Сказка про Илью Муромца

Этапы урока

Содержание урока

Примечания

I.Организаци­онный момент

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Урок литературного чтения

Словно приключение

С книгою в космосе ты побываешь

И в сказку поверишь

И много узнаешь.

Книга с нами всегда

А вы урок чтения любите?

Да!

Тогда внимательно слушай, дружок,

Чтоб все задания выполнить смог.

Создание доброже­лательной психоло­гической атмосферы в классе. Мотивация на работу.

Мотивация

Сегодня мы продолжаем путешествовать по страницам

богатырских сказок.

Путь наш не близок.

Лежит он через холмы, горы и долины.

Вот и первая преграда на нашем пути.

Чтоб ее миновать, надо ребус разгадать.

Чтобы отгадать слова, надо назвать первые звуки слов -предметов, изображенных на картинках.

Слова - предметы, убираются, на их листе остается бук­ва.

II. Актуализация знаний

Произнесем хором БЫ-ЛИ-НЫ

-Кто знает, что обозначает это слово?

(Былина - это русские народные торжественные пес­ни. Это жанр устного народного творчества. Их со­чиняли талантливые люди, но не записывали. Народ­ное название былины - старина, т.е. повествование о старинных событиях. Пение былин сопровождалосьигрой на гуслях).

-Кто же был героем этих песен, мы узнаем, отгадав
второе слово.

Читаем хором

БО - ГА - ТЫ - РИ

-Что это за люди?

Показ картинки с гуслями

-Кто из вас знает русских богатырей?
(Былины повествуют о богатырях, мужественных
защитниках родины. В этих песнях народ прославлял
силу, смелость, удаль, мудрость богатырей, их
преданность Родине)

-Мы с вами миновали преграду. Чтобы прославить
богатырей, люди сочиняли для них музыку.
Послушайте фрагмент симфонии А.П. Бородина «Бо­
гатырская»

-Перед нами богатырская застава.

-Кто изображен на картине?

-Кто знает их имена?

(В центре картины на вороном коне любимый наро­дом Илья Муромец, справа - Добрыня Никитич, с мечом в руке, готовый по первому приказу ринуться в бой, слева - весельчак Алеша Попович. У него не только лук со стрелами, но и гусли).

-Что вы видите на заднем плане картины?

-Зачем вышли в дозор богатыри?

-Что вы чувствуете, глядя на этот богатырский дозор?
(Застава богатырей стоит на страже русской земли)

Открывается карти­на «Богатыри» М.В. Васнецова. На доске размеще­ны рисунки уча­щихся с портретами богатырей

Послушайте былинный сказ и попробуйте определитьтему нашего урока.

- Кто догадался, кому будет посвящен наш урок? (Илье Муромцу - русскому богатырю)

Учитель читает текст со свитка

На фоне музыки

III. Формулиро­вание темы и цели урока

-Цель нашего урока - вспомнить все, что узнали об
этой сказке, составить словесный портрет Ильи Му­ромца.

-Итак, проверим, как вы поработали с текстом сказки

дома.

IV. Проверка домашнего зада­ния.

Работа с учебни­ком

-Откройте книгу по чтению «Маленькая дверь в
большой мир» и найдите Богатырскую сказку об
Илье Муромце.

-Прочитайте отрывки из сказки, которые можно оза­главить так::

Выборочное чтение

Предложения запи­саны на доске. Дети

1)Горе стариков

2)Волшебная вода странников

3)Наказ странников

4)Шутка Ильи

5)Помощь Ильи защитникам Чурнигова

делятся на 5 вариан­тов. Каждый читает свое задание и про­веряет, как выпол­нено задание других

V.Пересказ сказки.

-У нас получился план сказки.

-Кто кратко перескажет сказку по плану?

Итог по домашнему заданию.

Для продолжения пути надо набрать сил и отдохнуть.

Оценивание детей за домашнее зада­ние

VI.Физкульт­минутка

Любая физминутка на выбор учителя.

Охрана здоровья. Снятие утомляемо­сти.

VII. Беседа о жанре произве­дения.

-Вот и добрались до долины вопросов.

-Какое по жанру произведение мы прочитали?
(Сказку)

-Назовите в ней сказочные приметы.

(Начало сказки, хорошая концовка, троекратный по­втор, волшебная вода, дающая силу. Наличие арха­измов, устойчивых выражений).

-Приведите пример слов архаизмов (не пуще, не пре
кословил, латы, колчан со стрелами, выпивает еди­ным духом)

-Кто герой этой сказки? (Илья Муромец)

-Все ли мы узнали об Илье Муромце? (нет)

-О чем же рассказывает отрывок, помещенный в
учебнике?

(О том, как Илья стал богатырем)

-Как можно его озаглавить?

(Как Илья Муромец стал богатырем. О сраженииоколо города Чернигова)

-В каких словах выражена главная мысль сказки?
(«Есть еще на Руси, кому постоять за землю Рус­
скую»)

-Почему эта сказка относится к богатырским сказкам?

Работа с литератур­ными понятиями.

VIII. Составле­ние устного рас­сказа о богатыре Илье Муромце

(Главный ее герой - богатырь Илья Муромец)

Итог: Мы побывали в долине вопросов и путь наш лежит

к богатырскому холму.

Ваша задача:

Развитие речи Работа в группах

Составить устный рассказ о богатыре Илье Муромце.

а)Отметьте в книге отрывки, в которых описан Илья
Муромец, его поступки.

б)Выберите в тетрадях слова, описывающие внешний
вид Ильи Муромца.

в)Определите последовательность своего рассказа.

г)Выберите рассказчика от своей группы. Следите за
лексикой.

Задание каждой группе записаны на листочках в конверте

Самостоятельная работа в группах

IX.Устный рас­сказ

- Кто желает нам поведать о русском богатыре Илье

Муромце? (рассказ 1-2 чел.)

X.Просмотр от­рывка мульт­фильма

-А теперь посмотрите отрывок из мультфильма об
Илье Муромце и сравните его образ с вашим.

-Сравните богатыря нарисованного вами и в мульт­
фильме

Итог:

На этом холме мы с вами сделаем привал, т.к. путь по

богатырским сказкам нам предстоит еще очень длинный.

Сравнение образов Ильи Муромца

XI.Итоговая

беседа

-Давайте подведем итоги

-Что в сказке правдиво?

-Что вымышлено?

-Почему эта сказка прошла такой длинный путь и не
умерла?

-Кому захотелось прочитать всю сказку об Илье
Муромце?

-Кто в наши дни могбы сказать такие слова: «Есть
еще на Руси, кому постоять за землю Русскую»

-И вы можете стать защитниками своей земли,
родины

Оценивание работы детей на уроке

XII.Домашнеезадание

-Приготовиться выразительно читать понравившийся
отрывок.

Оценивание детей