- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Аналитический разбор. э. григ. три оркестровые пьесы из драмы сигурд крестоносец
Область симфонического творчества отмечена преимущественно жанрами сюит - “Пер Гюнт”(ор.23), “Из времен Хольберга”(ор.40), большая сюита на народные темы «Симфонические танцы»(ор.64), прочно вошедшие в концертный репертуар музыкантов. Менее популярна, но не менее интересна - сюита из музыки к драме Б. Бьернсона «Сигурд Йорсальфар» («Сигурд Крестоносец»).
Аналитический разбор
Э. ГРИГ. “ТРИ ОРКЕСТРОВЫЕ ПЬЕСЫ ” ИЗ ДРАМЫ
“СИГУРД КРЕСТОНОСЕЦ ” (op. 56)
Творчество Эдварда Грига многогранно и обширно. Григ писал произведения самых различных жанров. Область симфонического творчества отмечена преимущественно жанрами сюит - “Пер Гюнт”(ор.23), “Из времен Хольберга”(ор.40), большая сюита на народные темы «Симфонические танцы»(ор.64), прочно вошедшие в концертный репертуар музыкантов. Менее популярна, но не менее интересна - сюитаиз музыки к драме Б. Бьернсона «Сигурд Йорсальфар» («Сигурд Крестоносец»).
«Сигурд Крестоносец»- оркестровая сюита, посвящённая норвежскому королю СигурдуI, написанная в 1872 году как музыкальное сопровождение к одноимённой драме Бьёрнстьё Бьёрнсона.
С
южет драмы взят из староисландской саги о двух королях — братьях Сигурде и Эйстейне1. Основная идейная тенденция драмы - конфликт «войны и мира». Прославляя миролюбие Эйстейна, поэт показывает, что будущее Норвегии — не в захватнических, грабительских «подвигах» викингов, а в радости мирного труда, в деяниях простого трудового народа. В образе братьев-королей он символически изобразил прошлое и будущее своей родины — жестокие нравы прошлых веков и мечту о мирном процветании родной земли.
Сюита состоит из девяти частей, три из которых полностью инструментальны и наиболее известны. Григ в 1892 году объединил их в самостоятельную сюиту (ор. 56), а также сделал переложение для фортепиано.
Музыку к драме Бьернсона Григ написал в очень короткий срок (по его словам, за восемь дней), но задумана она была, как это известно из писем Бьернсона, гораздо раньше. Первое представление «Сигурда Крестоносца» состоялось в Христиании2 10 апреля 1872 года.
Пьеса прошла с большим успехом. Однако исполнение музыки Грига оказалось не по силам драматическому театру. Возможно, что именно неудачное исполнение музыки «Сигурда» в драматическом театре побудило композитора впоследствии переделать ее в сюиту, после успешной премьеры, которой Шведская академия искусств признала заслуги композитора, а норвежские власти назначили ему пожизненную стипендию.
Первая часть - «In the King’s Hall» является прелюдией, написанной в сложной трёхчастной форме, тема которой открывается фаготом и кларнетом, а затем и струнными. Основой музыкального материала послужил Гавот из фортепианного трио, которое было написано Григом в 1867 году, но так и не опубликовано им.

Вторая часть - «Borghilds Dream» (написана в тональностиh-moll) – это интермеццо, контрастирующее тревожными звуками струнных. Григ создает в симфоническом интермеццо образ душевного смятения и тяжелых предчувствий. В неясных и зыбких очертаниях, подобно сумрачному видению, рождается первая тема «Сна Боргхильды». Встречное движение сплетающихся мелодических линий (первые скрипки и альты с виолончелями), на фоне мерцающего тремоло литавр, создает фантастический, призрачный колорит, усиленный также и неустойчивостью «блуждающей» гармонии.

Сумрачно - таинственное Andante внезапно прерывается страшными «аккордами содрогания». Боргхильда пробуждается и вспоминает свой сон. Возвращение первой темы (Andante espressivo) не вносит успокоения. Стонущие, скорбные интонации, постепенно угасая, вводят слушателя в монолог Боргхильды.

Примечательна экономия оркестровых средств. Основную роль выполняют струнные divisi, и лишь в моменты высокого драматического подъема звучание деревянных духовых инструментов вносит новую краску.
В сущности, это единственный симфонический эпизод, где композитор стремится к слиянию музыки со сценическим действием. Другие музыкальные номера «Сигурда Крестоносца» имеют более обобщающее, самостоятельное значение.
Третья часть - «Homage March» - полная величавого благородства, отличается ясностью, завершенностью, классической собранностью. Первое проведение темы Григ поручает четырем виолончелям; в этой мягкой, спокойно-сдержанной оркестровке она звучит как хоровой запев народного гимна. Интонационное строение мелодии (движение по терциям), сопоставление параллельных тональностей (B-dur — g-moll), ритмические нюансы (триоли, синкопы в каденциях) создают характерный народно-норвежский колорит:



В оркестровой партитуре «Торжественного марша» строго выдержан принцип тембровых контрастов при последовательном динамическом нарастании. После торжественно-фанфарного среднего эпизода (сценически совпадающего с выходом королей) следует реприза, где тема звучит в увеличении, в мощном tutti всего оркестра.
Героика основного образа хорошо оттеняется поэтически-возвышенным настроением трио. Вступает арфа; струнные divisi поют мечтательную мелодию:

Широкое развитие лирической темы придает блестящему маршу оттенок теплоты и задушевности, особенно впечатляющей в этом произведении монументально-торжественного жанра. Это не только «оттеняющий контраст» (традиционный в жанре марша), но и существенно новый аспект главного, ведущего образа. Идея народного патриотизма, составляющая основное содержание «Сигурда Юрсальфара», разносторонне воплощена Григом: здесь и прославление родины, ее могущества, силы — в первой части марша; здесь и любование ее красотой, чарующей прелестью северной природы — в лирическом трио.
В прекрасном и величавом «Триумфальном марше» Григ создал один из лучших образцов празднично-торжественной музыки.
А | В | С |
Сложная трехчастная форма | Простая двухчастная форма | Сложная трехчастная с трио форма |
a+b+a 26+16+26 | a+b 29+32 | Вступление+а+b+a+кода 5+68+49+62+8 |
68тактов | 61 такт | 192 тактов |
A-dur a-moll A-dur | h-moll | B-dur Es-dur B-dur |
Знакомство и тесная дружба с писателем и общественным деятелем Бьёрнстьерне Бьёрнсоном оказало огромное влияние на мировоззрение композитора и отразилось в его творчестве.
Главный замысел драмы - в конфликтном образе братьев-королей. Таким образом Григ символически изобразил прошлое и будущее своей родины — жестокие нравы прошлых веков и мечту о мирном процветании родной земли.
1Эйстейн I Магнуссон (1088г. Норвегия – 29.08.1123 г. Хустад) - король Норвегии с 1103 по 1123 год.
2Христиания - частично самоуправляемое, «государство внутри государства», расположившееся в Копенгагене.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479188-analiticheskij-razbor-je-grig-tri-orkestrovy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (английского языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.