Консультация для родителей на тему «Значение развития мелкой моторики у детей»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ Д С «УЛЫБКА»

г. Волгодонск

Консультация для родителей

На тему: «Значение развития

мелкой моторики у детей»

Мелкая моторика — это способность человека выполнять мелкие и точные

движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных

действий трех систем: нервной, мышечной и костной. Развитие мелкой

моторики у детей имеет большое значение.

Область мелкой моторики рук охватывает огромное количество самых

разных движений. Навыки мелкой моторики помогают нам совершать как

примитивные жесты (например, брать в руку предметы, так и достаточно

мелкие и сложные движения (к примеру, писать). От степени развития мелкой

моторики зависит почерк человека.

Развитие мелкой моторики у детей напрямую определяет качество жизни.

Огромное количество бытовых действий связано именно с мелкой моторикой:

нам приходится застегивать пуговицы и зашнуровывать ботинки, вдевать нитку

в иголку. Кроме этого, исследователи установили связь между развитием

мелкой моторикой рук и развитием речи, так что развитие мелкой моторики

у детей помогает им быстрее и лучше заговорить.

Учёные доказали тесную связь развития мелкой моторики с развитием речи

у ребёнка. Оказывается, речевой центр головного мозга расположен очень

близко к моторному центру, который отвечает за движения пальцев. Если

стимулировать моторный центр, отвечающий за движения пальцев, то речевой

центр также активизируется! Поэтому развитие мелкой моторики необходимо

для быстрого и правильного формирования навыков речи.

К сожалению, в последнее десятилетие во всём мире значительно возросло

количество детей, у которых есть нарушения речи и проблемы с письмом. Ещё

тридцать лет назад процент таких детей был гораздо меньше! Какова причина

этого явления? Да просто в старое время не было обуви и одежды на липучках.

Зато были ботиночки на шнуровке, одежда с пуговицами, крючками и завязками.

Дети ежедневно завязывали шнурки, застёгивали пуговицы и крючки, таким

образом тренируя свои пальчики! Ведь для таких движений требуется сноровка

и развитие мелкой моторики. А сейчас дети освобождены от сложного процесса

зашнуровывания ботиночек и аккуратного застёгивания пуговок. Выходит,

что раньше мелкая моторика детей развивалась за счёт таких обыденных

действий, а сейчас она страдает. Соответственно, страдают и речевые навыки,

появляются проблемы с письмом, ведь моторика и речь тесно связаны.

Уже классическим стало утверждение о том, что развитие руки помогает

развитию речи ребенка дошкольного возраста и развивает мышление. И всем

воспитателям и логопедам известны слова М. М. Кольцовой «Есть все основания

рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный

аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга».

Это положение вошло в педагогику в 70-ые годы 20 века и обосновано как

результатами проведенного эксперимента с детьми, так и анатомией головного

мозга.

Но всегда встречались и встречаются семьи, в которых очень много

занимаются с детьми развитием мелкой моторики, покупают специальные

игрушки и пособия (шнуровки, сортеры, бусы) но результат не радует, и сдвига

в развитии речи и мышления почему-то не происходит.

И есть другие семьи, где специально вроде бы развитием мелкой моторики

не занимались, и на занимаются, ребенок просто лепит, рисует, играет, помогает

маме по дому, а с мелкой моторикой всё в порядке, да и малыш явно очень

сообразительный и с хорошо развитым мышлением и речью.

Значит, специальные игры не панацея? Или мы их не так проводим? И чего-то

явно не знаем? Да, это действительно так!

Ведь пальчиковые игры и упражнения – это лишь инструмент. И надо еще

уметь им пользоваться! Ведь и другими инструментами мы учимся пользоваться –

учимся играть на скрипке, шить на швейной машине или вязать крючком. Если

же мы без обучения и без специальных знаний попробуем играть на скрипке

Паганини, из этого не получим нужного результата.

Не важен сам факт выполнения упражнений для развития мелкой моторики,

важно какие упражнения мы делаем с ребенком и как.

Главный принцип проведения упражнений и игр для развития мелкой

моторики такой – если у малыша это движение быстро и легко получается,

то мы его быстро делаем, пропускаем и идем дальше. А вот если упражнение

не получается? Тогда мы останавливаемся на нем и отрабатываем данное

движение до тех пор, пока движения не станут получаться легко, просто,

быстро, красиво, четко. И идем дальше к освоению новых движений.

Нужно делать такие комплексы сложных для ребенка упражнений и игр

регулярно до полного освоения, то есть каждый день (по 4-5 минут).

Детишкам нужно давать играть разными предметами, давать им закрывать и

открывать крышки у банок и коробочек, всякие кубики, пирамидки, специальные

вкладыши и шнуровки. Существуют также специальные упражнения для

развития мелкой моторики рук у детей. Есть много книжек с описанием этих

упражнений, если у ребенка общее недоразвитие речи, и он посещает специальную

группу в детском саду, то этими играми с детьми будут заниматься

преподаватели. Наряду с развитием мелкой моторики рук и речи у детей с ОНР,

преподаватели подготовят таких детей к письму, разработают пальчики, и у них

не будет потом проблем в школе.

У детей постарше мелкую моторику рук хорошо развивает рисование,

аппликация, вышивание, развязывание узелков на веревочке. Пусть у вашего

ребенка будет целый набор для домашнего творчества: карандаши, краски, кисти,

цветная бумага, ножницы, клей, пластилин.

С детьми постарше можно уже делать настоящие поделки, что-то клеить и

шить. Можно выкладывать счетными палочками разные узоры, можно писать

графические диктанты (в тетрадке в клеточку, вы диктуете ребенку, сколько

отложить отрезков (считать по клеточкам) в ту или иную сторону, вверх, вниз).

Такие диктанты позволяют не только хорошо развивать мелкую моторику рук,

но и пространственное воображение, ребенок запоминает понятия вверх-вниз,

влево-вправо.

Пусть игры вашего ребенка будут короткими – достаточно и нескольких

минут в день, но они должны быть доведены до конца. Весь материал для игр

после занятий нужно убирать и не давать ребенку, иначе он быстро потеряет

к ним интерес. Начинать ежедневные занятия следует с массажа пальчиков и

рук: поглаживаний и потираний пальчиков, пощипывания.

Главное – проявить терпение, ведь упражнения нужно выполнять ежедневно,

начиная с самого раннего возраста малыша. Зато потом у ребенка не будет

проблем ни в саду, ни в школе. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения

рук, имеют более развитый мозг. Наряду с развитием мелкой моторики рук,

развиваются память, внимание, интеллект. Поэтому важно выполнять

упражнения на мелкую моторику рук регулярно, так вы поможете вашему

малышу быстрее развиваться и учиться.

Ну и конечно, нужно, чтобы упражнения на развитие мелкой моторики

рук вы и ваш малыш делали с удовольствием, в хорошем настроении. Наряду с

развитием мелкой моторики рук, не стоит забывать и об общем развитии вашего

малыша. Автор разных методик развития детей Сесиль Лупан рекомендует с

самого раннего возраста развивать музыкальный слух, художественный вкус

малыша, учить его читать и считать. И пусть вам кажется, что малыш пока ещё

ничего не понимает, что результатов не видно. Но очень быстро ваш малыш

подрастет и удивит вас и своей развитой речью, и своими познаниями, и

интеллектом. Для этого нужно совсем немного – верить в способности своего

малыша, и развивать мелкую моторику рук ребенка, заниматься с ним чтением,

арифметикой и всем тем, что интересно ему и вам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472798-konsultacija-dlja-roditelej-na-temu-znachenie