Афинская демократия при Перикле

Тема урока: Афинская демократия при Перикле

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

Обобщить знания учащихся об античной демократии , рассказать о расцвете демократии в правление Перикла . Доказать, что время деятельности Перикла было самой блистательной эпохой в истории Афин

Показать позитивные и негативные черты афинской демократии , которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии, продолжать развитие умений сравнивать явления прошлого и настоящего.

Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и историческими документами, обобщать отдельные события и формулировать выводы подвести учащихся к пониманию того, что демократия способствует раскрытию творческого потенциала личности, ее свободному самовыражению.

Задачи урока:

Повторить материал по предыдущим темам

Обобщить знания о развитии демократии в Афинах

Разобрать функции Народного собрания

Вывести из текста учебника мероприятия Перикла, приведшие к дальнейшей демократизации афинского государственного строя

С помощью опроса закрепить новый материал

Вместе с учениками заполнить глоссарий

Основные понятия и термины: демос, архонт, демократия.

Изучаемые личности: Солон (594 г. до н. э.), Фемистокл (480 г. до н. э.), Перикл (443 г. до н. э.)

Оформление доски: дата, тема урока, план урока

Оборудование: доска, учебник А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира 5 класс», доска, распечатанные терминологические словари (приложение №1), жетоны (приложение №2)

Ход урока.

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей)

II. Проверка знаний учащихся по предыдущей теме

III. Изучение нового материала

IV. Закрепление изученного на уроке материала

V. Итог урока

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей).

По ходу урока необходимо записывать понятия по теме в специальный терминологический словарь (приложение №1). Активные участники в течение урока будут получать жетоны, на которых изображен лавровый венок – символ победы (приложение №2)

II. Проверка знаний учащихся по предыдущим темам

Фронтальный опрос:

1. Назовите в хронологической последовательности основные сражения Греко-персидских войн.

Ответ: 1. Марафонское сражение ( 490 г до н.э.)

2. Бой в Фермопильском ущелье (480 г до н.э.)

3. Саламинское сражение ( 480 г до н.э.)

4. Битва при Платеях (479 г до н.э.)

2. Каковы итоги Греко- персидских войн?

Ответ: 1. Греция отстояла свою независимость.

2. Персидским военным кораблям запрещалось плавать по Эгейскому морю.

3.Усилился Афинский полис, имевший сильнейший военный флот(400 триер).

За счёт чего пополнялась казна Афинского Государства после Греко-персидских войн?

Ответ: 1. Платы переселенцев за право жить в Афинах .

2.Налога с купцов за право торговать в Афинах .

3. Взносов греческих полисов, входивших в состав Афинского морского союза.

4. Какие социально-правовые группы населения можно выделить в Афинском государстве в 5 веке до н.э. (после Греко–персидских войн)?

Ответ : 1.Граждане ( все свободные афиняне, у которых отец и мать были

гражданами)

2.Переселенцы ( люди из других городов, постоянно проживающие в Афинах, не имели права участвовать в управлении государством, платили налог за право жить в Афинах)

3.Рабы (чужеземцы)

Видео-тест.Слайды № 1–8 =>Самопроверка. Самооценка. (Слайд № 9–17, даётся ключ)

Групповая работа “Найди ошибку” (Слайд № 18)

III. Изучение нового материала

План изучения нового материала:

Народное собрания

Новшества при Перикле

Народное собрания

Слайд №19. Солон (594 г. до н. э.), Фемистокл (480 г. до н. э.), Перикл (443 г. до н. э.)

1. – Перед вами известные деятели Древней Греции. – О ком из них не шла речь на наших уроках? (о Перикле).

2. – Вспомните, какова заслуга Солона и Фемистокла в истории Древней Греции? (Законы Солона заложили в Афинах основы демократии.

Что такое демократия? (власть демоса).

Докажите, что благодаря законам Солона в Афинах стала устанавливаться демократия (отмена долгового рабства, участие демоса в управлении государством:

– архонтом мог быть любой богатый;

– в Народном собрании участвуют все граждане (свободные афиняне);

– судьи избирались из числа всех граждан.

Фемистокл – афинский стратег. Выдвинулся в период войн с персами (480 г. до н. э.). В это время возросло значение афинского демоса. Вождь демоса – Фемистокл в борьбе против персов опирался на афинских бедняков, простых гребцов и матросов. И флот, в который брали бедняков, превратился в опору демократии).

3. – Предположите, что может объединять этих знаменитых греков, живших в разное время?

(С именами Солона, Фемистокла, Перикла связано установление демократии в Афинах. Наибольший расцвет афинской демократии наступил при Перикле).

Сообщение ученика о Перикле.

Народное собрание в Афинах играло очень важную роль. Слайд №20

А теперь откройте учебник на стр.182-183 и прочитайте последний абзац (стр.182) и давайте вместе заполним таблицу. Слайд №21-22

Новшества при Перикле

Итак, какие же мероприятия осуществил Перикл, которые привели к дальнейшей демократизации афинского государственного строя? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте откроем стр.184 и прочитаем п.2, после чего запишем в тетрадь наши предположения. Слайд №23

IV. Закрепление изученного на уроке материала

– Как афиняне называли управление в своём государстве? ( Демократия)

– Кто считался афинским гражданином? ( Гражданами по закону считались коренные афиняне, у которых оба родителя – как отец, так и мать – были гражданами)

– Кого выбирало Собрание? (стратегов)

– Какие функции выполняло Народное собрание? (мир, война, законы, казна)

– Какие мероприятия, предложенные Периклом, способствовали расцвету демократии в Афинах? (проведение жеребьёвки при избрании большинства должностных лиц; введение оплаты должностным лицам; создание специального фонда для раздачи малоимущим гражданам денег на посещение театра; строительство общественных зданий, дававшее работу многим гражданам)

- Верно ли, что в Афинах в 5 веке до н.э. любой гражданин – богат он или беден, знатен или незнатен – способен участвовать в управлении государством? (да)

- Верно ли, что проводимая Периклом политика отвечала интересам большинства афинских граждан, т.е. демосу? (да)

- С какого возраста жители Афин могли участвовать в Народном собрании? (с 20 лет)

V. Итог урока

– Что нового узнали на уроке?

– Какие впечатления у вас от сегодняшнего урока?

– Какие задания были трудными? Лёгкими? Какие задания вам понравилось выполнять? Почему?

Домашнее задание:

§ 40

Ответить (письменно на листах) на 2-ой вопрос после § 40

Приложение №1

Глоссарий

Приложение №2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49292-afinskaja-demokratija-pri-perikle