Повышение квалификации

«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 0 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 0 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 0 часов

«Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
Продолжительность: от 0 часов
«Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
Продолжительность: от 0 часов
«Ранний детский аутизм»
Продолжительность: от 0 часов
«Специальная психология»
Продолжительность: от 0 часов
«Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Продолжительность: от 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

07.03.2022

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Пластилиновая страна»

Савченко Людмила Алексеевна

Воспитатель

Рабочая программа дополнительного образования «Пластилиновая страна» для детей подготовительной к школе группе (6-7 лет) рассчитана на один учебный год (сентябрь-май), 36 учебных занятий продолжительностью образовательного процесса по 30 минут.
Рабочая программа дополнительного образования «Пластилиновая страна» имеет художественно-эстетическую направленность.
Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей дошкольного возраста на подготовительном этапе к обучению в школе. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук, а также усвоения ребенком практических навыков изготовления поделок. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.

Оценить

653 0

Содержимое разработки

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Пластилиновая страна»

Для детей подготовительной к школе группы 6-7 лет

Базовый уровень

Срок реализации программы – 1 год

Автор программы:

Савченко Людмила Алексеевна,

педагог дополнительного образования

Яхрома 2020

Рабочая программа дополнительного образования «Пластилиновая страна» для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) МДОУ №18 «Бригантина» имеет художественно-эстетическую направленность.

Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей дошкольного возраста на подготовительном этапе к обучению в школе. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук, а также усвоения ребенком практических навыков изготовления поделок. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.

Специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней.

Программа «Пластилиновая страна» обосновано строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей. Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы. Интегрируется с образовательными областями: «Познание», «Социально — коммуникативная», «Речевая», «Художественно – эстетическое развитие».

1.3 Аналитическое обоснование актуальности образовательной программы

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.

Чем больше уверенности в движениях детской руки,

тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения,

ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»

В.А. Сухомлинский.

Влажный песок, глина, мокрая бумага, пластилин - из всего этого, чуть поработав пальцами, можно что-нибудь слепить. Малыш еще плохо держит в руках ложку, но отведите его в песочницу, и он слепит вам такой пирожок или кулич, что вы подумаете: «Какой талантливый ребенок!».

Лепка, пожалуй, самый естественный для человека изобразительный творческий процесс.

Во - первых, пластилин - это то, что подходит для детского творчества и даёт очень большой простор для развития фантазии и воображения ребёнка.
Во - вторых, работа с пластическими материалами развивает мелкую моторику рук.
В - третьих, создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания, об окружающем мире,

воспитываются умения трудиться, бережно и экономно использовать материал. Развиваются такие волевые качества, как внимание, выдержка, упорство. И самое главное: ребёнок учится всё делать своими руками.

Большую поддержу, я получила, в этом вопросе, от родителей своих воспитанников. Проведя анкетирование в целях определения творческого потенциала детей, мы поняли, что этот вид творчества вызывает огромный интерес. Именно так появился кружок «Пластилиновая страна».

Создавая собственную маленькую скульптуру, ребенок непосредственно познает реальную действительность, поскольку скульптура, как и окружающий нас мир, трехмерна. Занимаясь лепкой, малыш изображает все стороны предмета, что трудно сделать в рисовании или аппликации. На занятиях по рисованию малыш может изобразить замечательный летний пейзаж с пушистыми облаками, ярко-зеленой травой. На аппликации, продолжив развивать тему, вырежет и приклеит цветок, а на лепке на этот волшебный цветок приземлится пчела или стрекоза, сделанная из пластилина. Тесная взаимосвязь на занятиях всех видов изобразительной деятельности (и не только) позволяет ребенку использовать весь свой творческий арсенал. При этом лепка доступна детям дошкольного возраста во всём богатстве и разнообразии: это предметная, сюжетная, декоративная, и т.д. - это лишь небольшая часть того, с чем мы можем познакомить детей в «Пластилиновой стране». Детям нравится заниматься совершенно простыми вещами: отщипывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, делать отпечатки деталями конструктора, пальцами, ладошками. Свободное творчество, свободная игра включает в сознании ребенка, как обучение, так и формирования творческой личности. Лепка тесно связана с игрой. Объемные фигурки стимулируют детей к игровым действиям. Организуя занятия в виде игры - я повышаю интерес у детей, возможности общения со сверстниками и взрослыми.

«Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

Сухомлинский В.А.

2. Нормативно – правовая основа организации образовательного процесса

2.1 Международный уровень

-"Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)

2.2 Федеральный уровень

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 (ред. от 05.09.2019) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 N 52831)

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26)

2.3 Региональный уровень

-Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014–2025 годы

2.4 Уровень учреждения

- Приказ Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 18 «Бригантина» № 205 от 03.09.2018г. «О подведении итогов установочного педагогического совета № 1 от 03.09.2018г. МДОУ №18 «Бригантина» на 2018-2019 учебный год».

- Образовательная программа МДОУ №18 «Бригантина» 2015-2020 учебный год;

- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пластилиновая страна» для детей подготовительной к школе групп МДОУ №18 «Бригантина» г.Яхрома основывается на следующих нормативно-правовых документах.

3. Пояснительная записка

Характеристика учреждения и семьм

актуальность

Цели и задачи программы кружка:

1. Заинтересовать детей лепкой и созданием пластилиновых картин.

2. Создать условия для развития мелкой моторики кистей рук, художественно — творческих способностей у дошкольников

Настоящая программа основывается на дидактических принципах:

наглядности;
доступности;
последовательности и постепенности;
активности;
систематичности;
научности и достоверности;
сознательности.

Для решения поставленной цели реализуются следующие задачи:

Обучающие

Дать теоретические знания и сформировать у детей практические приемы и навыки (лепка жгутов и жгутиков, сплющивание, размазывание, отщипывание) собственной конструктивной деятельности с пластилином.

Закрепить приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.

Развивающие

Развивать познавательную активность, творческое мышление, воображение, фантазию.
Развитие пространственного представления и цветового восприятия.
Развивать мелкую моторику кистей рук.
Развитие связной речи.

Воспитательные

Воспитывать аккуратность в работе с пластилином, пластичной массой.
Воспитывать бережное отношение к продукту труда.
Воспитывать трудолюбие и старание.
Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.
Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.
Формировать навыки сотрудничества.

Материал занятий представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые работы представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

3.2 Планируемые результаты.

Для организации, осуществляющей дополнительное образование детей, главными показателями успешности ее работы являются стабильность контингента учащихся и качество предоставляемых услуг.

Систематизация и расширение имеющиеся у детей представлений об окружающей действительности,

Применение детьми через лепку, творчество на себя новых социальных ролей: скульптора, актера, художника, мультипликатора.
Обыгрывание слепленных персонажей, разыгрывание мини-сказок, рассказов, потешек, песенок.
Сплочение коллектива и группы через развитие коммуникативных умений, творческой деятельности при работе кружка и при изготовлении итоговых работ для общего мультфильма. (итоговая работа в конце учебного года).

После тематического планирования4. Содержание программы

4.1 Сводная карта дополнительных общеобразовательных программ

Программы художественной направленности

Программа «Пластилиновая страна» имеет художественную направленность, данная программа развивает творческие способности, развивает художественные способности детей в творческой деятельности, учит видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует чувствовать красоту, развивает художественно-эстетический вкус, творческую активность, развивает мелкую моторику рук, воспитывает усидчивость, способствует гармоничному и полноценному развитию ребенка, расширяет общий кругозор, развивает воображение и выразительность речи, пополняет словарный запас, творческую инициативу.

Сводная карта

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Наименование программы

Направленность

Уровень

Вид деятельности

Автор,

составитель

Адрес реализации программы

Срок реализации

Возраст

«Пластилиновая страна»

Художественно-эстетическая

Базовый

Лепка из пластических материалов

Савченко

Людмила

Алексеевна

г. Яхрома, ул. Бусалова, д. 21

МДОУ №18 «Бригантина»

1 год

6-7 лет

1. Организация образовательной деятельности

5.1 Учебный план

План в полном объёме учитывает индивидуальные, возрастные, психофизические особенности обучающихся и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

№ п/п	Cодержание годового календарного учебного графика	Наименование образовательной услуги
№ п/п		Программа «Пластилиновая страна»
1	Возрастная категория	6 – 7 лет
2	Сроки реализации	В течение календарного учебного года
3	Длительность одного занятия	30 минут
4	Количество занятий в неделю	1
5	Количество занятий в год	34
6	Регламентирование образовательной деятельности	II половина дня
7	Сроки проведения педагогической диагностики	2 раза в год
8	Сроки проведения отчётных мероприятий для родителей	3 раза в год
9	Праздничные (выходные) дни	1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января - Новогодние каникулы; 7 января - Рождество Христово; 23 февраля - День защитника Отечества; 8 марта - Международный женский день; 1 мая - Праздник Весны и Труда; 9 мая - День Победы; 12 июня - День России; 4 ноября - День народного единства.
10	Родительское собрание «Художественно-эстетическое развитие - как средство интеллектуального развития будущих школьников»;	1 раз в год
11	Коллективная работа-выставка «Дымковская карусель»	1 раз в год
12	Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»	1 раз в год
13	Театральная сказка для малышей «Коза и семеро козлят»	1 раз в год
14	Оформление информационных стендов для родителей «Творим своими руками»	1 раз в месяц
15	Открытое занятие с педагогами	1 раз в год
16	Отчёт на педагогическом совете «Пластилиновая страна»	1 раз в год

Учебный план

Месяц

Вид

деятельности

Тематика

занятия

Задачи

Используемый материал

Сентябрь

Лепка

№1

Составление пластилина в домашних условиях

1.Уточнять знания детей о пластилине изготовленном в домашних условиях.

2. Формировать у детей первоначальные измерительные умения.

3. Развивать навыки проведения опытов, умение самостоятельно делать выводы.

4. Развивать мышление, наблюдательность, любознательность.

5. Расширять и активизировать словарь детей: «лимонная кислота», «мука», «пищевой краситель», «пластичность», «объем».

Дидактический материал: видео презентация, схема изготовления пластилина, картотека загадок, картотека Д/И, Оборудование для опыта: мука, пищевой краситель, растительное масло, емкости для смешивания, лимонная кислота.

Лепка	№2 Жар - птица	1. Познакомить детей с произведением–сказкой П.П. Ершова «Конек-Горбунок». 2. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев. 3. Напомнить детям о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму. 4. Продолжать развивать мелкую моторику рук. 5. Расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре; 6. Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения).	Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Сказка и иллюстрации Ершова Петра Павловича «Конек-Горбунок». Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.
Лепка	№3 Золотая рыбка	1. Познакомить детей с произведением–сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». 2. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук. 3. Продолжать расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре; 4. продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм , выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения).	Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Сказка и иллюстрации А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.
Лепка	№4 Русалочка	1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев. 2. Напомнить детям свойства пластилина, закрепить приемы его использования: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части изделия к другой. 3. Продолжать расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре; 4. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм , выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения).	Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.
Итог: Открытое занятие с детьми подготовительной группы для педагогов «Удивительные свойства пластилина»

Октябрь

Лепка

№5

Кикимора

1. Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев.

2. Продолжать расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре;

3. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм , выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения)

4. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№6

Царевна - лягушка

1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев.

4. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№7

Леший

1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев.

4. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№8

Баба - Яга

1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев.

4. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Итог: Открытое занятие с детьми подготовительной группы для родителей «Герои русского фольклора» ( по плану работы с родителями на новый 2018-2019 учебный год).

Ноябрь

Лепка

№9

Гном

1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев.

3. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения)

4. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Лепка

№10

Единорог

1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

3. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения)

4. Познакомить детей с греческой мифологией (единорогом). Рассказать, что народ – греки верили в такой символ волшебства, а у европейской мифологии (в России и в Европе) единорог считается символом чистоты, защитник и покровитель всех женщин.

5. Воспитывать интерес к мифологическим героям, сказочным героям.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№11

Дракон

1. Учить изображать с помощью пластилина сказочных героев. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином.

2. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

3. Продолжать расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре;

4. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения).

5. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Итог: Выставка книги иллюстраций «Герои русского народного фольклора»,

«Герои русских народных сказок».

Декабрь

Лепка

№12

Кот

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

3. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения);

4. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору, сказочным героям.

Лепка

№13

Щенок

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

3. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения).

Лепка

№14

Снегурочка

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведения искусства.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Музыкальное сопровождение мелодиями А. Вивальди: "Времена года" – Зима; «Мечта о снеге».

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№15

Елочка

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

2. Закреплять умение детей лепить деревья ( в том числе и хвойные);

4. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения);

5. воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведения искусства.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением, бусины для украшения ёлочек. Музыкальный центр и запись песни «В лесу родилась Ёлочка».

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Итог: Открытое занятие по художественно-эстетическому развитию для педагогов МДОУ «Здравствуй, Дедушка Мороз!». Выставка «Парад Дед-Морозов».

Январь

Лепка

№ 16

Свинка (Символ года)

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведению искусства.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 17

Сапожек с бантиком

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведения искусства

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 18

Снеговик

1. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия. Закреплять умения оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других

4. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 19

Козлик

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Прививать детям навыки: самоконтроль, терпение, аккуратность.

4. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведения искусства;

5. Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (гжельская роспись, скульптура, дымковская роспись, скульптура, керамические изделия, малые формы, народные игрушки).

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Итог: Театральная сказка для малышей «Коза и семеро козлят»

Февраль

Лепка

№ 20

Волк

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

2. Продолжать расширять знания детей о диких животных нашей полосы

5. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведения искусства;

6. Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (гжельская роспись, скульптура, дымковская роспись, скульптура, керамические изделия, малые формы, народные игрушки).

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации схемы с пошаговым выполнением.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 21

Лисичка

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук

4. Продолжать расширять знания детей о диких животных нашей полосы

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 22

Заяц

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать расширять знания детей о диких животных нашей полосы.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковой гимнастики.

Лепка

№ 23

Лев

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать расширять знания детей о диких животных жарких стран.

Итог: Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Март

Лепка

№ 24

Овечка

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать расширять знания детей о домашних животных нашей полосы.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 25

Петух

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать расширять знания детей о домашних животных (птицах) нашей полосы.

Лепка

№ 26

Курица с цыплятами

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать расширять знания детей о домашних животных (птицах) нашей полосы.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 27

Дымковский Павлин в технике Миллефиори

1. Познакомить детей с техникой миллефеори при лепке дымковской игрушки, обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись;

2. Развивать эстетические чувства;

3. Учить передавать относительную величину частей уточки;

4. Закреплять приёмы: примазывания, сглаживания, приплющивания;

5. Продолжать расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре;

6. Продолжать обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения);

7. Продолжать расширять знания детей о домашних животных (птицах) нашей полосы.

Материалы: пластилин, доски, влажные салфетки, иллюстрации дымковских игрушек, дымковские игрушки – образцы, DVD, диски (подставки) на каждого ребенка технологическая карта - схема лепки. Записи с народной музыкой.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Итог: Коллективная работа-выставка «Дымковская карусель»

Апрель

Лепка

№ 28

Принцесса и принц

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать учить лепить человека соблюдая пропорции, учить видеть разницу между пропорциями взрослого и ребенка;

5. Воспитывать любовь и интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведения искусства.

Кукла принцесса несмеянна – для проведения физкультурной минутки.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 29

Мышь

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать расширять знания детей о диких животных.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 30

Звездочёт

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Продолжать учить лепить человека соблюдая пропорции, учить видеть разницу между пропорциями взрослого и ребенка.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 31

Жители изумрудного города (Дровосек и его жена) по выбору.

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Итог: Родительское собрание на тему: «Художественно-эстетическое развитие - как средство интеллектуального развития будущих школьников».

Май

Лепка

№ 32

Башенки для замка и домики жителей изумрудного города.

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Учить передавать в работе характерные особенности строений. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

2. Продолжать расширять знания детей об изобразительном искусстве как виде творческой деятельности, о виде искусства – скульптуре, архитектуре;

3. Познакомить со спецификой храмовой архитектуры: купол, арки, аркатурный поясок по периметру здания, (круглая часть под куполом);

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением, картонку от использованного рулона туалетной бумаги или бумажного полотенца на каждого ребёнка. Картонные, конусообразные заготовки крыш.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 33

Изготовление основы (декорации) под «Пластилиновую страну»

1. Закреплять умение работать с пластилином на горизонтальной плоскости: отщипывание, скатывание, разглаживание по готовой поверхности, не выходя за контуры рисунка.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, пустые коробочки разного размера, ножницы, картон.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 34

Дерево

1. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

2. Закреплять умение детей лепить деревья (в том числе и хвойные);

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Картонные заготовки деревьев и кустов на каждого ребёнка, иллюстрации деревьев.

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Лепка

№ 35

Создание модели города – «Пластилиновая страна»

1. Продолжать знакомить с видом искусства – архитектурой, придумывать общий сюжет и распределять работу, составлять несложную композицию,

учить располагать элементы,

учить работать со стекой, закреплять умение раскатывать ровные колбаски, развивать мелкую моторику рук, закрепляем умение в выполнении работы в нетрадиционной технике – пластилинографии,

стимулировать интерес к экспериментированию в работе, испытывать чувство удовлетворения от хорошо сделанной поделки, реализации конструктивного замысла.

Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки бумажные или матерчатые, зубочистки или спички, заготовленный образец, иллюстрации с пошаговым выполнением. Музыкальное сопровождение: Королева Наташа — «Маленькая страна». Автор текста (слов): Николаев И.,

Картотека физкультурных минуток. Картотека пальчиковых гимнастик.

Итог: Создание мультфильма «Пластилиновая страна»

5.2 Особенности организации образовательной деятельности (формы, методы, технологии)

Формы и режим непосредственно образовательной деятельности. Методы обучения и развития детей.

Численность детей в кружке: 26 человек, делятся на две подгруппы для более качественного усвоения программы. Проводится одно занятие в неделю.

Методы и приемы работы:

экспериментирование с изобразительными материалами (пластилин в домашних условиях);
создание и решение проблемных ситуаций;
игровые приемы;
рассматривание и обсуждение;
показ технических приемов;
пояснения, указания, словесные визуальные инструкции, поощрение;
использование сюрпризных моментов;
использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности.

Формы работы с детьми:

самостоятельная деятельность;
совместная деятельность воспитателя и детей.

Формы организации деятельности:

фронтальный, индивидуальный, индивидуально-фронтальный, групповой, подгрупповой.

5.3 Воспитательная деятельность в организации дополнительного образования детей

Педагогическая миссия коллектива в процессе воспитания и создания дружного коллектива – это внедрение системообразующих ценностей, через сотворчество, общение, взаимодействие и педагогическую поддержку. Цель воспитательной системы - Создание условий для становления здоровой и социально мобильной личности, с устойчивым нравственным поведением, мотивацией к познанию и творчеству, способной к самореализации.

В кружки дети идут целенаправленно, выбирая тот, в котором хотят заниматься. Конечно, в условиях проведения кружка в детском саду, выбор дополнительного образования детей зависит изначально от выбора родителей, а уже потом от интересов и увлеченности процессом ребенка. Поэтому перед педагогом стоит задача построения учебно-воспитательного курса таким образом, чтобы он соответствовал потребностям обучающегося, чтобы кружковец чувствовал себя на занятиях комфортно и уверенно.

Первые социальные заказчики на образовательные услуги–родители. Поэтому чтобы найти эффективные способы решения проблем в воспитании детей педагог вовлекает в процесс обучения и воспитания родителей, используя различные формы:

- Родительские собрания;

- Вовлечение родителей в работу;

- Приглашение родителей на открытые занятия, мероприятия;

- Консультации и мастер – классы с родителями.

- Организация выставок;

- Родительские конференции;

- Видео и фото отчёты;

- Привлечение родителей в реализацию проектов.

Предполагаемый результат

Формы подведения итогов реализации программы:

по результатам освоения программы предусматривают

- Анкетирование родителей (выявить отношение родителей по вопросам детского продуктивного творчества)

- диагностику освоения детьми дополнительной образовательной программы кружка (Приложение№ 2);

- отчёты воспитателя на педагогических собраниях об итогах и результатах работы кружка «Пластилиновая страна»;

- отчет воспитателя на родительских собраниях об итогах и результатах работы кружка «Пластилиновая страна»;

«Ум ребенка на кончике его пальцев и средство интеллектуального развития будущих школьников»;

- Мастер класс с детьми, педагогами МДОУ «Пластилиновые идеи»;

- Открытое занятие «Здравствуй, Дедушка Мороз!»;

- результаты проектной деятельности;

- каталоги и карточки с поэтапным выполнением работ, физкультурных минуток, загадок, пословиц

Фотовыставки кружковой работы;

Фотоальбомы кружковой работы;

Коллекция видео, фото, научной и методической литературы, материалов для работы по художественно-эстетическому развитию, познавательному развитию.

6.Ресурсное обеспечение реализации прграммы

6.1. Кадровый.

Наш педагогический коллектив – это творческие, высокообразованные люди, увлеченные и любящие свое дело.

Реализацией дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Пластилиновая страна» занимается педагог дополнительного образования, педагог первой квалификационной категории Савченко Людмила Алексеевна, Самарина Татьяна Алексеевна педагог высшей квалификационной категории, Макарова Светлана Валерьевна младший воспитатель. Также при реализации программы планируется присутствие других педагогов детского сада, а также родителей и законных представителей обучающихся.





Контингент педагогического состава: Проведя не большой анализ педагогического состава мы имеем следующие показатели - возрастная категория педагогов выглядит следующим образом: 20-30 лет – 4 человека, 25%; 30-40 лет – 6 человек,37,5%; 40-50 лет – 4 человека, 25%; 50-60 лет – 2 человека, 12,5%. В детском саду работают как педагоги с высшим образованием, с огромным педагогическим опытом, так и молодые начинающие специалисты, быстро набирающиеся опыта и готовые развиваться и расти профессионально и личностно. Многие наши педагоги имеют собственные разработки, методические приемы и целые методики, обобщающие огромный педагогический опыт, зачастую даже будучи инновационными является ценным и стоящим того, что бы ими поделиться.
Родители:Являются активными участниками и спонсорами данной программы.

6.2 Психолого – педагогический:

Дополнительное образование - это целая система: это и работа объединений по интересам, и социально-культурная досуговая деятельность, и огромная методическая работа. Все эти виды деятельности направлены прежде всего на развитие личности ребёнка, на поддержку и развитие в нём способностей и талантов. С детьми проводилась как индивидуальная работа, так и в виде групповых объединений. Следует отметить, что групповое обучение − это использование малых групп (3-7 человек) в образовательном процессе. Оно предполагает такую организацию работы, при которой обучающиеся тесно взаимодействуют между собой, что влияет на развитие их речи, коммуникативности, мышления, интеллекта и ведет к взаимному обогащению. Главное условие групповой работы заключается в том, что непосредственное взаимодействие обучающихся осуществляется на партнерской основе. Это создает комфортные условия в общении для всех, обеспечивает взаимопонимание между членами группы.

6.3 Материально – технический:

Эффективность занятий и конечные результаты деятельности кружка во многом зависят от технического оснащения и оформления помещения, наличия в ней материалов и инструментов.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

- Программа дополнительного образования;

- Дидактические материалы;

- Методические пособия, книги и журналы по искусству.

Печатные пособия

- Дидактический раздаточный материал.

- Схемы лепки.

Наглядные пособия

- Наглядные образцы сделанные руками педагога, с точной передачей техники лепки с соблюдением этапов.

- В число наглядных пособий можно включить и лучшие детские изделия;

- Индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика;

- Альбомы с образцами, фотографиями;

- Таблицы-памятки, схемы, технологические карты.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

- Телевизор, компьютер, образовательные ресурсы (флешка с медиа записями).

Учебно-практическое оборудование

- Пластилин,

- Глина,

- Стеки;

- Доски для лепки;

- Влажные салфетки;

- Деревянные шпажки;

- Подставки для готовых работ;

Оборудование класса

- Ученические столы двухместные с комплектом стульев, При необходимости можно сгруппировать для групповой работы.

- Стол учительский с тумбой, стул.

- Фартуки и нарукавники.

- Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

- Стенды для вывешивания иллюстративного материала. Особое место в арсенале учебно-наглядных пособий, образцов и работ отводится тем из них, которые изготовлены самими детьми.

6.4. Мотивационный ресурс:

-Общие и групповые родительские собрания;

-Консультации;

- Создание информационных буклетов;

-Занятия с участием родителей;

- Выставки детских работ;

- Совместное создание развивающей предметно - пространственной среды;

- Мастер- классы;

-Участие в конкурсах различного уровня;

- Благодарственные письма для детей и родителей.

7. Мониторинг результатов образовательной деятельности.

Анкетирование родителей

«Художественно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста»

В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Р. Тагор говорил: «Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного.» , в этих словах просто и ясно выражена мысль о нерасторжимости нравственного и эстетического воспитания, о связи между эстетическими идеалами и пониманием красоты как меры всех вещей. Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру являетсяхудожественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитаниядетей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

Цель: Выявить представления по проблемехудожественно-эстетического развития дошкольниками. Определить степень осведомленностиродителей о том, какую роль играет художественно –эстетическое развитие в воспитании дошкольника.

1) В чём проявляется продуктивная (лепка, изо, творчество) активность Вашего ребёнка?

(Выберите варианты ответа)

1. просмотр телепередач

2. рассказы и показы взрослых

3. чтение детской энциклопедии, красочных книг

4.участие в работе кружка «Пластилиновая страна»

2.) Как Вы поддерживаете интерес Вашего ребёнка к художественно-эстетической деятельности?

1. проявляю заинтересованность

2.оказываю эмоциональную поддержку

3. одобряю

4. сотрудничаю

5. объясняю

3.) Бывает ли так, что начатая в детском саду художественно-эстетическая деятельность (лепка) деятельность продолжается дома?

1. часто

2. редко

3. никогда

4.) Чем удивляет Вас Ваш ребёнок?

1. любознательностью и решением активно творить

2. настойчивостью к творчеству

3. пассивностью к творчеству

5.) Можете ли Вы назвать интересы Вашего ребёнка постоянными?

1. да

2. нет

6). Насколько эмоционально относится ребёнок к интересному для него занятию?

1. спокойно

2. увлечённо

3. радостно

7.) Что делается в семье для развития интересов ребёнка?

1. чтение познавательной литературы, энциклопедий;

2. совместные занятия творческой деятельностью;

3. просмотр телепередач;

4. посещение театра, выставок, кружков, спортивных секций;

5. совместные прогулки;

8.) Часто ли ребёнок задаёт вопросы?

1. да

2. нет

3. иногда

9.) Как Вы оцениваете уровень творческой активности Вашего ребёнка?

1. высокий

2. средний

3. низкий

10.) Удовлетворены ли Вы качеством образовательных услуг по художественно-эстетическому развитию, оказываемых в ДОУ?

1. да

2. нет

3. частично

11.) Какая помощь Вам требуется по вопросам формирования художественно-эстетической активности у детей дошкольного возраста?

1. просмотр групповых открытых занятий;

2. какие развивающие задания можно выполнять с ребёнком в домашней обстановке;

3. помощь по подготовке к обучению в школе.

Сводная таблица анкетирования (в анкетировании участвовали 22 человека)

№ п/п

Вопросы

Ответы

В чём проявляется продуктивная (лепка, изо, творчество) активность Вашего ребёнка?

(Выберите варианты ответа)

1. просмотр телепередач

2. рассказы и показы взрослых

3. чтение детской энциклопедии, красочных книг

4.участие в работе кружка «Пластилиновая страна»

100

Как Вы поддерживаете интерес Вашего ребёнка к художественно-эстетической деятельности?

1. проявляю заинтересованность

2.оказываю эмоциональную поддержку

3. одобряю

4. сотрудничаю

5. объясняю

100

Бывает ли так, что начатая в детском саду художественно-эстетическая деятельность (лепка) деятельность продолжается дома?

1. часто

2. редко

3. никогда

Чем удивляет Вас Ваш ребёнок?

1. любознательностью и решением активно творить

2. настойчивостью к творчеству

3. пассивностью к творчеству

Можете ли Вы назвать интересы Вашего ребёнка постоянными?

1. да

2. нет

Насколько эмоционально относится ребёнок к интересному для него занятию?

1. спокойно

2. увлечённо

3. радостно

100

Что делается в семье для развития интересов ребёнка?

1. чтение познавательной литературы, энциклопедий;

2. совместные занятия творческой деятельностью;

3. просмотр телепередач;

4. посещение театра, выставок, кружков, спортивных секций;

5. совместные прогулки;

100

Часто ли ребёнок задаёт вопросы?

1. да

2. нет

3. иногда

100

Как Вы оцениваете уровень творческой активности Вашего ребёнка?

1. высокий

2. средний

3. низкий

100

10.

Удовлетворены ли Вы качеством образовательных услуг по художественно-эстетическому развитию, оказываемых в ДОУ?

1. да

2. нет

3. частично

100

11.

Какая помощь Вам требуется по вопросам формирования художественно-эстетической активности у детей дошкольного возраста?

1. просмотр групповых открытых занятий;

2. какие развивающие задания можно выполнять с ребёнком в домашней обстановке;

3. помощь по подготовке к обучению в школе.

100

Вывод:

Уровень художественно-эстетической активности у детей высокий. Дети часто задают вопросы, проявляя любознательность и настойчивость, проявляют интерес к продуктивной деятельности, самостоятельно в уголке изо занимаются рисованием, лепкой, аппликацией, ручным трудом. Для поддержания и развития художественно-эстетического развития в семье ведется разносторонняя работа: чтение книг, просмотр телепередач, совместная продуктивная деятельность. Родители очень заинтересованы в художественно-эстетическом развитии своих детей. Это проявляется в сотрудничестве, одобрении, поддержке ребенка, в участии вместе с детьми в различных конкурсах, выставках организуемых в ДОУ, районе, городе.

8.Приложения.

Приложение №2

Правила поведения и меры предосторожности при работе с пластилином.

1. Во время лепки нужно следить, чтобы пластилин не падал на пол или застелить пол газетами.

2. Нельзя брать пластилин в рот, а во время лепки не следует трогать руками лицо, глаза и одежду.

3. После работы с пластилином следует вымыть руки с мылом. Не стоит трогать тетради, книги и другие принадлежности грязными от пластилина руками, так как на предметах останутся жирные пятна.

4. Даже маленькие кусочки пластилина, оставшиеся от работы, не стоит выбрасывать, а следует складывать их в отдельный пакет или пластиковый контейнер, так как они могут пригодиться для другой поделки.

5. Поделку, которая не получилась, не стоит сминать в один комок; нужно аккуратно разобрать ее по цветам, так как чистые цвета всегда могут пригодиться для другого изделия.

6. Все работы можно сфотографировать для домашней коллекции.

7. После занятий лепкой нужно убрать свое рабочее место. Рабочую доску следует очищать от пластилина стекой, а с пола собрать пластилин и по возможности разложить его по цветам.

8. Готовую или неготовую поделку убирайте в коробку для поделок.

9. Стеки нужно протереть чистой тряпкой и убрать в коробку или пакет.

Приложение №3

Диагностика развития умений у детей, посещающих кружок дополнительного образования

«Пластилиновая страна»

№

п/п

Показатели

развития

ФИ ребенка

Состав и свойства пластилина изготовленного в домашних условиях

Персонажи русского фольклора, славянской мифологии (леший, баба яга и др.)

Персонажи греческой, европейской мифологии

(Жар-птица, единорог)

Лепка приемами: примазывание, налеп

Лепка приемами: вытягивание из целого куска, углубленный рельеф

Понятия храмовой архитектуры: аркатурный поясок, купол

Понятия храмовой архитектуры: арка, периметр здания

Создание узоров стекой, палочкой.

Итог

Н Солнце 6 6" /> изкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки.

Солнце 7 7" />Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя.

Солнце 8 8" /> Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю

Приложение №4

Буклет по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Пластилиновая страна»

Список литературы

Для педагогов:

"Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
Буклетhttps://savchenko-dmdou18.edumsko.ru/uploads/32700/32678/section/654997/buklet_VG.docx
Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014–2025 годы;
Образовательная программа МДОУ №18 «Бригантина» 2015-2020 учебный год;
Персональный сайт
Пластилиновая страна. Автор: Соболева Н., Синегина Н. Жанр: Игры, упражнения для детей Год: 2011
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";

Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 (ред. от 05.09.2019) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 N 52831)
Приказ Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 18 «Бригантина» № 205 от 03.09.2018г. «О подведении итогов установочного педагогического совета № 1 от 03.09.2018г. МДОУ №18 «Бригантина» на 2018-2019 учебный год».
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26);
Секреты пластилина. Автор: Рони Орен. 2015.-96с.:ил.-(Академия дошколят) .
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Для детей:

Видео для детей «Муранское стекло»https://www.youtube.com/watch?v=dM-MdFZkj5U
Изготовление бабочки в технике миллефиориhttps://savchenko-dmdou18.edumsko.ru/folders/post/1853914
Как сделать пластилин своими руками https://nektarin.su/dosug/svoimi-rukami/plastilin-svoimi-rukami.html
Нетрадиционная техника миллефиори в пластилинографии.https://www.livemaster.ru/topic/1797759-millefiori-starinnaya-tehnika-masterov-steklodelov
Пластилиновая страна. Автор: Соболева Н., Синегина Н. Жанр: Игры, упражнения для детей Год: 2011
Секреты пластилина. Автор: Рони Орен. 2015.-96с.:ил.-(Академия дошколят) .
В лесу родилась ёлочка – клип созданный руками воспитанниковhttps://youtu.be/jWGwckulTRY

Интернет ресурсы:

http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/1722-detyam-zagadki-o-skazke-rusalochka.html
http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/1722-detyam-zagadki-o-skazke-rusalochka.html ;
http://solnushki.ru/node/1606 ,
http://xn--80aaiflkn.su/zagadki-pro-kozljonka/ ,
http://zagadki.info/zag/zhar-ptitsa.html ;

https://nashol.com/2012111467972/plastilinovaya-strana-soboleva-n-sinegina-n-2011.html ;

https://pedsovet.org/publikatsii/dopolnitelnoe-obrazovanie/vospitatelnaya-sistema-raboty-v-obedineniyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey ;
https://po-ymy.ru/zagadki-pro-svinyu.html ,
https://savchenko-dmdou18.edumsko.ru/folders/post/1596616 ,
https://ucthat-v-skole.ru ;
https://www.ivi.ru/watch/3270 ,

~2 ~

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486701-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

«Нелегкие будни инспектора ГИБДД»Заметка в СМИ "Добро не терпит промедленья"

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации