- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта с применение технологий
597
0
Практическая работа №11
Технологическая карта плана организации технологии проблемного обучения и с учетом вида образовательного учреждения.
Тема фрагмента | Математика 2 класс «Метр» | ||
Форма представления результатапроекта | Практическая работа | ||
Возраст обучающихся | 8-9 лет | ||
Цель и задачи | Цель: знакомство с новой единицей измерения «метр» Задачи: - образовательные: формировать умение устанавливать взаимосвязи между единицами измерения; формировать практический навык; - развивающие: развивать логическое мышление; развивать коммуникативные навыки; - воспитательные: воспитывать уважительное отношение к собеседнику. | ||
Планируемые результаты Формируемые УУД: | - предметные (Пр): читать и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (Пр1); соотношение между единицами измерения: 1 м = 100 см; 1м = 10 дм; 1 дм = 10 см(Пр2); - метапредметные: * познавательные (П): проводить сравнение(П1); * регулятивные (Р): планировать свою деятельность(Р1); принимать и сохранять учебную задачу(Р2); * коммуникативные (К): работа в паре, в группе (К1); - личностные (Л): развитие этических чувств(Л1). | ||
Организация пространства | Ресурсы: Учебник: Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 М34 / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 96 с., презентация, раздаточный материал. | Формы работы: Парная Групповая Индивидуальная Фронтальная | |
Ход технологии | |||
Этапы работы | Содержание | ||
Актуализация знаний | - Здравствуйте ребята, меня зовут Светлана Андреевна, сегодня урок математики проведу у вас я. Слайд. Наш девиз: «За всякое дело берись умело». - Ребята, кто прочитает девиз нашего урока. - как вы его понимаете? - верно, если не бояться и не лениться, любая работа будет по плечу. - Ребята, открываем тетради. Записываем число, классная работа. - Ребята у вас на столе лежит полоска. Измерьте её. - Какой длины полоска? - Верно, в какой единице измерения 10 см? - На доске появляется запись 1дм=10см. Запишите в тетради 1дм=10см. | - читает девиз - если не бояться и не лениться, любая работа будет по плечу. - измеряют полоску линейкой. -10 см - 10см в 1 дм. | |
Открытие новых знаний | Практическая работа -Ребята, а сейчас 1 группе нужно измерить длину парты, а 2 группе измерить длину стены, используя мерку 1дм (раздать карточки с картинками формирование группы) (Работа в группах) 1гр.-шагами измерить длину класса 2гр. .-шагами измерить длину класса 3гр и 4гр.-измерить длину отрезка начерченного на доске с помощью дм.(1 метр) Вопрос 1и2 гр. -Почему получились разные результаты? Вопрос 3 гр.и4гр.(дети постоянно сбиваются, т.к.не могут определить кол-во уложенных мерок) -Почему получились разные результаты? -Удобно ли было измерять? -Что же мы сегодня должны узнать?(Какой единицей длины удобно измерить длину класса и отрезок на доске) -Верно. Так какая же сегодня тема урока? - ребята вам легко измерять этой меркой? - как можно быстрее измерить длину больших предметов? - Верно. - А её название вы сможете узнать, если разгадаете математическую шифровку 8+9-2(Р) 13+7(Е) 10-8+9(Т) 6+8(М) | ||
14 | 20 | 11 | 15 |
- Какое слово получилось?
- Верно, назовите какие меры длины вы ещё знаете? Что общего в названии этих единиц? (метр).
-Метр – это единица измерения. (показ веревки).
-Вот это метр.
- Ребята, а вы знаете, что значат приставки санти и деци? Запомните: санти это 1/100 метра, а дице это 1/10 метра.
(карточка на презентации)
-
1 м = дм
1 Дм = см
1м = см
Предлагаю поработать в паре, вам нужно соотнести единицы измерения. Работаем в карточке.-С чем мы с вами познакомились?
-Чему будим учиться?
- Верно, ребята.
Работают в группе, измеряют длину парты и стены.
- нет
-взять мерку больше.
-метр
-сантиметр, дециметр. Общий корень метр.
-нет
Работают в паре
1 м = 10 дм
1 Дм = 10 см
1м =100 дм
- с новой единицей измерения « Метр».
- использовать новую ед. измерения метр.
При оценке будут учитываться следующие критерии:
- правильность определения цели и планируемых результатов фрагмента занятия/урока с использованием педагогической технологии;
- соответствие содержания цели и результатам фрагмента занятия/урока с использованием педагогической технологии;
- методическая оправданность применения педагогической технологии обучения;
- соответствие оформления результатов выполнения задачи установленным требованиям;
- творческий подход к работе.
Анализ
Цель и планируемы результаты фрагмента урока определены верно, потому что в данном фрагменте ребята через практическую работу в группах узнают новую мерку, через сравнение и ребус строят выход из проблемы.
Так же можно сделать вывод, что содержание и результаты фрагмента урока соответствуют.
На данном фрагменте используется раздаточный материал: карточки, полоска, метровая лента, презентация.
Результаты соответствуют требованиям.
В фрагменте используется творческий подход: ребята выполняют задание по измерению различный предметов, учиться сравнивать величины, карточки с заданиями.
В данном фрагменте использовался исследовательский подход, также данный фрагмент ориентирован на знания и умения обучающихся, преобладает проблемный метод, в данном фрагменте используется организационные формы: групповая, парная.
Используется вид практического творчества.
Задание:
измерить длину начерченного отрезка на доске с помощью 1дм.
Задание:
измерить длину парты, используя мерку 1дм.
Задание:
измерить длину листа, используя мерку 1дм.
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
1 м = дм
1 дм = см
1м = см
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491930-tehnologicheskaja-karta-s-primenenie-tehnolog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Обработка документов в образовательной организации»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.