Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Дикие животные»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Дикие животные наших лесов».

Тема занятия: Дикие животные наших лесов.

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о диких животных наших лесов.

Задачи: 

Образовательные: 

1. Расширение и углубление представлений о диких животных, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Активизация предметного и глагольного словаря, словаря признаков по теме «Дикие животные». 

2.Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже), развивать формирование притяжательных прилагательных (лисий, заячий, волчий, медвежий, беличий); закреплять умение образования родительного падежа существительных во множественном числе (лиса – много лис).

Развивающие: 

1. Обучение составлению описательного рассказа о диком животном по образцу и данному плану.

2. Расширение и уточнение словаря по теме.

Воспитательные: 

1.Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование к занятию:

Предметные картинки с изображением диких животных; презентация «Дикие животные наших лесов, музыкальное сопровождение (аудиозапись «звуки леса»).

Ход занятия.

Воспитатель: -Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей).

Послушайте загадку и отгадайте куда мы отправимся:

Он зелёный и густой, 

Он высокий и большой: 

То-еловый, то-дубовый,

То-осиново-сосновый. 

У него полно плодов, 

Ягод, шишек и грибов, 

И протоптанной тропинкой, 

По нему идут с корзинкой…(Лес)

Воспитатель: — Правильно, в лес. Давайте, закроем глаза и услышим волшебные звуки леса. (Звучит запись «звуки леса»). Ребята, мы можем не только наслаждаться звуками леса, но и любоваться его красотой. (Слайд с изображением леса)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, кто живет в лесу. А для этого нам нужно отгадать загадки. (Слайды с изображением диких животных).

 Посмотрите на картинки, кого вы видите?

Дети: Лису, волка, медведя , зайца, ежа , белку, лося .

Воспитатель: Правильно, ребята, а кто это? Как их всех можно назвать одним словом?

Дети: Животные

Воспитатель: Вы правы, это животные. Скажите, где живут эти животные?

Дети: В лесу

Воспитатель: Значит они какие?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Да, это дикие животные. Они живут в лесу, сами о себе заботятся, сами себе добывают еду. Давайте попробуем составить рассказ о них. Послушайте рассказ о медведе. Это – медведь. Он большой, бурый. У него сильные лапы.

Попробуйте рассказать об стальных животных. Назовите животное, расскажите, какое оно и что у него есть.

Дети: - Это зайчик. Он маленький, беленький. У него длинные ушки.

- Это лиса. Она рыжая, красивая. У нее пушистый хвост.

- Это волк. Он серый, лохматый. У него острые зубы.

- Это белка. Она маленькая, серая. У нее кисточки на ушах.

-Это еж. Он маленький, серый. У него есть иголки. Он колючий.

 Воспитатель: Молодцы, хорошие рассказы у вас получились.

 Давайте ненадолго превратимся в диких животных(пальчиковая гимнастика «Дикие животные»)

Зайка – ушки на макушке (Руки у висков, указательные и средние

пальцы выпрямлены – «ушки»).

Скачет, скачет по опушке. (Руки щепотью вниз у груди – «скачет»).

Шёл за ним колючий ёжик, 

Шел по траве без дорожек, (Переплели пальцы и пошевелили).

А за ёжиком – краса –

Рыжехвостая лиса. (Плавные движения руками перед собой)

Воспитатель: Хорошо, с животными, которые живут в нашем лесу, мы определились, а теперь назовем как можно больше слов, описывая каждого из жителей. Я буду вам показывать картинки с изображением животного, а вы скажите какое оно.

Дидактическая игра «Какой? Какая?» 

Волк (Какой?) – злой, голодный, серый.

Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый, косолапый, неуклюжий.

Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая, пушистая.

Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый, длинноухий.

Белка (Какая?) – запасливая, юркая, рыжая, маленькая, проворная.

Еж (Какой?) – колючий, маленький, серый.

Воспитатель: Дикие животные очень любят прятаться. Давайте их найдем и назовем, какая часть животного видна. 

Дидактическая игра “Чей хвост, чья голова?”

 У меня есть картинки с изображением хвостов и животных, они у меня все перепутались. Нужно составить картинку и определить чьи это хвосты. Поможете? 

-У медведя хвост чей? -медвежий

- Лапа чья? — медвежья

-Ухо чье? — медвежье

-У зайца лапы чьи? — заячьи

-У лисы хвост чей? — лисий

-У ежа иголки чьи? — ежиные

-У волка голова чья? — волчья

-Ухо чье? — волчье

-Спина чья? — волчья

-У оленя рога чьи? — оленьи

Физ.минутка «На водопой»

 Осенним днём, лесной тропой (маршируют спокойным шагом) 

Звери шли на водопой. 

За мамой лисицей крался лисёнок. (крадутся на носках)

 За мамой ежихой катился ежонок. (приседают и медленно двигаются вперёд)

 За мамой медведицей шёл медвежонок. (идут вперевалку) 

За мамой белкой скакали бельчата. (скачут вприсядку) 

За мамой зайчихой – косые зайчата. (скачут на месте) 

Волчица вела за собою волчат, (шагают)

 Все мамы и дети напиться хотят. (хлопают)

Воспитатель: Все животные напились воды. Теперь пора вспомнить, кто где живет.

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Сейчас внимательно посмотрите на картинки и распределите животных по их домам. (Дети отвечают). 

А почему вы поселили медведя в этот дом? Как он называется? (Берлога). Значит, где живет медведь? (В берлоге.) 

— Где живет белка? (В дупле). 

— Где живет волк? (В логове). 

— Где живет заяц? (Под кустом) 

— Где живет еж и лиса? (В норе). 

Воспитатель: Всех зверей распределили по домам. Давайте вспомним, каких животных мы с вами видели в лесу?

Демонстрация картинок (лиса, волк, медведь, заяц, белка, лось, еж).

Воспитатель: Пора и нам возвращаться в группу. Мы с вами ляжем на коврик, закроем глазки… (звучит музыка). Давайте вспомним, чем сегодня на занятии занимались?

А что вам больше всего понравилось?

Какие игры на нашем занятии вам понравились?

Куда бы вы хотели отправиться еще?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475730-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars