развивать речь, память, воображение, логическое мышление;

• Работать над четкостью дикции, произношением, выразительностью речи;

• Воспитывать навыки самостоятельной работы;

• Способствовать развитию ситуации успеха, творчества;

• Осуществлять сотрудничество детей и учителя через коммуникативную деятельность разноуровневого характера;

• Создавать интерес к учению, к урокам русского языка;

• Осуществлять дифференцированный подход в работе с новым материалом;

• Форма проведения урока – работа в группах.

• Учитель использовала следующие педагогические технологии:

• Здоровьесберегающие технологии,

• Технологию развивающих игр,

• Элементы педагогики сотрудничества и педагогики поддержки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Готовность к уроку.

1. Повторение пройденного материала. Актуализация знаний (на развитие мышления – для сильных уч-ся; и на тренировку памяти – для слабых уч-ся)

Речевая разминка.

- что такое речь? (всё, что мы говорим, слышим в беседе людей, по радио и ТВ)

- зачем появилась речь? (чтобы общаться и развиваться)

- какая бывая речь? (письменная, устная)

- почему раньше появилась устная речь? (сначала научились мыслить, говорить, а потом уже записывать свои мысли)

- из чего состоит речь? (из предложений)

- что такое предложение? (два или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль)

Приведите примеры предложений… Молодцы.

1. Учебная задача.

1. – Сегодня на уроке будем учиться составлять предложения по картине, а из предложений попробуем составить текст.

2. – Послушайте загадки:

«Скатерть бела

весь свет одела». (Снег)

«Прихожу - все рады,

Ухожу – все рады!» соотнесите со временем года, которое сейчас по календарю (Мороз, зима).

Физминутка. Игра «Снежки».

- встали лицом друг к другу, разделю вас на две команды. Мысленно вообразим, представим вокруг много снега, небо голубое, светит солнце, но не греет, снег под ногами влажный, липкий.

- слепим снежок (мысленно) и по моей команде кинем друг в друга.

- повернулись к ёлке, взяли с парты лист белой бумаг, скомкали его, слепили снежок и по команде закидали ёлочку.

- садитесь, продолжаем.

3. – Рассмотрите, вглядитесь и скажите, что вы видите? (доска- )

открываю картину «Зимние забавы», каждый ребенок вслух делится впечатлениями.

1. – Внимание! Послушайте, я вам прочитаю стихотворение И.Сурикова «Детство».

Вот моя деревня; И друзья мальчишки,

Вот мой дом родной; Стоя надо мной,

Вот качусь я в санках Весело хохочут

По горе крутой; Над моей бедой.

Вот свернулись санки, Всё лицо и руки

И я на бок – хлоп! Залепил мне снег…

Кубарем качуся Мне в сугробе горе,

Под гору в сугроб. А ребятам – смех!

- ребята, правда, это стихотворение подходит к картине? А как вы понимаете значение, смысл слова «забавы» (игры, развлечения)

- мы с вами будем начинающими писателями, попробуем составить рассказ, который будет называться так же, как и картина «Зимние забавы».

1. Работа в парах. Составление текста.

- на партах лежат конверты и лист белой бумаги. Положите на лист содержимое из конверта.

- это текст? это предложения? а что это? (рассыпанные слова)

- посмотрите и скажите, сколько разных цветов у полосок (7 полосок- 7предложений, т. е у каждого предложения свой цвет).

Физминутка (слушаем тишину)

Продолжаем урок.

- разложите по цвету полоски. Составьте заголовок (повторим правила написания предложения)

- кому легко, кто может, работайте самостоятельно в парах.

- кому нужна помощь? (учитель помогает – образец на доске).

- попробуем прочитать предложения. Получился рассказ?

- может надо поменять местами предложения? (вслух читает текст один из учеников)

На доске открывается текст «Зимние забавы».

1. Рефлексия.

- что было трудным для понимания?

- что поможет разобраться с затруднением?

- что понравилось на уроке?

- а мне понравилось, как вы работали! Я для вас приготовила сюрприз!

Возьмите с парты цветную бумагу – внутри маленькая белая льдинка-снежинка. Аккуратно пальчиками раскрывайте, разворачивайте, посмотрите, что получилось. За серединку приклейте её. Это вам на память об уроке. Всем спасибо, урок закончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472081-urok-razvitija-rechi