Дидактические игры и упражнения по ознакомлению с животным миром по методике Марии Монтессори

Тема

Лексика

Формы работы

Животный мир

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь.

Дидактические игры:

Слова в трех коробочках

Цель: Расширение запаса слов. Классификация предметов и слов. Сопоставление предмета с его названием.

Материал: Три одинаковых коробочки с величиной с мыльницу, разных цветов (красный, желтый, зеленый). В красной коробочке лежат маленькие фигурки диких животных, в зеленой-домашние животные, в желтой – домашние птицы.

Описание работы:1 вариант. Ребенок приносит на рабочий стол коробочку и вынимает из нее фигурки по одной и ставит в ряд. Воспитатель просит малыша назвать известных животных или птиц. Если попадаются неизвестные - педагог подсказывает.

2 вариант. Ребенок вынимает из коробки предметы и в беспорядке выставляет на стол. Ребенок берет игрушки по одной, называет их и раскладывает по коробкам: диких животных-в красную, домашних животных-в зеленую, домашних птиц в желтую. Малыш закрывает коробочки и относит их на место.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь.

Картонные слова

Цель: Расширение запаса слов. Дифференциация слов. Соотнесение плоской фигуры и звучащего слова.

Материал: Коробка с вырезанными из картона фигурками, изображающими диких животных, домашних животных и птиц.

Описание работы: Ребенок ставит на стол коробку с картонными фигурами. Он вынимает их по одной и выстраивает в три ряда: в одном – изображения диких животных, в другом-домашних животных, в третьем-домашних птиц.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, дятел, сова, соловей, кукушка, ворона, воробей, голубь.

Игра в карты

Цель: Расширение запаса слов. Классификация. Обобщение. Сопоставление картинки и названия предмета, на ней изображенного.

Материал: Разнообразные наборы карт красного, желтого, зеленого цветов с изображениями различных диких животных, домашних животных, диких птиц. В каждой серии есть обобщающая контрольная карта. На не изображены сразу все предметы.

Описание работы: 1вариант. Ребенок раскладывает на столе красные карточки одной серии, разглядывает их и называет, что на них нарисовано. Если попадаются неизвестные, педагог подсказывает.

2 вариант. Ребенок раскладывает красные карточки из нескольких серий. Все карточки перемешиваются. Ребенок упорядочивает все карточки по трем соответствующим сериям, а потом сравнивает с контрольными картами.

Медведь, мул, мышь, шимпанзе, бегемот, фламинго, змея, сом.

Начало, середина, конец.

Цель: Утончение слуха. Распознавание звуков русского языка, его мелодичного звучания. Умение выделять отдельный звук и определить его место в названии предмета.

Материал: Коробка с различными маленькими предметами, в названии которых слышится один из звуков. Например, «М». Тогда в коробке лежит медведь, мул, мышь, шимпанзе, бегемот, фламинго, змея, сом. Поднос , разделенный на 3 части.

Описание работы: Ребенок берет из коробки один из предметов, называет его вслух и определяет, где он слышит звук «М»: в начале, в середине, в конце слова и кладет его в соответствующее отделение подноса.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь, дятел, сова, соловей, кукушка, ворона, воробей, голубь, жук, бабочка, стрекоза, кузнечик, гусеница, муравей, пчела, комар, сом, щука, рак, улитка, лягушка, змея, жираф, слон, верблюд, тигр, лев, обезьяна, крокодил, зебра, бегемот, носорог, попугай.

Звуки в кругу

Цель: Утончение слуха. Распознавание звуков русского языка. Умение выделить отдельный звук в контексте слова и определить его место в названии предмета.

Материал: Коробка с маленькими предметами, в названии которых слышится один из звуков. Предметов должно быть по количеству детей в группе. Поднос разделен на 3 части.

Описание работы: Дети сидят в кругу. В центре круга на коврике лежит коробка с предметами и поднос, разделенный на 3 части. Дети по очереди выходят в круг и выбирают в коробке одну из игрушек. Затем по просьбе воспитателя каждый из детей встает, четко произносит название своей игрушки-предмета и определяет, где он слышит звук, который назвал воспитатель: в начале, в середине или в конце слова. Дети одобряют или корректируют услышанный вариант. Малыш кладет предмет в соответствующую лунку подноса и определяет их место в контексте слова.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь, дятел, сова, соловей, кукушка, ворона, воробей, голубь, жук, бабочка, стрекоза, кузнечик, гусеница, муравей, пчела, комар, сом, щука, рак, улитка, лягушка, змея, жираф, слон, верблюд, тигр, лев, обезьяна, крокодил, зебра, бегемот, носорог, попугай.

Классификация животного мира

Цель: Научиться делить животных по группам, в зависимости от характерных признаков, узнать новые категории: пресмыкающиеся, земноводные, млекопитающие, насекомые.

Материал: Карты с изображениями классов: моллюски, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые, птицы, млекопитающие; в коробке лежат фигурки животных.

Описание работы: Работе с материалом предшествует объяснение понятий: пресмыкающиеся, земноводные, млекопитающие, насекомые.

Ребенок выкладывает контрольные карты в ряд, достает фигурку животного и относит его к одному из классов.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь, дятел, сова, соловей, кукушка, ворона, воробей, голубь, жук, бабочка, стрекоза, кузнечик, гусеница, муравей, пчела, комар, сом, щука, рак, улитка, лягушка, змея, жираф, слон, верблюд, тигр, лев, обезьяна, крокодил, зебра, бегемот, носорог, попугай, пингвин, кенгуру.

Животный мир континентов

Цель: Узнать, какие животные населяют разные континенты.

Материал: Картонное поле с изображением континентов, корзина с изображениями животных, контрольная карта континентов с изображениями животных

Описание работы: Работе с материалом предшествует объяснение воспитателя, кто где живет. Ребенок достает из корзины фигурку животного и ставит его на соответствующий континент.

Волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь, дятел, сова, соловей, кукушка, ворона, воробей, голубь, жук, бабочка, стрекоза, кузнечик, гусеница, муравей, пчела, комар, сом, щука, рак, улитка, лягушка, змея, жираф, слон, верблюд, тигр, лев, обезьяна, крокодил, зебра, бегемот, носорог, попугай; под землей, нора, рыть, в лесу, берлога, муравейник, на дереве, дупло, гнездо, вить(гнездо), птенцы, в море, в реке, в озере, в горах, в поле, на севере, на юге, ползает, прыгает, плавает, летает.

Кто где живет?

Цель: Знакомство детей с окружающим миром, со средой обитания животных, растений и людей.

Материал: Большой лист бумаги, на котором нарисованы земля, вода, воздух и солнце. Корзинка с маленькими фигурками или картинками.

Описание работы: Детям предлагается украсить картину, расставить фигурки или картинки так, как они существуют в природе. Игра проводиться с одним ребенком или с группой детей.

Волк, медведь, еж, кот, собака, корова, свинья, лошадь, коза, курица, индюк, утка, гусь, дятел, сова, кукушка, ворона, воробей, голубь, пчела, комар, лягушка, змея, тигр, лев; мяукать-мяукает, лаять-лает, мычать-мычит, кудахтать-кудахчет, петь-поет.

Как «говорят» животные

Цель: Расширение запаса слов. Тренировка в чтении отдельных слов.

Материал: Коробка с двумя отделениями. В одном отделении лежат карточки с изображениями животных. Во втором-карточки, на котором написаны названия звуков произносимых этими животными.

Описание работы: Ребенок ставит перед собой коробку с материалом и выкладывает перед собой в ряд карточки с изображениями животных. Затем берет по одной карточке из другого отделения, где записаны названия звуков животных и объединяет их.