Место и роль картины в искусстве 20 века

Конспект урока в 7 классе на тему:

«Место и роль картины в искусстве 20 века»

Цель: Познакомить с творчеством экспрессиониста Эдварда Мунка через мир его картин. 

Задачи: формирование умений раскрывать тему, компоновать рисунок на листе, изображать фигуры, предметы, применять выразительные средства для передачи собственных мыслей и переживаний; 

развитие творческой и познавательной активности, совершенствование навыков декоративного, абстрактного и предметного рисования;

воспитание эстетического вкуса при работе с цветом, привитие аккуратности при работе с изобразительными материалами и инструментами.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Понимать специфику образного языка изобразительного искусства;

- использовать символику, шрифт, цвет, выразительные средства предметной, абстрактной, орнаментальной композиции;

- уметь применять изобразительные материалы и выразительные средства декоративной композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия и асимметрия) в творческой работе;

- формирование творческих способностей, основным показателем которых являются гибкость мышления, оригинальность, точность и смелость, проявление любознательности

Личностные:

- Уважительно относиться к культуре и искусству;

- понимать роль культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь отстаивать свою точку зрения;

- уметь достигать поставленные цели, оппонировать, создавать образ своих эмоций

Метапредметная. Научить анализировать информацию, обобщать сведения, определять понятия, облачать информацию  в образы словесные и изобразительные.

Основные понятия:

Эмоция, творчество, личность.

Материалы: акварель, гуашь.

Оборудование: проектор, презентация, фильм.

Ход урока.

1. Организационный этап.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель:Многие люди считают, что задача художника  создавать на своих полотнах красоту. А как считаете вы?

Ученики(ответы)

Учитель:Давайте отложим этот вопрос до конца урока, а пока вашему вниманию представляется презентация, в которой вам предлагается угадать картину чужака, картину, не относящуюся к стилю импрессионистов и выбивающуюся от остальных  по настроению.

Ученики:№4

Учитель: Как вы догадались? Какие ведущие средства выразительности были у импрессионистов?

Ученики:Мазки

Учитель:А что появилось в «незнакомце» нового?

Ученики:«Длинные линии-пятна», цвета мрачные, контрастные

Учитель:На прошлом уроке мы сравнивали работы художников импрессионистов с работами фотоаппаратов. Почему?

Ученики:Потому, что они копировали жизнь, такой как она есть.

Учитель:А что с этой картиной не так? Где происходит действие, во что одеты люди, понятно?

Ученики:Совершенно непонятно, неясно даже кто стоит на мосту мужчина или женщина.

3. Изучение нового материала

Учитель: Эта  картина  недавно была продана на одном из аукционов мира за 120 миллионов долларов.

Написал ее в начале  20 века норвежский художник Эдвард Мунк.

Как вы думаете,  что на душе у этого человека, который изображен на картине, как бы вы ее назвали?

Какие Эмоции вам известны?

Положительные и отрицательные?

Ученики:Радость, восторг, страх, любовь, ревность, гнев.

Учитель:Скажите, а по одной работе можно ли составить мнение о творчестве художника в целом?

Ученики:Нет

Учитель:Давайте посмотрим и другие работы Мунка и попробуем охарактеризовать его творчество.

Как бы вы назвали эту работу?

Что происходит между этими людьми, как вы думаете?

Ученики:Они ссорятся, расстаются.

Учитель:А вот здесь?

Учитель:Поцелуй

Учитель:Как вы думаете о радостном ли думает этот человек.

Ученик:Здесь грустные мысли, одиночество.

Учитель:А как с помощью компоновки главной фигуры Мунк добился ощущения одиночества?

Ученики (Ответы)

Учитель:Перед вами портрет женщины, которая часто фигурировала на его картинах то в образе мадонны, то в образе вампира.

Напоследок, мне бы хотелось показать одну работу Мунка «Распятие». Внизу картины, посередине расположено лицо человека, с застывшим недоумением «За что столько страданий». Дело в том, что современники его творчества не поняли, им было не понятно за чем художник так откровенно говорит со своими зрителями о своих чувствах. Может быть они были просто не готовы к такому диалогу?

Как вы думаете, а теперь можно ответить на вопрос,  что было темой творчества Мунка?

Природа?

Воспевание красот женщины?

Или что-то еще?

Ученики:Эмоции. Переживания.

Учитель:Ну а теперь мы можем назвать направление в живописи,  в котором творчество Мунка стало как-бы визитной карточкой.

Это Живопись Эмоций в их крайнем проявлении - Экспрессионизм.

Давайте посмотрим отрывок из фильма об этом художнике и его шедевре, и ответим на вопросы

1) Какие проблемы волнуют человечество, о которых хочется кричать?

2)Почему по-прежнему многие люди не принимают творчество художника?

3) А многие готовы пересечь океан, лишь бы взглянуть на подлинник.

4) Почему в массовом сознании «застрял» образ «Крика», несмотря на запоминающиеся образы картин «Меланхолия» и «Больная девочка»?

Смотрим фрагмент фильма о картине Мунка  продолжении жизни «Крика» в массовом сознании людей 20 века. Отвечаем на поставленные вопросы.

 4. Закрепление изученного.

Учитель:Поиграем в синквейн

Правило:

Синквей - это вывод состоящий из 5 строк

1-й должен содержать существительное

2-й прилагательное

3-й глагол

4-й фразу

5-й существительное, связанное с первым словом.

Давайте я начну

Существительное - Мунк

Теперь вы подберите прилагательные к его личности.

Ученики (ответы)

Учитель:Теперь - несколько глаголов

Учитель:Продолжи фразу: « Оказывается, художник в своих работах не только копирует действительность, изображает красоту людей и природных  явлений, но и ….».

Ученики(ответы)

Учитель:А теперь существительное-ассоциацию со словом Мунк.

Ученики: «Эмоции»

Учитель: Спасибо, вот вы и ответили на вопрос, поставленный в начале урока, о задачах, которые решает художник в своих работах.

Теперь задание по композиции. Как вы думаете, что нам сегодня предстоит нарисовать, или о чем должна сегодня рассказать ваша картина?

Ученики: О каком-то  эмоциональном состоянии.

Учитель: Какими будем руководствоваться правилами?

Будем рисовать человека, используя при этом основное средство изображения линию, цвет и композицию. Вспомните при этом закрытые позы человека- грусть и открытые-радость. Сколько будет занимать фигура в листе, когда человеку грустно, и когда ему радостно.

5. Итог. Рефлексия. Оставьте на память мне - смайлик на своих листах, ведь он тоже лицо-эмоция, и как утверждают профессионалы праправнук «Крика». Выразите в нём свое отношение к уроку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/487375-mesto-i-rol-kartiny-v-iskusstve-20-veka