Рабочая программа кружка декоративно-прикладного творчества «Волшебный сундучок»

Рабочая программа

кружка творческого и декоративно-прикладного искусства

«Волшебный сундучок»

(художественно-эстетическое направление)

34 часа

учитель

начальных классов

Севодняева Э.Н.

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный сундучок» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.12.2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Санитарные правила СП 2.4.3678-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28);

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный сундучок» художественной направленности обладает целым рядом возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира учащихся. Программа должна способствовать зарождению интереса учащихся к декоративно-прикладному творчеству, развитию их творческой активности; побудить интерес и любовь к истокам народной культуры горных мари, через изучение истории народных игрушек, овладение различными техниками изготовления народных игрушек, ориентирована на активное приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству. Программа направлена на овладение обучающимися основ таких видов художественного творчества как папье-маше, аппликация, вышивание, шитье, валяние.

Актуальность программы

Художественное образование является одним из самых востребованных видов дополнительного образования.

В настоящее время в нашей стране и республике значительно возрос интерес к национальным особенностям, истории края, к истокам культуры своего народа, но проблема сохранения культурного наследия остаётся актуальной.

Одним из путей решения данной проблемы является дополнительное образование. Ведь именно в школьном возрасте идёт формирование и развитие личности ребёнка. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за родную землю, поэтому приобщение детей к истокам народной культуры является одной из приоритетных задач образования в воспитании будущего патриота Родины.

В современном обществе возрастает потребность в воспитании творческой, неординарной мыслящей личности, в развитии самобытности каждого воспитуемого, его творческой самореализации и саморазвитии. Одним из факторов, оказывающим влияние на становление творчески деятельной личности, является занятие декоративно-прикладным творчеством, так как оно дает возможность самовыражения и самореализации личности в конкретных образах. Народное декоративно-прикладное творчество воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию творческой гармонично развитой личности.

Отличительные особенности программы

Особенностью данной программы является то, что она совмещает в себе исследовательскую работу по изучению истории и культуры народа и процесс занятий по декоративно-прикладному творчеству.

В программе реализуется системно-деятельностный подход через включение обучающихся в самостоятельную, познавательную творческую деятельность. Детям предоставляется возможность своими руками изготовить народные игрушки и «оживить» их в композициях, изображающих культуру и быт народа.

Программа позволяет создать условия для самореализации личности ребенка, выявить и развить творческие способности, приобщать ребёнка к истокам истории и культуры народа. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Ведущими идеями программы являются совместное творчество детей, родителей и педагогов над созданием народных игрушек, усвоение обучающимися значимости взаимопонимания между народами, межличностного доверия, толерантности, уважения к взглядам и верованиям людей независимо от их этнокультурной принадлежности.

При, составлении данной программы были проанализированы и обобщены следующие аналогичные программы:

1. Примерная образовательная программа «История и культура народов Марий Эл», авторы Майкова Л.Е., Соловьева Г.И.

2. Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Народная игрушка» Макаренко Е.В.

Адресат программы

Программа рассчитана на обучающихся 7-10 лет, которые имеют интерес к изготовлению поделок в различных техниках декоративно-прикладного искусства. Программа предназначена для групповых занятий.

Срок освоения программы

Срок освоения программы: 1 год. За 1 год обучения можно ознакомить обучающихся с основными техниками декоративно-прикладного искусства и истоками народной культуры.

Объем программы

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы  34 часа. Срок реализации программы  1 год.

Формы обучения

Форма обучения  очная. При реализации программы обучение может проходить и в дистанционной форме в случае ухудшения эпидемиологической обстановки, климатическим и другим основаниям.

Уровень программы

Программа «Волшебный сундучок»ознакомительного уровня. Обучающиеся за год обучения ознакомятся с основными техниками декоративно-прикладного искусства и историей и культурой марийского народа.

Особенности организации образовательного процесса

Формы проведения занятий аудиторные и внеаудиторные.

Аудиторные занятия проходят при изучении теории и практических занятиях по декоративно-прикладному творчеству, внеаудиторные – при проектно-исследовательской работе.

Основная организационная форма обучения – групповая. Подгрупповая форма применяется при разработке творческих проектов.

Занятия по программе выстроены в форме мастер-классов, экскурсий, виртуальных экскурсий, встреч с интересными людьми, практической работы.

Режим занятий

Периодичность занятий: 1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность 1 академического часа с обучающимся 7-11 лет – 35 минут.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: развитие личности ребенка, ее духовной и эстетической направленности, творческих способностей и индивидуальных дарований через освоение различных видов декоративно-прикладного творчества и изучение истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов.

Задачи:

• обучить практическим навыкам работы с разными материалами и инструментами; обучить правилам безопасной работы с материалами и инструментами; познакомить с назначением и областью применения материалов, экономному их использованию;

• развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность, интерес к истории Республики Марий Эл, культуре и традициям народов республики, культурному наследию горных мари в процессе изготовления поделок;

• способствовать формированию уважительного отношения к народам, проживающим в Марий Эл, к их традициям, обычаям и культуре; навыков выполнения изделий с использованием различных видов декоративно-прикладного искусства; личности ученика как носителя национальных духовных традиций, высокой культуры и нравственности;

• организовать участие на выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

1.3. Содержание программы

Тема 1. Республика Марий Эл на географической карте.

Краткие сведения о географическом положении республики. Границы республики. Наши соседи.

Компактное расселение марийцев на территориях соседних республик и областей. Локальные этнографические группы: горные, восточные, луговые, северо-западные марийцы.

Известные памятники истории и культуры соседних республик: Казанский Кремль (Республика Татарстан); Дом-музей В.Чапаева, Музей космонавта А.Николаева (Чувашская республика); Художественный музей имени В.М. и А.М. Васнецовых, Музей дымковской игрушки (Кировская область, г. Вятка). Художественные промыслы: хохломская роспись, семеновские изделия, майданская игрушка (Нижегородсая область).

Этнографический музей под открытым небом в г. Козьмодемьянске. Орудия труда, изделия кустарных промыслов в прошлом. Народные умельцы и мастера родного края.

Исследовательская работа по краеведению. Составление карты своей местности. Аппликация.

Экскурсия. Посещение музея декоративно-прикладного искусства, историко-краеведческого музея.

Тема 2. Край марийский – край лесной.

Природные богатства республики. Трудовые традиции жителей Марийского края в прошлом: собирательство, бортничество, охота.

Кустарные промыслы в 19 в.: изготовление мочала, каната, веревки, рогожи, лаптей, хомутов, коромысел, посуды. Участие мастеров и умельцев Марийского края на всероссийских художественно-промышленных выставках в 19 – начале 20 вв. (Казань, Нижний Новгород, Санкт-Петербург и др.).

Современные мастера-умельцы родного района.

Деревообрабатывающее и целлюлозно-бумажное производство в республике. Современные предприятия и учреждения района, республики. Художники республики о природе Марийского края.

Экологический урок. "Береги природу - наш дом". " Как правильно собирать ягоды и грибы".

Практическая работа: История плетения из лозы. Знакомство с техниками плетения из газетных трубочек или ивовой лозы. Подготовка материала для плетения. Плетение дна изделия. Плетение по кругу. Плетение ручки к корзинке. Покраска изделия. Покрытие изделия лаком.

Тема 3. Моя семья, родство.

Семейный архив. История моей семьи. Судьба моей семьи - в судьбе страны, народа, края. Семейные традиции и праздники. Родословное древо по отцу и по матери.

Исследовательская работа. Составление своей родословной. Оформление плаката "Семейное древо".

Тема 4. Труженики села в прошлом и настоящем.

Земледелие и скотоводство в жизни народов Марий Эл: зарождение, расцвет. Способы обработки земли. Подсечно-огневое земледелие, трехполье, многополье. Орудия труда: топор, лопата, серп, цеп, жернов.

Труд современных хлеборобов и животноводов. Герои труда, лучшие хлеборобы нашего района (села, деревни).

Практическая работа. Знакомство с приемами изготовления тряпичной куклы, складывание ткани, обучение навыкам закрепления нитками с помощью узелков.

Практическая работа: История возникновения лепки из глины. Особенности работы с самозастывающей глиной. Лепка игрушки из глины. Оформление игрушки. Подведение итогов работы. Выставка работ.

Тема 5. Первые писатели Марийского края.

Основоположники марийской литературы: Н.Игнатьев, Г.Микай, С.Чавайн, М.Шкетан и их произведения о детях. Г.Микай – один из первых марийских баснописцев. Краткие сведения о жизни и творчестве.

Практическая работа. Пет Першут «Кыткы сӱӓн». Свадебные обычаи горных мари. Набивная текстильная игрушка "Муравей в национальном костюме".

Тема 6. Музыкальная культура народа мари.

Первая песня на марийском языке профессиональных авторов – «Кынелза, шагалза!» («Поднимитесь, встаньте!»). Сведения об авторе песни Т.Е.Ефремове. Композиторы Яков и Андрей Эшпай. Музыкальные произведения.

Практическая работа. Вырезание гуслей из дерева, раскрашивание.

Тема 7. Народное искусство мари.

Народная резьба по дереву (архитектурная резьба, художественная деревообработка). Резные узоры жилищ: декор крестьянской избы. Оформление наличников окон современного сельского дома, фронтонов крестьянской избы, ворот.

Экскурсия. «Резные узоры моей деревни».

Творческий урок. Составление трафаретных узорных вырезок из бумаги для наличников окон или украшения ворот.

Тема 8. Театры Республики.

Академический русский театр драмы им. Г. Константинова.

Общие сведения. Посещение спектакля, знакомство с театром и ведущими актерами театра. Моя первая роль в школьном театре.

Практическая работа: Нарисуем театр, изготовим пальчиковые куклы для кукольного театра.

Тема 9. Знание – наше богатство.

Первые школы в Марийском крае.

История – наука о прошлом человечества. Что изучает история родного края? История моей малой родины. Наш край в далёком прошлом. Юнго-Кушергинская стоянка - первая стоянка первых людей на территории Марийского края.

Первая школа родной стороны.

Наша школа сегодня. Традиции нашей школы. Успехи родной школы. Выпускники школы - наша гордость.

Экскурсия. Посещение школьного музей.

Исследовательская работа. Оформление фотоальбома о выпускниках школы.

Тема 10. Знакомство с городами и поселками Республики Марий Эл.

Путешествие по Волге. Поселок Юрино. Замок Шереметева – архитектурный памятник 19 века, достопримечательность России. Юрино сегодня.

Путешествие по Волге. Козьмодемьянск (1583). Возникновение города, его первые жители, особенности ландшафта. Памятники истории и культуры города. Историко-художественный музей-комплекс им. А.В.Григорьева – сокровищница мировой и отечественной культуры. Козьмодемьянск сегодня. Братья художники Вениамин и Сергей Алдушкины.

Путешествие по Волге. Кокшайск (1574) – первый город на территории Марийского края. Кокшайск сегодня - главный речной порт Республики Марий Эл. Деревня Кокшамары – родина первого марийского композитора И.С.Палантая. Сведения о жизни и творчестве основоположника марийской профессиональной музыки.

Путешествие по Волге. Звенигово (1974)– город судостроителей. Страницы истории. Судоремонтный завод имени Героя Советского Союза С. Бутякова.

Путешествие по Волге. Город Волжск (1940). Страницы истории. Строительство целлюлозно-бумажного комбината. Волжск сегодня.

Дуб Пугачева – исторический памятник природы. Водный источник-родник «Кленовая гора».

Практическая работа. Рисование герба и флага своего города, района.

Тема 11. Праздники календаря.

12 апреля – День космонавтики.

26 апреля - День национального героя.

9 мая – День Победы. Герои Великой Отечественной войны – наши земляки. Герои не забываются.

18 мая – Международный день музеев.

Экскурсия. Посещение местного музея.

Заключительный урок. Знания – наше богатство. Викторина: «Мы дружим с краеведением». Выставка творческих изделий.

1.4. Планируемые результаты освоения учащимися программы кружка

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания.

• эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Марий Эл, творческой деятельности эстетического характера,

• потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты;

• контролировать своё время и управлять им;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Конкурсы и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося, а также и процессу обучения. Результативность освоения программы внеурочной деятельности можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.

Подобная же организация учёта знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности используется и в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. На начальном этапе обучения планируется входное тестирование. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок.