Конспект серии уроков по теме «Meals and Food»

Планурока №1

Тема:«Meals and Meal times»

Класс: 6

Цель: Развитие умения диалогической речи при обсуждении приёмов пищи.

Задачи:

Учебные:

• Введение новых лексических единиц по теме «meals»;

• Отработка времени presentsimple.

Познавательные:

• Формирование словарного запаса учащихся посредством знакомства с новыми лексическими единицами;

• Знакомство учащихся с особенностями питания в англоговорящих странах.

Воспитательные:

• Формирование умений общаться и работать в команде;

• Воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.

Развивающие:

• Создать условия для развития коммуникативных умений через диалогическую речь;

• Создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

• Содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Ресурсы:доска, ноутбук, проектор, колонки, раздаточный материал.

Планируемые результаты

Предметные:

• Учащиеся научатся вести диалог о своих пищевых привычках в объёме от 3 реплик (со стороны каждого учащегося) с использованием времени presentsimple;

• Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи лексические единицы по теме: «Meals and Meal times».

Метапредметные:

• Учащиеся научатся слушать других, а также излагать своё мнение;

• Способность прогнозировать своё речевое и неречевое поведение в разных ситуациях; формирование коммуникативной компетенции.

Личностные:

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

• Формирование их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формируемые УУД

Коммуникативные:

• Умение вести диалог, работая в парах;

• Умение формулировать собственные мысли и высказывать свою точку зрения.

Личностные:

• Участие в творческом процессе;

• Осознание своих трудностей, стремление к их преодолению.

Регулятивные:

• Понимать и строить планируемые действия;

• Управлять своей деятельностью;

• Анализировать причины успеха и неуспеха деятельности.

Познавательные:

• Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний;

• Формулировать выводы по изученному материалу;

• Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Ход урока

Приложение 1.

S u b r e a k f a s t a n t i a l

L p a o l u n c h c a c a o j

I e r a d i n n e r s c o n

C p s u p p e r c t o n e

E p u t d i s h a m

M e n s n a c k s t b e a

A r k j p o r t i o n a m f e P I

h o t d e s s e r t g g j

Приложение 2.

1. The main meal of the day, usually the meal you eat in the evening.

2. A meal eaten in the morning as the first meal of the day.

3. A small meal eaten in the late evening.

4. Sweet food eaten at the end of a meal.

5. A type of food that is cooked in a particular way and served as part of a meal.

6. A meal eaten in the middle of the day.

7. An amount of food for one person.

8. A small amount of food that is eaten between main meals or instead of a meal.

Приложение 3.

English meals

The usual English breakfast is rather substantial. English people eat toasts, marmalade, scrambled eggs, bacon and cornflakes in the morning. They eat cornflakes with milk. They usually eat fish and chips, meat with potatoes, hamburgers for lunch. Englishmen have their dinner in the evening. The most important time for Englishmen is tea-time (at 5 o’clock). They like to drink cream tea with scones and jam.Then before going to bed, they may have a light snack or supper — e. g. a cup of hot milk with a sandwich or biscuit.

Questions

What is the usual English breakfast?

Do they eat cornflakes with mustard or garlic?

What do they eat for lunch?

When do Englishmen have their dinner?

When do they have their tea-time?

What do they have for supper?

Приложение 4.

What is your favourite dish?

How many times a day do you eat?

When do you usually have breakfast (lunch, dinner, supper)?

Приложение 5.

American meals

Americans eat a lot. They have three meals a day: breakfast, lunch and dinner.

Most of Americans don't eat home but prefer to go to restaurants. They can choose from many kind of restaurants. There is a great number of ethnic restaurants in the United States. Italian, Chinese and Mexican food is very popular. An American institution is the fast food restaurant, which is very convenient but not very healthy.

However there are some principles of American cuisine (if we may call it so). Americans drink a lot of juices and soda, eat a lot of meat, fruits and vegetables, not much bread. In the morning Americans have cereal or scrambled eggs, milk or orange juice.

Chicken or fish, fried potatoes, vegetable salads, and desert: this is the most common menu for lunch. Dinner is probably the most important meal of the day, some people have family dinner, when all members of family have to be there.

For dinner Americans usually have meat, fried or baked potatoes with ketchup or sour cream, corn, peas, sometimes macaroni and cheese or spaghetti; ice-cream, fruit or cake may be for dessert.

План урока №2

Тема:«Food»

Класс: 6

Цель: Развитие умения монологической речи при описании любимого блюда и его ингредиентов.

Задачи:

Учебные:

• Введение новых лексических единиц по теме «food»;

• Отработка грамматических конструкций some,any,much,many.

• Отработка произношения английских звуков [p], [t], [ei], [i:], [dʒ]

• Повторение изученной лексике по теме «Meals»

Познавательные:

• Формирование словарного запаса учащихся посредством знакомства с новыми лексическими единицами;

• Учащиеся узнают рецепты различных блюд.

Воспитательные:

• Формирование умений общаться и работать в команде;

• Воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.

Развивающие:

• Создать условия для развития коммуникативных умений через монологическую речь;

• Создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

• Содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Ресурсы:доска, ноутбук, проектор, раздаточный материал.

Планируемые результаты

Предметные:

• Учащиеся научатся рассказывать о своём любимом блюде в объёме 6-8 фраз;

• Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи лексические единицы по теме: «Food».

• Учащиеся научатся применять грамматическую конструкцию some, any, much, many.

Метапредметные:

• Учащиеся научатся слушать других, а также излагать своё мнение;

• Способность прогнозировать своё речевое и неречевое поведение в разных ситуациях; формирование коммуникативной компетенции.

Личностные:

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

• Формирование их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формируемые УУД

Коммуникативные:

• Построение собственного устного монологического высказывания;

• Умение формулировать собственные мысли и высказывать свою точку зрения.

Личностные:

• Участие в творческом процессе;

• Осознание своих трудностей, стремление к их преодолению.

Регулятивные:

• Понимать и строить планируемые действия;

• Управлять своей деятельностью;

• Анализировать причины успеха и неуспеха деятельности.

Познавательные:

• Формулировать выводы по изученному материалу;

• Овладение способами извлечения информации из текста;

• Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Ход урока

П риложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

I. Write in some/any

1. There are … mushrooms in the fridge.

2. There isn’t….garlic on the shelf.

3. There are….beetroots on the table.

4. There isn’t… butter in the fridge.

5. There aren’t….an oranges in the fridge.

6. There ….beans in the fridge.  

II. Write much or many.

1. How ___________ fish do you have?

2. How ___________ milk do you want in your tea?

3. How ___________ bread do you eat every day?

4. How ___________ coconuts did you use for a cocktail?

5. How ___________ eggs do you need for the salad?

6. How ___________ cheese did you buy?

7. How ___________salt and pepper did you add?

Планурока №3

Тема:«At the restaurant»

Класс: 6

Цель: Развитие умения диалогической речи при заказе блюд в кафе или ресторане.

Задачи:

Учебные:

• Введение новых лексических единиц по теме «Attherestaurant»;

• Отработка грамматической конструкции «Would you like», «I would like».

• Повторить изученную лексику по теме «Food».

Познавательные:

• Формирование словарного запаса учащихся посредством знакомства с новыми лексическими единицами;

• Учащиеся узнают, как делать заказ в ресторане или кафе.

Воспитательные:

• Формирование умений общаться и работать в команде;

• Воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.

Развивающие:

• Создать условия для развития коммуникативных умений через диалогическую речь;

• Создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

• Содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Ресурсы:доска, ноутбук, проектор, раздаточный материал.

Планируемые результаты

Предметные:

• Учащиеся научатся вести диалог при заказе блюд в объёме от 3 реплик (со стороны каждого учащегося) с применением грамматической конструкции «Would you like», «I would like»;

• Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи лексические единицы по теме: «Attherestaurant».

Метапредметные:

• Учащиеся научатся слушать других, а также излагать своё мнение;

• Способность прогнозировать своё речевое и неречевое поведение в разных ситуациях; формирование коммуникативной компетенции.

Личностные:

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

• Формирование их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формируемые УУД

Коммуникативные:

• Умение вести диалог, работая в парах;

• Умение формулировать собственные мысли и высказывать свою точку зрения.

Личностные:

• Участие в творческом процессе;

• Осознание своих трудностей, стремление к их преодолению.

Регулятивные:

• Понимать и строить планируемые действия;

• Управлять своей деятельностью;

• Анализировать причины успеха и неуспеха деятельности.

Познавательные:

• Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний;

• Формулировать выводы по изученному материалу;

• Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Ход урока

П риложение 1.

customer

waiter

bill

m ain course

dessert

appetizer

starter

Приложение 2.

Приложение 3.

Put the sentences below in the correct order to complete the dialogue.

1) I’d like a glass of orange.

2) About 8 o’clock would be fine.

3) No, I’d like an American breakfast.

4) Yes, that’s all. Thank you very much.

5) Cereals, eggs and bacon. And toast with butter and jam.

6) Coffee, please, a cup of black coffee.  

Operator: Room service. Can I help you, madam?

Customer: Yes, I’d like to have a breakfast in my room. I’m not feeling well this morning!

Operator: Oh, I’m sorry to hear that, madam. Would you like a continental breakfast?

Customer: ______________________________.

Operator: All right. What would you like?

Customer: ______________________________.

Operator: And would you like tea or coffee?

Customer: ______________________________.

Operator: Very good, madam. At what time would you like it?

Customer: ______________________________.

Operator: Very good, madam. Anything else?

Customer: ______________________________.

Operator: Of course, madam. Will that be all?

Customer: _____________________________. And I’d like to have a copy of the New York Times. Operator: Certainly madam.

Listen and complete the missing words from the dialogue.

Приложение 4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475462-konspekt-serii-urokov-po-tememeals-and-food