- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка на развитие ЕНГ
Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественно-научными идеями.
Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей:
• научно объяснять явления;
• понимать основные особенности естественно-научного исследования;
• интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.
355
0
Практикум 3 «Формирование естественнонаучной грамотности»
Блок заданий №1 научное объяснение явлений | |||||||||
Формат вопроса на множественный выбор | В Задание. Какие причины могли привести к тому, что в процессе эволюции возник такой способ размножения? А) потомство голомянок спасается от своих взрослых собратьев (канибализм) Б) голомянкой питаются все рыбы В) мальки питаются в приповерхностных водах планктонными организмами Г) голомянка содержит много жира Оценка задания:
| ||||||||
Формат вопроса на сопоставление | В продаже синие хризантемы, можно встретить довольно часто. Они могут иметь разные оттенки от небесно-голубого до насыщенного бирюзового и даже синего. Но все эти цвета создают искусственным способом. В природе синие хризантемы не существуют. В норме окраска этого цветка может быть белая, желтая, кремовая, фиолетовая, зеленая, красная, бронзовая. И
Задание.Рассмотрите рисунки и поясните, за счет каких процессов краситель попадает в органы растения. Оценка задания:
| ||||||||
Формат вопроса на исключение неправильных утверждений | В Беловежской Пуще зверей содержат в просторных загонах – практически в естественных условиях. Любопытные животные часто подходят к границам загона, поэтому за ними могут наблюдать посетители. Но многие звери прячутся. Поэтому некоторых животных ( волков, лис) разместили в клетках или небольших вольерах, чтобы за ними было проще наблюдать. Косуль тоже разместили в небольшом вольере. Через некоторое время одна из косуль умерла. Вслед за ней погибла другая. Научные сотрудники установили причину гибели и косуль и выпустили остальных на волю- в леса Беловежской Пущи. Отчего умирали косули? А) косулям не хватало пищи Б) косуль ели хищники В) косулям негде было спрятаться Г) вольеры были слишком большими Д) было слишком много шума, от сплошного потока посетителей Е) умирали от разрыва сердца Оценка задания: | ||||||||
Байкале на глубине 300 метров и более обитает живородящая рыбка голомянка. Во время нереста она быстро устремляется к поверхности озера. От перепада давления живот рыбки лопается, и детёныши выходят наружу. Сама рыбка погибает. Большая голомянка рождает более 2 тысяч мальков, малая голомянка - более тысячи . Такого способа размножения, как у голомянки, неизвестно ни у одного водного организма. Другие живорядящие рыбы ( например гамбузии из пресноводных , акулы из морских) после рождения потомства остаются живыми и способны к повторному деторождению.
звестно, что селекционеры работают над выведением синих кустовых хризантем. Однако до настоящего момента они не выведены. Если нужно получить голубые соцветия, приходится использовать специальные красители.
В ответе указаны позиции А, Б,Г | 2 балла |
В ответе указано две из верных позиций | 1 балл |
Другие ответы или ответы отсутствуют | 0 баллов |
Блок заданий №2
Интерпретация научной информации
1.
Формат вопроса
на множественный выбор
Г
одовые кольца на пнях деревьев шире отстоят друг от друга с южной стороны и теснее расположены со стороны севера. Определите ситуацию, в каких случаях нельзя определять стороны горизонта таким способом. Укажите ВСЕ верные ответы
А) одинокое дерево росло на лесной поляне;
Б) пень находится в чаще леса
Г) с той стороны пня, где кольца теснее, стоит высокая сосна
Д) с той стороны пня, где кольца шире, растёт две берёзы
Оценка задания:
В ответе указаны позиции Б,Г,Д | 2 балла |
В ответе указано две из верных позиций | 1 балл |
Другие ответы или ответы отсутствуют | 0 баллов |
2.
Формат вопроса
на сопоставление
Фотосинтез – это процесс синтеза зелёными растениями органических веществ из неорганических при помощи света. На его скорость влияют различные параметры среды, в том числе температура.
Какой из приведённых графиков описывает реальную зависимость скорости фотосинтеза от температуры? Опишите закономерность словами.
Оценка задания: | |
Ответ: 3. Описание: при повышении температуры скорость фотосинтеза сначала растёт, а потом снижается | |
Дан ответ и описание | 2 балла |
Дан верный ответ, но описание неверное или отсутствует | 1 балл |
Ответ неверный или отсутствует | 0 баллов |
3
Формат вопроса
на исключение неправильных утверждений
В 1940 года на территории СССР был осуществлен масштабный проект по выращиванию селекционно выведенного борщевика Сосновского в качестве силосной и кормовой культуры.
О том, что растение быстро дичает, нарушая экологический баланс, и начинает распространяться по другим территориям, узнали позже.
В 90-е годы прошлого века расселение и размножение борщевика стало бесконтрольным и к настоящему времени приобрело характер экологического бедствия.
Задание .
Борщевик образует заросли, практически полностью вытесняя другие виды растительности. Высота растения (более 3 м) позволяет конкурировать не только с травами, но также с кустарниками и молодыми деревьями, создавая угрозу биоразнообразию многих территорий.
Какие утверждения объясняют сохранение биоразнообразия? Выберите для каждого утверждения «Да» или «Нет».
Все существа являются частью экосистемы и играют важную роль в поддержании жизни на Земле | Да/Нет | |
Растения являются основным источником питания для людей и животных | Да/Нет | |
Разнообразие видов животных обеспечивает сохранение оптимальной концентрации кислорода в атмосфере | ||
Да/Нет | ||
Разнообразие живых существ напоминает людям о том, что они являются лишь частью жизни на Земле | Да/Нет | |
Биоразнообразие способствует развитию туризма и разнообразной рекреационной деятельности | Да/Нет | |
Верно указано «да» или «нет» для 5 случаев | 2 балла | |
Верно указано «да» или «нет» для 3–4 случав | 1 балл | |
Верно указано «да» или «нет» для 0–2 случаев или ответ отсутствует | 0 баллов | |
Блок заданий №3
Умение проводить научные исследования
1
Задание 1
У Оли и Саши живет кот. Его кормят сухим кормом, который покупают в герметичных пакетах. Корм порциями насыпают в миску, после чего пакет плотно закрывают. Дети заметили, что иногда у кота в миске остается корм. Однако через некоторое время, когда коту снова захочется, есть, он требует новую порцию еды, не рассматривая оставшийся корм в миске. Это повторяется каждый раз, когда в миске остается недоеденный корм.
Оля и Саша решили объяснить такое поведение кота и выдвинули гипотезу. Кот просто «капризничает» ему нравится, когда из пакета насыпают свежий корм, хотя оставшийся в миске ничуть не отличается от того, который вновь насыпают. Чтобы ее проверить решили провести эксперименты:
Не насыпать коту свежий корм. Он проголодается и будет, есть то, что лежит в миске.
Подсыпать в оставшийся корм немного свежего.
Сохранить несъеденный корм. Когда его накопится много поместить его в большой пакет. При очередном кормлении высыпать в миску именно его под видом свежего корма.
Весь корм из пакета рассыпать тонким слоем, выдержать необходимое время на воздухе и попробовать им кормить кота.
Какой из этих экспериментов нужно выбрать, чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу. Поясните, подтверждает или опровергает гипотезу выбранный вами эксперимент.
Оценка задания:
Выбран эксперимент 3, написано слово «подтвердить» | 2 балла |
Выбран эксперимент 3, но не указано слово «подтвердить» | 1 балл |
Если указаны варианты эксперимента, отличные от 3 | 0 баллов |
2
Задание 2
Проведите небольшой эксперимент. Одни семена заверните во влажную тряпочку и положите в банку, другие - оставьте сухими, третьи – залейте водой так, чтобы она полностью покрыла семена. Все три банки поставьте в теплое место и наблюдайте за прорастанием семян.
Задание. Рассмотрите рисунок. Какова цель данного исследования? Выберите один ответ.
А) Выяснить, что влага влияет на прорастание семян
Б) Выяснить, что свет и температура влияют на прорастание семян
В) Выяснить, что влага, температура и кислород влияют на прорастание семян
Оценка задания:
Выбран ответ В | 1 балл |
Другие ответы. Ответ отсутствует. |
0 баллов |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484851-metodicheskaja-razrabotka-na-razvitie-eng
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.