От простого предложения к детскому рассказу: конспект ООД по развитию речи

Животные жарких стран — конспект занятия по развитию речи в средней группе

Аннотация: Данная организованная образовательная деятельность по развитию речи предполагает поэтапное формирование устной речи на основе составления различных видов предложений. Виды предложений постепенно усложняются и объединяются в короткие рассказы. Предлагаю для использования в работе воспитателя конспект занятия по развитию речи для дошкольников средней группы по лексической теме «Животные жарких стран».

Цель занятия: формирование навыка составления рассказа – описания дошкольниками средней группы.

Конспект занятия по развитию речи

Составление рассказа-описания по лексической теме «Животные жарких стран»

Цель: формирование навыка составления рассказа – описания дошкольниками средней группы.

Задачи:

– составлять рассказ – описание на материале лексической темы;

– расширять словарный запас с опорой на лексическую тему;

– развивать внимание, память, логическое мышление.

Предварительная работа: Беседа о животных жарких стран, рассматривание картинок с их изображением, повторение названий животных.

Ход занятия:

1. Организационный этап:

Дети заходят в группу, на доске висит плакат «Животные жарких стран». На столе у воспитателя разложены карточки с изображениями животных жарких стран.

Воспитатель: Здравствуйте дети! Посмотрите на плакат, кто на нем нарисован? (ответы детей). Воспитатель: Правильно! Все эти животные живут в жарких странах. Найдите похожие карточки. Смотрите внимательно, выполняйте старательно! (дети находят изображения этих животных на карточках и садятся с ними на места).

1. Сообщение темы занятия:

Воспитатель: сегодня мы отправились с вами в Африку, там живет доктор, который лечит детей. Как его зовут? (ответы детей).

Сюрпризный момент: когда дети отгадали имя доктора, кукла Айболит появляется на столе воспитателя.

Воспитатель: мы вместе с Айболитом будем путешествовать по Африке, и играть с животными, которые там живут. В конце занятия мы составим про них рассказ. Итак, тема нашего сегодняшнего занятия…Кто догадался? (ответы детей).

Воспитатель: правильно. Тема занятия: «Животные жарких стран».

1. Основная часть: Игра «Кто самый внимательный» Воспитатель: Слушайте меня внимательно! Все смотрите на свои карточки, а поднимет карточку тот, -

- у кого животное с большими ушами,

- у кого животное полосатое,

- у кого животное с большой гривой,

- у кого животное с длинным хоботом,

- у кого животное с длинной шеей,

- у кого животное с сумкой, в которой сидит детеныш (дети поднимают карточки и получают карточки символы (уши, хобот, …)

Воспитатель: Молодцы ребята!

Игра «Что забыл нарисовать художник».

Воспитатель: В Африке живет доктор, который лечит зверей. Как его зовут? (ответы детей). Он принёс нам фотографии животных, которых лечил, но на них чего-то не хватает (на картинках изображены недорисованные животные). Тот, до кого я дотронусь, назовет, чего не хватает! Динамическая пауза

Воспитатель: Представьте, что мы гуляем по Африке… Повторяйте движения за мной!

Мы по Африке идем, весело шагаем.

Теперь колени высоко дружно поднимаем.

Все подняли руки, делаем зарядку,

Ставим ножку на носок, а потом на пятку.

Загадки

Воспитатель: Айболит загадает вам загадки. Поднимите карточку

- тот, у кого нарисована отгадка.

У кого большие уши, очень длинный хобот? (ребенок поднимает карточку со слоном)

Воспитатель: (обращаясь по имени) … какие у слона уши? (ответ ребенка). А теперь повторите все вместе: У слона большие уши.

У кого большая грива и кисточка на хвосте? (ребенок поднимает карточку) Воспитатель: (обращаясь по имени) …у кого кисточка на хвосте? (ответ ребенка). Атеперь повторите все вместе: У льва кисточка на хвосте. Полосатые лошади, африканские лошадки целый день играют в прятки. (ребенок поднимает карточку)

Воспитатель: (обращаясь по имени) …у кого есть полоски? (ответ ребенка). А теперь повторите все вместе: У зебры есть полоски. У кого на длинной шее ушки, ножки, пара глаз. (ребенок поднимает карточку)

Воспитатель: (обращаясь по имени) …какая у жирафа шея? (ответ ребенка). А теперь повторите все вместе: У жирафа длинная шея. В сумке носит он детей и ему совсем не лень. (ребенок поднимает карточку)

Воспитатель: (обращаясь по имени) …что у кенгуру на животе? (ответ ребенка). А теперь повторите все вместе: У кенгуру на животе сумка.

Игра «Кто лишний»

Воспитатель: Айболит собрал фотографии животных, которые живут в жарких странах, но среди них оказались и другие. Помогите Айболиту, скажите, какие фотографии животных ему не подходят, почему? (слон, гепард, белый медведь, зебра; тюлень, бегемот, жираф, обезьяна; носорог, лось, лев, зебра; обезьяна, кенгуру, северный олень, слон)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все выполнили правильно.

Составление рассказа-описания

Воспитатель: послушайте, какой рассказ придумал Айболит.

Это кенгуру, у него сильный хвост, он умеет прыгать, у кенгуру есть сумка, в которой он носит своего малыша. (дети повторяют рассказ хором и индивидуально)

Воспитатель: Внимательно посмотрите на свою картинку и расскажите, кто у вас нарисован и какой он (дети составляют рассказ-описание, используя карточки символы).

1. Итог занятия

Воспитатель: Волшебный глобус я кручу, в детский сад попасть хочу!

Вот и закончилась наша прогулка. Где мы побывали? Что нам помогло туда попасть? (ответы детей). Молодцы, дети, вы справились со всеми заданиями (воспитатель оценивает работу каждого ребенка). Посмотрите, что оставил нам Айболит! На всех этих картинках нарисованы….(дети отвечают, и воспитатель раздает им раскраски)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/486822-metodicheskaja-razrabotka