Конспект урока

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организацион-

ный момент.

Приветствие.

Психологический настрой на урок.

Географическая разминка: Угадай слово.

Доклад дежурного о готовности класса к уроку.

География.

1. Повторение изученного материала:

1. Фронтальный опрос:

- Чем отличаются планеты и звезды? (1 гр.)

- Вокруг какой звезды вращается наша планета? (3 гр.)

- Что такое Солнечная система? (1 гр.)

2. Задание на карточке: соотнесите стрелками понятия и их объяснение.

- Чем отличается Земля от других планет? (2 гр.)

- Какие планеты вы знаете? (всем)

Молодцы, знаете планеты.

- Планета – это остывшее небесное тело, а звезда – это раскаленный огненный шар.

- Вокруг Солнца.

- Это Солнце и планеты, которые движутся вокруг него.

Выполняют задания. (индивидуальная работа с Д.)

Дают ответы:

- только на Земле есть жизнь.

- называют планеты по цепочке

1. Актуализация знаний

Прием: «Лови ошибку»

- Земля – это планета.

- Земля держится на 3 китах.

- Земля плоская.

- Земля вращается вокруг Солнца.

- Валентина Терешкова – первый космонавт.

Давайте попробуем понять, о чем пойдет речь на уроке?

Формулируем тему урока: «Земля – планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение космоса».

Когда звучит неверное утверждение – хлопают в ладоши.

Речь пойдет о планете Земля, о ее форме, о космонавтах.

Записывают в тетрадь.

1. Целеполагание.

Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.

Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности. Видеоматериал Виталий Бианки — Кузяр-Бурундук и Инойка-Медведь: Сказка[электронный ресурс].

Учебная задача: Почему Кузяр-Бурундук первым увидел восход Солнца?

Анализируют, предполагают, высказывают мнение об увиденном.

5. Открытие нового знания.

Рассказ учителя:

Мы с вами живем в одном из уголков Солнечной системы на планете Земля. Она движется вокруг огромного газового шара - Солнца. Земля находится на третьем месте от Солнца среди других планет.

Путь вокруг Солнца наша планета проходит за один год. Земля вращается на только вокруг Солнца, но и вокруг собственной оси. Поворот вокруг своей оси наша планета делает за сутки.

В древности люди не знали, какую форму имеет Земля.

Работа со слайдами: «Земля на трех китах», «Земля на трех слонах и черепахе».

Опишите, что увидели на слайдах.

- Скажите, что влияло на представление людей о форме Земли?

Работа с учебником: Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

- найти в тексте учебника и узнать информацию о том, какими были первые доказательства о шарообразности Земли.

(показ с помощью теллурия лунных затмений).

Беседа по вопросам:

- Как люди начали узнавать, что Земля выпуклая, а не плоская?

- Кто первый подтвердил, что Земля имеет форму шара?

Запись в тетрадь: (доказательства шарообразности Земли)

1. Из-за выпуклости Земли при удалении от причала у корабля сначала исчезает на линии горизонта корпус, а потом мачта, а при возвращении домой – сначала мачта, а потом корпус.

2. Кругосветное путешествие Магеллана.

3. Круглая тень от Земли, отбрасываемая на поверхность Луны.

Рассказ учителя:

В 20 веке начались исследования космоса. Фотографии нашей планеты, сделанные со спутников, показали всем, что Земля – шар.

Об освоении космоса люди мечтали давно, и только в наше время их мечта осуществилась. Первый искусственный спутник Земли был запущен в Советском Союзе 4 октября 1957 года.

Запись в тетради: 4 октября 1957 г. – запущен первый искусственный спутник Земли.

Словарная работа: Советский Союз – государство, в состав которого Россия входила с 1922 по 1991 год.

Работа с учебником: откройте учебники на стр. 98, прочитайте.

Беседа по вопросам:

- Какой следующий спутник был запущен в космос?

- Когда в космос полетел первый человек?

- Кто это был?

- Расскажите о первом полете Ю. А. Гагарина. (показ портрета)

Какой увидел Ю.А. Гагарин из космоса Землю?

Это четвертое доказательство шарообразности Земли.

- Кто первый побывал на Луне?

Рассказ учителя о Валентине Терешковой (показ портрета)

Кратко проговорив материал, сделать основные выводы по теме урока: сл. 16.

Слушают рассказ учителя.

Рассматривают слайды, комментируют.

находят и узнают информа-цию, передают своими словами содержание. 

Просмотр слайдов.

Слушают учителя.

Делают запись.

Читают, записывают.

Читают. (Д. половину)

- спутник с собакой.

12 апреля 1961 года

Ю.А. Гагарин.

Рассказывают по тексту учебника.

- американские астронавты.

Слушают рассказ. Задают вопросы.

6. Применение нового знания

1. Стр. 84 в рабочей тетради, задание 4. (найти ошибку).

Стр. 84, задание 6. Составь предложения из перепутавшихся слов.

2. - Чем отличались взгляды на форму Земли в представлении древних людей и современные?

- Какое доказательство шарообразности Земли наиболее убедительное?

выполняют задания.

(Д. выполняет задание 5).

Отвечают на вопросы

7. Рефлексия.

К доске прикреплены смайлики:

1.Улыбающееся, радостное лицо (Оценка-5);

2. Спокойное, слегка задумчивое лицо (Оценка-4);

3.Лицо грустное, с опущенными бровями (Оценка-3)

Ученики прикрепляют свои жетоны, справедливо оценивая

степень своей активности на уроке.

8. Домашнее задание:

Обучающиеся 1 и 2 групп выполняют задание 9 на стр. 85 (составить устный рассказ по опорным словам)

3 группа – задание 2 стр. 83 (вставь вместо картинок нужные слова). Вечером посмотреть на фазы Луны.

Слушают объяснения учителя.

Космос

Холодное, остывшее небесное тело

Астрономия

Бесконечное пространство, которое окружает Землю

Атмосфера

Наука, изучающая Солнце, звезды, планеты.

Планета

Слои воздуха, которые окружают Землю