Кросснамберы по математике для учащихся 5-6 классов

Предисловие

Важной составной частью процесса обучения является контроль знаний, умений и навыков учащихся.

В современном обучении процесс контроля знаний является многоцелевым. Контроль должен выявить знание учащимися фактического материала, умение применять свои знания в различных практических ситуациях, умение осуществлять мыслительные операции, т.е. сравнивать и обобщать конкретные факты, делать общие умозаключения, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Чем разнообразнее применяемые формы, методы и средства контроля знаний учащихся, тем объективнее оценка их знаний, умений и навыков.

В качестве одной из форм тематического контроля может использоваться разгадывание кросснамберов.

В переводе с английского «кросснамбер» обозначает «пересечение чисел».

Разгадать кросснамбер можно, решив ряд задач. В каждую клеточку должна быть вписана одна цифра. Цифры, стоящие на пересечении горизонтали и вертикали, должны совпадать.

Разгадывая кросснамбер, учащиеся имеют возможность осознать правильность своих действий, своевременно обнаружить совершенную ошибку, проанализировать, исправить ее и предупредить в дальнейшем. Эта работа интересна, нестандартна и не вызывает психического напряжения.

Можно предложить учащимся самостоятельно составить кросснамберы на заданную тему. При этом происходит стимулирование познавательной активности учащихся, развитие их творческих сил и способностей.

В данной работе представлены кросснамберы для подготовки к ВПР по математике для учащихся 5-6 классов.

5 класс Решите Кросснамбер ( числовой ребус)

Правило разгадывания кросснамбера:

• В каждую клетку вписывается один знак, «работающий» на горизонталь и вертикаль;

• В каждую клеточку вписывается по одной цифре;

• номера заданий обозначаются буквами;

По горизонтали :

а) Выберите и запишите в ответ наибольшее из чисел: 10,11; 9,97; 10,1; 9,58.

г) У Оли было 39 кубиков. Она сложила из них один большой куб, но остались лишние кубики.

Сколько лишних кубиков осталось у Оли?

д) Для перевозки 930 тонн щебня используют вагоны, в каждый из которых загружают не более 70 тонн. Какое наименьшее количество вагонов потребуется?

е) Найдите значение выражения  134 + 24 * (5519 – 104) : 15  Запишите ответ.

По вертикали:

б) В художественной мастерской работает 27 мастеров. Из них две трети — гончары, а остальные — художники. Сколько художников работает в мастерской?

в) Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 714 :   = 42

г) За 6 часов самолёт пролетает то же расстояние, что и поезд проезжает за 30 часов. Найдите скорость поезда, если скорость самолёта 700 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

6 класс Решите Кросснамбер ( числовой ребус)

Правило разгадывания кросснамбера:

• В каждую клетку вписывается один знак, «работающий» на горизонталь и вертикаль;

• В каждую клеточку вписывается по одной цифре;

• номера заданий обозначаются буквами;

По горизонтали:

а)Миша обедает в столовой. На обед он взял суп, плов и морс. Плов стоил 65% всей суммы, уплаченной за обед, суп — 20%. Морс стоил 33 рубля. Сколько рублей заплатил Миша за обед? Запишите решение и ответ.

б) Вычислите: 7,84 – 0,7 * 1,2

г) Вычислите : 5,37 – 1,3 * 3,72

По вертикали:

а) Найдите значение выражения 3I –yI + 7 I4 + xI при  x = - 7 и y= - 1

б) Вычислите -16 * 3 + 120

в) Вычислите : (13 – 44 ) * (27 – 47)

д) Вычислите : - 0,2 * 2,6 +3,89

Ответы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488441-krossnambery-po-matematike-dlja-uchaschihsja-