Дополнительная общеобразовательная программа кружка «Байтик» (направленность: научно техническая)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елизовская средняя школа №1 имени М.В. Ломоносова»

Дополнительная общеобразовательная программа

кружка «Байтик»

Возраст обучающихся: 9 - 10лет

Срок реализации: 1год

Подготовила

  педагог дополнительного

образования

                                                                  Михалева А.В.

г. Елизово

Камчатский край

2019 г.

Пояснительная записка

Актуальность и новизна программы

Программа курса дополнительной общеобразовательной программы «Байтик» подготовлена для детей в 9-10 лет в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, рассчитана на 1 год и имеетнаучно-техническую направленность.

Современный мир – это мир больших потоков информации. Справиться с этими потоками нам помогает компьютер. Компьютер сложное и многогранное устройство, сфера его применений очень широка. И поэтому современному человеку нужно как можно раньше осваивать компьютер.

Компьютерная грамотность как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младшем школьном возрасте, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах. Программа позволяет ознакомить детей с основными правилами работы на компьютере, а также научить работать с некоторыми прикладными программами.

Данный курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением. Работа по данной программе кружка поможет детям на хорошем уровне научиться работать на компьютере, а также еще разовьет у них воображение, алгоритмическое и логическое мышление, пространственное воображение, активизацию творческих способностей.

Основнойцелью являетсяовладение умениями и навыками работы на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией.

Исходя из данных целей, работа в  кружке  «Байтик» предполагает решать следующие методические задачи:

1. Формировать критическое и творческое мышление, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

2. Развивать познавательные навыки, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение применять и интерпретировать (т.е. толковать) информацию.

3. Стимулировать интересы детей через творческие задания, требующие работы воображения.

4. Учить связывать конкретные вопросы с более общими, направляя исследовательский процесс раскрытия важных понятий в нужное русло.

5. Учить проводить исследования и оформлять результаты, чётко излагая свои мысли.

6. Учить обрабатывать цифровую и графическую информацию, анализировать данные и подавать новые идеи.

7. Воспитывать умение работать в «команде», чувство коллективизма.

Классификационные параметры технологии

Уровень и характер применения: микротехнология.

Методологический подход: развивающий, личностно-ориентированный, практико-ориентированный.

Ориентация на личностные сферы и структуры: информационно – операционная (Знания Умения Навыки + Способы Умственных Действий)

Характер содержания: обучающий, общеобразовательный.

Вид социально –педагогической деятельности: развивающая.

Тип управления учебно –воспитательным процессом: система малых групп.

Организационная форма:внеурочная, индивидуально – групповая.

Преобладающие средства:действенно – практические + вербальные.

Подход к ребенку и характеру воспитательных взаимодействий: педагогика сотрудничества.

Оценкарезультативности происходит по уровню обученности, поэтому программа имеет уровневое построение.

Практические задания для каждой из тем курса разрабатываются разного уровня сложности.

Выбор уровня сложности совместно ребенком и педагогом дает возможность развивать умение дать себе самому содержательную характеристику, способствует формированию критического отношения к полученным результатам, составлению верного представления об уровне своих возможностей.

Использование уровней позволяет определить результативность образовательного процесса педагога по количеству детей, освоивший каждый уровень.

Но, наверное, самым главным результатом является то, что ребенок может применить полученные навыки для выполнения работ в повседневной жизни. (Открытки, буклеты, мини – книжки, оформление докладов электронными презентациями и т.д.)

Требования к уровню освоения программы

Должны знать:

• правила техники безопасности;

• основные устройства ПК;

• правила работы за компьютером;

• виды информации и действия с ней;

• назначение и возможности графического редактораPAINT;

• возможности текстового редактора WORD;

• назначение и работу программы PowerPoint;

Должны уметь:

• соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

• включить, выключить компьютер;

• работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);

• набирать информацию на русском регистре;

• запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу;

• работать с программами Word,Paint, , PowerPoint;

• создавать презентацию, используя все возможностиPowerPoint;

• уметь самостоятельно осуществлять творческие проекты

• составлять и защищать творческие мини-проекты.

Планируемые результаты освоения программы

К концу освоения данной программы у младших школьников сформируются представления об основных видах информации, способах ее получения. В результате обучения дети научатся пользоваться информационными материалами и применять главные средства информационных технологий. Данные полученные знания и умения, могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности.

Планируется достижение следующих метапредметных результатов, которые включают освоенные универсальные учебные действия:

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли информации в жизни человека;

б) ознакомление с органами чувств, с помощью которых мы получаем информацию;

в) ознакомление с терминологией информационных процессов;

г) демонстрирование сформированных умений и навыков работы на компьютере и применение их в практической деятельности и повседневной жизни;

д) умение самостоятельно осуществлять творческие проекты с использованием офисного пакета MSOffice;

е) создание банка данных детских работ (статей, рисунков, презентаций) для использования в учебно-воспитательном процессе.

Регулятивные УУД:

• Проговаривать последовательность действий на занятии.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать, верно, выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с педагогом и другими кружковцами давать эмоциональную оценку деятельности товарищей на занятии.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

• Делать предварительный отбор источников информации.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные УУД:

• Уметь пользоваться языком информатики:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Основная форма работы с детьми по данной программе - это занятие смешанного типа (практическая и теоретическая части).

Программа кружка ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:

1.Демонстрационная - работу на компьютере выполняет педагог, а дети наблюдают.

2.Фронтальная - недлительная, но синхронная работа детей по освоению или закреплению материала под руководством педагога.

3.Самостоятельная - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части занятия. Педагог обеспечивает индивидуальный контроль за работой кружка.

4.Творческий проект – выполнение работы в микрогруппах на протяжении нескольких занятий

5.Работа консультантов – ребенок контролирует работу всей группы кружка.

Наиболее часто применимые методы при работе кружка: беседа, рассказ с демонстрацией, практическая работа.

На каждом занятии проводится контроль качества выполнения практических работ и корректируется сложность заданий для следующего занятия.

Для закрепления пройденного материала и подведения итогов работы заопределенный период в кружке широко применяется организация творческих работ, презентаций и выставок работ.

Контрольные занятия проводятся в виде конкурса работ. (Примеры тем: «Самый смешной коллаж», «Рисуем героев сказок»). Или проводятся работы по углубленному изучению пройденного материала, а также на произвольные, выбранные детьми темы. (Например, работа на тему: «Устройство компьютера», выполненная в программе PowerPoint.)

Режим занятий.

Согласно санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, рекомендуемый режим занятий детей в организациях дополнительного образования (Приложение N 3 к СанПиН 2.4.4.3172-14) продолжительность непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения устанавливается согласно таблице.

После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления.

Структура занятий кружка

Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях":

Длительность занятия 30 мин.

1. Начало занятия. Организационный момент. 2 мин.

2. Объяснение новой темы. 5 мин.

3. Физкультурная пауза. 2 мин.

4. Выполнение задания на новую тему на компьютере. 10 мин.

5. Физкультурная пауза. 1 мин.

6. Самостоятельная работа на компьютере с заданием. 8 мин.

7. Подведение итогов. 2 мин.

На каждом занятии проводится контроль качества выполнения практических работ и корректируется сложность заданий для следующего занятия.

Программа рассчитана на 162 часа и предпо­лагает проведение регулярных занятий (три раза в неделю) с детьми 9 – 10 лет длительностью 1 час (30 минут).

Место проведения.

Состав кружка - группы по 15 чел.

Занятия проводятся в учебном кабинете №1 начальных классов.

Режим занятий.

Понедельник

1) 13.20 - 13.50

Вторник

1) 13.20 - 13.50

Среда

1) 13.20 - 13.50

Пятница

1) 12.20 - 12.50

2) 13.00 – 13.15

Для реализации программного содержания используются материально технические средства обеспечения:

Программное обеспечение:

- MicrosoftOfficeXP,Windows 2010.

Аппаратное обеспечение:

Класс, состоящий из компьютеров со следующими компонентами:

- Процессор не ниже 300 МГц.

- Не менее 128 Мбайт ОЗУ.

- Монитор 1024 на 768 точек.

- Клавиатура и мышь.

Тематическое планирование кружка «Байтик»

(162 часа: 36 недель по 4,5 часа в неделю)

Итого: 162 часа

Содержание программы:

Тема 1:Вводное занятие.

Теоретическая часть:

Знакомство с кружковцами. Техника безопасности. Презентация компьютерного класса с демонстрацией работ, выполненных учащимися данного кружка. Внешние устройства компьютера. Правила работы с клавиатурой.

Практическая часть:

Работа с клавиатурным тренажером.

Учащиеся должны знать:

• Правила техники безопасности для компьютерного класса.

• Общие направления работы кружка.

• Из каких основных устройств состоит компьютер и их назначение (монитор, системный блок, мышь, клавиатура).

• Назначение основных клавиш клавиатуры.

Учащиеся должны уметь:

• При работе с клавиатурным тренажером использовать строчные, заглавные буквы, точку, запятую, пробел.

• Переключаться с латинских букв на русские и наоборот.

Тема 2:Знакомство с Windows 2007.

Теоретическая часть:

Правила работы с мышью. Работа с окнами. Как загрузить программу (два способа)?

Практическая часть:

Запуск игровых программ. Отработка в игровых программах основных технологических операций мыши.

Учащиеся должны знать:

• Основные понятия, связанные с работой мыши (щелчок левой кнопкой мыши, щелчок правой кнопкой мыши, двойной щелчок, перетаскивание).

• Внешний вид и назначение кнопок управления окном.

Учащиеся должны уметь:

• Использовать основные технологические операции мыши.

• Сворачивать, восстанавливать, разворачивать окна программ.

• Запускать стандартные программы из главного меню и рабочего стола.

Тема 3:Графический редактор Paint.

Теоретическая часть:

Экран графического редактора. Рабочее поле. Меню команды. Создание, сохранение, открытие рисунка. Выбор цвета фона и цвета рисования Выбор толщины линии. Инструменты «карандаш» и «распылитель». Контурный прямоугольник. Закрашенный прямоугольник. Выбор стиля линии. Овал. Закрашенный овал. Многоугольник. Какие бывают треугольники и как их построить в графическом редакторе. Лупа, заливка. Копирование, перенос. Инструмент «текст». Наклон, изменение размеров.

Практическая часть:

Создание рисунков с использованием всех изученных в теории инструментов и возможностей графического редактора.

Учащиеся должны знать:

• Назначение и основные возможности графического редактора.

• Основные виды треугольников и способы получения их в графическом редакторе.

• Назначение команд главного меню.

• Определение буфера обмена и понятие фрагмента рисунка.

Учащиеся должны уметь:

• Запускать графический редактор.

• Открывать, создавать и сохранять рисунок в файле.

• Пользоваться инструментами из набора.

• Использовать при работе с инструментом «надпись» панель атрибутов текста.

• Работать с буфером обмена (помещать и извлекать фрагменты).

• Совершать действия над фрагментами изображений.

Тема 4:Работа в текстовом редакторе Блокнот.

Теоретическая часть:

Редактирование текста. Копирование текста.

Практическая часть:

Используя редактирование, решение небольших задачек, ребусов на замену или вставку букв. (Пример: из слова «Волна» получите название реки). Исправление опечаток в тексте. Расстановка в стихотворении строк в правильном порядке.

Учащиеся должны знать:

• Назначение и основные возможности программы.

• Назначение команд главного меню.

Учащиеся должны уметь:

• Запускать текстовый редактор.

• Редактировать набранный текст.

• Выделять фрагменты и осуществлять действия над ними.

Тема 5:Операционная система Windows.

Теоретическая часть:

Краткая история создания. Назначение и принципы работы. Загрузка и порядок завершения работы. Рабочий стол. Панель задач. Окно как основное понятие. Режимы работы окон. Типы окон. Структура окон различных типов.

Практическая часть:

Загрузка компьютера. Открытие нескольких окон одновременно, различные виды размещения их на рабочем столе. Сравнение внешнего вида окон различных программ. Завершение работы компьютера.

Учащиеся должны знать:

• основы интерфейсаWindows;

• структуру окон различных типов;

• основные приемы работы в Windows;

Учащиеся должны уметь:

• загружать Windows;

• открывать окна программ, сворачивать, закрывать, перемещать, изменять размеры;

Тема 6:Хранение информации в компьютере.

Теоретическая часть:

Представление о файловой системе. Каталоги. Дерево каталогов. Папки. Копирование, перемещение, удаление файлов и папок.

Практическая часть:

Рисование дерева каталогов для папки игры. Работа с дискетой (копирование туда игр, создание папки, перенос игры, переименовывание папки). Удаление информации с дискеты.

Учащиеся должны знать:

• понятие каталога и папки;

• основные способы осуществления файловых операций (копирование, перемещение, удаление).

Учащиеся должны уметь:

• создавать папки;

• перемещать и копировать файлы и папки;

• удалять файлы и папки, восстанавливать их.

Тема 7:Текстовый редактор WordPad, MicrosoftWord

Теоретическая часть:

Особенности окна текстового редактора. Ввод и редактирование текста. Форматирование текста (Разнообразные шрифты и начертания, оформление абзацев). Поиск по контексту и замена. Работа с файлами.

Практическая часть:

Работа с текстом по его набору и оформлению.

Учащиеся должны знать:

• Назначение и основные возможности программы.

• Назначение команд главного меню.

• Основные правила использования различных шрифтов в оформлении документов.

• Определение абзаца и красной строки.

Учащиеся должны уметь:

• Настраивать внешний вид окна программы.

• Применять различные шрифты и начертания для различных фрагментов текста.

• Задавать абзацные отступы и красную строку.

• Осуществлять орфографический контроль, поиск по контексту и замену.

Тема 8:Компьютерная графика сегодня и вчера.

Теоретическая часть:

Области применения компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Системы цветов в компьютерной графике.

Практическая часть:

Работа в программеPaint по созданию сложного рисунка на тему «Как прекрасен этот мир» (Повторение пройденного в предыдущем году). В работе по возможности должен использоваться инструмент «Выбор цветов».

Учащиеся должны знать:

• В каких областях жизни применяется компьютерная графика и какие задачи помогает решить.

• Отличия растровой графики от векторной.

• Как формируется цвет в системе RGB и системеCMYK.

Учащиеся должны уметь:

• Получать дополнительные цвета в Paint.

• Применять копирование цвета области или объектаPaint.

Тема 9:Мастер презентаций PowerPoint.

Теоретическая часть:

Что такое презентация? Создание презентации по шаблону. Просмотр презентации. Создание пустой презентации, добавление слайдов. Цветовые схемы. Шаблоны оформления. Создание фона слайда. Настройка анимации. Вставка рисунков. Переход между слайдами.

Практическая часть:

Создание презентаций с использованием шаблонов оформления, рисунков, фотографий, цветовых схем и переходов между слайдами.

Учащиеся должны знать:

• Назначение и основные возможности программы.

• Области применения.

Учащиеся должны уметь:

• Сохранять, создавать и открывать презентацию.

• Вставлять, дублировать и удалять слайды.

• Вводить текст на слайд.

• Вставлять графические объекты.

• Использовать гиперссылки для перехода между слайдами.

Для реализации программного содержания используются следующие методические пособия:

для детей:

1. Берлинер, Э.М. “Office ХР”, Москва, Бином, 2012;

2. Л. Залогова, «Практикум по компьютерной графике», Москва, Л.Б.З., 2011;

3. А.В.Горячев, Е.М.Островская Справочник-практикум «Графический редактор «TUXPAINT»» _ Баласс

4. А.В.Горячев, Е.М.Островская Справочник-практикум «Конструктор игр» - Баласс

для педагога:

1. Н. Угринович, «Информатика и информационные технологии», М Москва, Л.Б.З., 2012;

2. В. Э. Фигурнов, "IBMPC для пользователя", Москва, "Инфра", 2000;

3. А. Г. Гейн, “Информатика”, Москва, "Просвещение", 2016;

4. А.Г.Кушниренко, “Основы информации и в. т”, Москва, "Просвещение", 2015;

5. О.В.Ефимова, "Практикум по компьютерной технологии", Москва, "Просвещение", 2009;

6. И.Г.Семакин, "Информатика. Задачник - практикум", Москва, Л.Б.З., 2009;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492197-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm