Методическая разработка урока математики

ФИО

Луткова Наталья Владимировна

Образовательная организация.

ФМБОУ СОШ с. Дуван имени Героя Советского Союза в с. Лемазы.

Стаж работы

32 года

Квалификационная категория.

Первая.

Учебный предмет.

Математика.

Название работы

Единицы времени: год, месяц, неделя.

УМК

Школа России.

Краткая аннотация урока.

Методическая разработка урока разработана согласна требованием ФГОС. Усвоение новых знаний осуществляется путем проблемно – диалогической технологии. Урок разработан согласно возрастным и психолого физиалогическим особенностям учащихся.На уроке проводятся разные виды и формы работ. Для разнообразия и продуктивности урока применяется мультимедийная презентация.

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание деятельности учителя.

Содержание деятельности учащихся.

Планируемые результаты.

1.Мотивация к учебной деятельности-------1 мин.

Словесное приветствие

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Прозвенел уже звонок.

Так давайте же приступим.

Начнём урок.

Покажите мне свои прямые спинки, умные глазки, подарите улыбку мне и соседу.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Познавательные умения:организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность,

Личностные:

управлять своим настроением, эмоциями.

Актуализация знаний--- 5мин.

Фронтальная работа.

Наглядный метод.

Сейчас мы с вами проведем игру

Слайд-2. « Мозговой штурм» , на знание таблицы умножения и деления.

1.Устные вычисления примеров на умножение и деление.

Ребята, посмотрите на слайд. Решаем примеры на умножение и деление по цепочке, поднимаем для проверки сигнальные карточки.

(Учитель открывает на слайде правильный ответ для проверки).

Молодцы, справились.

2. Решение задачи. Слайд-3

Ребята, вы все любите кататься с горы. Прочитайте задачу.

Можно ответить сразу на вопрос задачи?

Кто знает ответ?

Кто может ответить на вопрос задачи?

Молодцы!

Посмотрите на следующее задание. Слайд-4.

Назовите закрашенные доли. Сравните, какая доля больше?

Дети сигнальными карточками сигнализируют ответы своих одноклассников. ( Если у них такой же ответ поднимают зеленый цвет, если нет- красный).

Читают условие задачи.

Нет. Нужно узнать сколько раз скатился Коля.

Коля скатился 6 раз.

Нужно сложить сколько раз скатилась Таня и сколько раз скатился Коля. Ответ: Саша скатился с горы 9 раз.

Ответы детей.

Предметны:

умение сравнивать,

решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Постановка учебной задачи. Определение темы и задач урока.--- 3 мин.

Фронтальная работа.

Проблемно – поисковый метод.

Очень хорошо!

А сейчас посмотрите

Открываю Слайд-5.

Кто узнал из какой сказки иллюстрация?

Как звали братьев?

А вместе они, что составляют?

Послушайте загадку.

Вышел старик — годовик,
Махнул рукавом,
И полетели двенадцать птиц,
У каждой птицы по четыре крыла,
В каждом крыле по семь перьев,
Каждое перо с одной стороны черное,
А с другой — белое.
(Год, месяцы, недели, дни, ночи).

Кто может сказать отгадку, что за 12 птиц выпустил старик-годовик? Слайд-6

Что означают 4 крыла у каждой птицы?

А про какие семь перьев, говорится в загадке? Слайд-7.

А почему перо с одной стороны черное, а с другой белое?

Ребята к каким единицам измерения мы можем отнести эти понятия: год, месяц, неделя?

Предположите и попробуйте сформулировать тему нашего урока?

Какие единицы времени?

Какие задачи мы должны поставить перед собой и достигать их вместе на уроке?

Сказка С.Я. Маршака « Двенадцать месяцев».

Ответы детей.

Вместе они составляют год.

Это 12 месяцев.

Это 4 недели.

Семь дней в неделе.

Это день и ночь.

Мы их можем отнести к единицам времени.

Тема нашего урока: « Единицы времени».

Я думаю, что это год, месяц, неделя.

Ответы детей. ( Изучить единицы времени : год, месяц, неделя).Научиться решать задачи, делать вычисления, с использованием этих единиц времени.

Регулятивные:

развивать умение учащихся самостоятельно выделять и формулировать тему урока, ставить задачи урока на основе того, что им уже известно.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:проявлять старательность.

Познавательные:

настраиваться на познавательную деятельность,развивать умение определять проблему познавательного характера, находить пути её решения.

Открытие новых знаний, - 3 мин.

Первичная проверка понимании-3 мин.

Фронтальная работа

Работа в группах.

Метод самостоятельной работы.

Частично- поисковый.

Молодцы. Откройте учебники на стр98. Рассмотрите табель- календарь и устно ответим на вопросы задания №1.

- Сколько месяцев в году?

-Сколько недель в каждом месяце?

- В каком месяце твой день рождения? Сколько в этом месяце дней?

-Сколько весенних месяцев в году?

- Сколько летних месяцев?

- Сколько дней в неделе? Назови их по порядку.

Очень хорошо.

Слайд-8.

Сейчас мы с вами проведем исследования. Делимся на 2 группы. У каждой группы свое задание. У вас на партах лежит табель-календарь и карточки с заданиями. Выполняем.( Карточки с заданиями в приложении).

Дети отвечают на вопросы.

Дети выполняют и один из группы отвечает.

Предметные:

усвоение таблицы единиц времени,

умение пользоваться календарём, выполнять действия с числовыми значениями времени.

Познавательные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: умение высказывать мнение и слушать мнение других.

Регулятивные: понимать задачу, умение планировать свою деятельность.

Первичное закрепление- 2 мин

Метод самостоятельной работы, проверки и самооценки.

Задание для работы в парах. Возьмите конверты , выньте карточки, прочитайте названия единиц времени и расположите их в порядке возрастания.

Проверьте ребята правильно вы выполнили задание или нет.

Проверка по слайду -9..

Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год .

Сравните свой ряд с записью на слайде

Молодцы! Хорошо поработали. Немного отдохнем.

Слайд-10

Дети выполняют работу в паре. На партах выкладывают карточки с единицами времени в порядке возрастания.

Дети встают на динамическую паузу.

Предметные:

усвоение таблицы единиц времени

Познавательные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: умение высказывать мнение и слушать мнение других.

Регулятивные: понимать задачу, умение планировать свою деятельность.

Динамическая пауза. 2- мин.

Метод здоровьесберегающих технологий

Мы катали снежный ком.

Он все больше становился,

A потом он покатился,

Он быстрей, а мы бегом,

А потом в калитку «бом».
Развалился снежный ком.

Молодцы! Как снежиночки медленно и легко приземлились на свои стульчики.

Дети показывают движения, как катают снежный ком.

Делают руками большой круг.

Бег на месте.

Бег ускоряется.

Останавливаются.

Разводят в стороны руки.

Включение новых знаний в систему( или закрепление новых знаний)- 5 мин.

Метод самостоятельной работы, взаимопроверка.

Открываем тетради . Запишите число, классная работа.

На доске написаны неравенства. Выполните задание в тетрадь, поменяйтесь и проверьте друг у друга.

1 нед. * 8 дней.

2 нед. * 14 дней.

2мин. * 4 с.

2 год. * 12 мес.

60с. * 1 мин.

1 ч. * 60 мин.

1 год. * 368 дней.

Ребята, завершаем взаимопроверку. Поднимите руки кто получил оценка – 5, у кого -4.

Замечательно.

Дети выполняют задание, проводят взаимопроверку.

Дети поднимают руки.

Регулятивные:

понимать задачу, умение планировать свою деятельность, умение анализировать и оценивать других.

Предметные: каллиграфическое написание в тетради,  умение выполнять действия с числовыми значениями времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие, выполнять арифметические действия.

Частично – поисковый.

( Работа по развитию кругозора)

А сейчас я хочу, чтобы вы вновь взяли в руки табель календарь и внимательно его рассмотрели. Посмотрите и скажите какой месяц отличается от всех остальных ?

Что еще необычного вы в нем заметили?

Молодцы.

В 2021 году особенный ФЕВРАЛЬ, в нём 4 понедельника, 4 вторника, 4 среды, 4 четверга, 4 пятницы, 4 субботы и 4 воскресенья.

Такая ситуация будет характерна для всех февралей, в которых 28 дней, то есть кроме високосных лет, следующий такой февраль будет в 2027 году.

Это февраль. В нем 28 дней.

В нем ровно 4 недели.

Регулятивные умения: умение планировать предстоящую работу; умение выстраивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Проверка знаний. (Проверка и закрепление знаний полученных на предыдущих уроках).- 8 мин.

Метод самостоятельной работы.

Метод игровых технологий.

Ребята посмотрите на слад -11.

Прочитайте, как называли февраль в старину.

Вот такой месяц нас ждет впереди.

Кому особенно холодно в зимние стужи?

Как мы им помогаем?

Правильно. Молодцы.

К нам на урок прилетели зимующие птички с заданием. Слайд-12.

(На доске вывешена кормушка к ней прикреплены птички -«карточки» с примерами).

Они сидят на кормушке. Выбирайте любую птичку и выполняйте задание. Запишите ответы в порядке возрастания, расшифруйте слово.( На карточках написаны примеры вида:

14:2*7=49 (И)

27:3*9= 81 (О)

32;4*8= 64 (Б)

56-(32-4) =28 (П) 85- (65+20)=40 (А)

90-(62-20)=48 (С)

3*8:6 =4 (С)

Какое слово у вас получилось?

Что сказали вам птички?

Cлайд-13.

Значит не зря вы сделали кормушки и заботитесь о них. Молодцы.

Дети читают текст на слайде.

В зимнее время холодно и голодно птичкам.

Мы сделали кормушки и подкармливаем их, чтобы им легче было пережить голод.

Выбирают карточку, выполняют задание.

Ответы детей.

Птички нам говорят: « Спасибо».

Регулятивные умения: умение планировать предстоящую работу; умение выстраивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные:

выполнять арифметические действия, совершенствовать вычислительные навыки.

Познавательные:

развивать умение определять проблему познавательного характера, находить пути её решения.

Воспитание любви к природе. Гуманное отношение к птицам.

Домашнее задание, инструктаж по его выполнению, _2мин.

Домашним заданием вам нужно будет подготовить сообщение о календарях, об истории календаря.

Дети записывают домашнее задание.

Этап рефлексии и выставление оценок. – 2 мин.

Словесный метод.

Ребята, посмотрите на слайд и продолжите выражение.Слайд-14.

Я узнал на уроке…

Я похвалил бы себя за…

Особенно у меня получилось…

А сейчас, ребята, кто считает, что все понял и хорошо работал, поднимите две руки и похлопайте себе.

А кто из вас испытывал затруднения, поднимите две руки и помашите , чтобы затруднения улетели.

Я довольна всеми . И говорю вам …

Слайд-15.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Ответы детей.

Дети оценивают себя.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные:

развивать умение оценивать результаты своего труда, самооценка своих достижений.

Месяц

Сколько это дней?

Сколько недель?

Год.

Сколько это дней?

Сколько месяцев?

3 летних месяца.

Сколько дней длятся летние каникулы?

1.

Найди верное утверждение и подчеркни.

1. В одной неделе -8 дней.

2. В одном месяце – 25 дней.

3. В году -12 месяцев.

2.

Найди неверное утверждение и подчеркни.

1. Декабрь – последний месяц в году.

2. В январе -32 дня.

3. Февраль – самый короткий месяц в году.

3.

Найди лишний месяц.

Январь, март, декабрь.

4.

У мамы день рождения в среду, у Кати через 3 дня. Назовите какой это будет день недели.