Конспект урока «Местоимение»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительной внутренней мотивации.

Психологический настрой к учебной деятельности

Перед уроком видео песни «Ты и я, ты и я –мы одна семья…»

-О чем эта песня?(о семье)

-Что должно быть в семье?

-Можно ли наш класс назвать семьей? Почему?

Вот сегодня на уроке вы должны быть как одна дружная семья.

Коммуникативные УУД

Совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

II. Актуализация опорных знаний

Цели:

а) применение изученных знаний при решении учебной задачи;

б) активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.

Активизировать мыслительную деятельность

Обобщение изученного,тест

-Все слова, которые мы говорим, можно разделить на какие группы?(части речи)

-А как называется раздел русского языка, который изучает части речи? (морфология)

(Ступенька по коучингу)

-На какую ступеньку вы поставите себя по знаниям о частях речи?Почему?

-Вот сейчас я предлагаю Вам ответить на вопросы теста.

Тест с пультами

1.Определите прилагательное в начальной форме:

А)большое

Б)красивая

В)умный

2.Определите инфинитив:

А)идти

Б)играл

В)бегает

3.Определи существительное 2 склонения:

А)моль

Б)тюль

В) боль

4.Укажите словосочетание в Р.п.

А)под тёплым одеялом

Б)около круглого стола

В) любимая кружка

5.В какой строке надо вставить только буквы «е»

А) ц_ган, уч_ник, м_шок

Б)д_ректор,в_рмишель,д_кабрь

В)с_кунда,г_рой,пр_зидент

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные УУД

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

III. Самоопределение к деятельности

Цель: постановка совместно с классом целей и темы урока.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Организует постановку цели урока.

Высказывают свое мнение, обосновывают выбор.

самостоятельно ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план действий

-Составьте кластер по имени существительному(1 у доски SMART)

-Нам он пригодится на протяжении всего урока.

-Перед вами тексты, нужно исправить ошибки, записать правильно, подчеркнуть орфограммы и сделать разборы(морфемный и синтаксический)

(Декабрь год заканчивает, а зиму начинает. Декабрь известен своими долгими ночами. Декабрь называют «ночью года» .)

1 у доски

Вопросы по тексту.

Что помогло исправить ошибки?

Определите тему урока!

А цель определяем, заполнив таблицу- знаю, хочу узнать, узнал

В парах

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя

IV. Открытие нового знания

Цель: 1. организовать поиск решения учебной проблемы через подводящий от проблемы диалог

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Высказывают свое мнение, обосновывают выбор.

-Как вы думаете, местоимение самостоятельная или служебная часть речи? (проблемный вопрос)

1 ученик рассказывает о местоимении (словообраз. Словарь, толковый)

А какие имена заменяет местоимение?(существительные, прилагательные,

числительные)

Вернитесь к кластеру о сущ.Выберите только те признаки, которые относятся к прилагательному?

-Попробуйте составить определение «местоимения».

Мы пока остановимся на личных местоимениях, которые указывают на предмет.

-Прочитайте правило в учебнике. Сравните со своей формулировкой. Что добавить нужно?

-Вернитесь к кластеру о сущ.Что можете взять к местоимению? Докажите.

-Можем ли мы сейчас ответить на наш проблемный вопрос?

Вот и Я и мы,

Ты и вы,

Он, она, оно, они –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Все местоимения.

- Чем различаются местоимения в каждой паре?

- Назовите местоимения единственного числа.

- Назовите местоимения множественного числа.

- У каких местоимений можно определить род?

Познавательные УУД :

формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Физминутка для глаз «Снежинка»

V. Первичное усвоение новых знаний

Цель: 1.создать условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи

Под руководством учителя рассматривается правильная посадка при письме

(При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

Дети принимают правильную позу при письме и в течении урока стараются придерживаться правильной посадки

1.Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и буквы «и» по алгоритму.

2.Упражнение в письме верхнего и нижнего соединения.

Игра «Четвёртое-лишнее»

- Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему.

Я, они, на, ты (предлог)

Я,Яна, ты, вы (существительное, имя)

Он, она, они, оно (мн.ч.)

Мы,я, вы, они (ед.ч.)

Он, она, они, мы

-Как вы думаете,на какие группы можно разделить эти местоимения?

Прочитайте правило на стр.130.

Что узнали? (у местоимений можно определить лицо)

При помощи таблицы определите лицо,число,род.

Регулятивные УУД

Осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнера

(Слайд)Физминутка. Гимнастика для глаз.

VI. Первичное закрепление.Работа в группах

Цель: повторить и закрепить знания

Организует задания для групп

Распределение задания в группе

1 группа- составить стих о местоимении

2 группа- ребусы с цифрами и местоимениями

3 группа- местоимения, спрятаны в словарных словах.

4 группа- местоимения, спрятаны в понятиях по окружающему миру

5 группа - местоимения в литературных произведениях

Защита работ

Познавательные УУД

Проводит анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные УУД

Осуществляют контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения.

VII. Рефлексия учебной деятельности

Цель: - зафиксировать новое содержание урока

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Высказывают своё отношение к новым знаниям, к уроку.

Рефлексия по таблице (знаю, хочу узнать, узнал)

Регулятивные УУД:

оценка результатов своей работы

Познавательные УУД: структурирование знаний

Коммуникативные УУД:

умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

Личностные УУД: самоопределение: мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности,

VIII. Информация о домашнем задании.(на выбор)

Составить сказку о местоимениях, (карточки с текстом- вставить подходящие местоимения)Над местоимениями укажи всё.