Программа лагеря дневного пребывания

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32 г. Орска

им. Героя Советского союза Виталия Андреевича Сорокина»

«Утверждаю»

директор

МОАУ «СОШ № 32 г. Орска

им. В.А. Сорокина»

____________/ Иванова О.В.

Программа детского лагеря дневного пребывания

«Культурное и традиционное наследие родного истока»

(патриотического направления)

Программа рассчитана на детей 7 - 15 лет.

Срок реализации программы – 21 день.

Автор:

Улесова О.Н.,

учитель начальных классов

Орск, 2022

Пояснительная записка

Время, человек, его помыслы, мечты, надежды – все обращено к будущему. Опережая в мыслях сегодняшний день, мы не должны забывать о прошлом. Все, что есть ценного в нашей культуре, существует только благодаря прочной связи прошлого с настоящим, преемственности духовных традиций.

Наша память о прошлом Родины живет в нас необъяснимо, сама собой. Есть память песен, есть память цвета на флаге, есть память ухоженного или заброшенного памятника. Память – это духовный мост, соединяющий день сегодняшний и день вчерашний, настоящее и прошлое. Память помогает нам полнокровно жить, творить, утверждать новое. Все, что оставили нам наши предки, должно органично войти в нас, стать частью нас самих. А оставили они нам несметные богатства: народные песни, частушки, сказки, бывальщины, пословицы, поговорки, добрые русские избы с прекрасными образцами народного рукотворчества – предметами крестьянского быта, одним словом музыкальный, поэтический, изобразительный фольклор.

Сколько всего передали нам в наследство наши неистощимые на выдумку, мудрые предки! Бери, наслаждайся, радуйся, дари эту красоту другим! Но для всего этого необходимо быть еще человеком с развитыми чувствами, с развитой душой, отзывчивым сердцем. Ибо только душа дает человеку и вдохновение, и право наслаждаться, испытывать радость от встречи с прекрасным, помогает постичь науку добра. Без великой работы души самое главное не войдет в тебя, не станет частью тебя самого.

Школьные каникулы – время «погружения» в память прошлого. Именно в дни каникул можно и должно совершить «экскурсию» в прошлое родного края, отчего дома, вспомнить то, что забывать нельзя.

2022 год посвящен культурному наследию народов России. В настоящее время очень важно популяризовать народное искусство, дабы сохранить культурные традиции, памятники истории и культуры.

Летний отдых детей в МАОУ «СОШ № 32 г.Орска им. В.А. Сорокина» организуется в течение многих лет в пришкольном лагере «Родной исток». Его работа ежегодно осуществляется по отдельной программе, выбор которой определяется рядом факторов, среди которых на первом месте социальная значимость.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях.

Программа летнего пришкольного лагеря расширяет и углубляет знания детей об истории и традиционной культуре родного края, приобщает детей к духовно-нравственным ценностям, заложенным в народной культуре. А вместе с тем предоставляет им возможность активного отдыха и оздоровления в летний период.

Таким образом, включение ценностей и традиций родного края в процесс воспитания младших школьников даёт возможность решить многие воспитательные цели и задачи.

Актуальность программы

Одно из направлений воспитательной программы школы «Патриотическое воспитание». Через это направление образовательная организация осуществляет краеведческую работу и работу по патриотическому воспитанию.

При школе работает музей, в котором собран материал о земляках-ветеранах, о прошлом нашего города, области. Материалы музея используются для проведения классных часов и внеклассных мероприятий, организуются экскурсии. Для того, что воспитать чувство патриотизма у детей, им нужно знать историю города, дома, улицы, района и т.д., учить видеть красивое и прекрасное в нашем родном крае, научить их гордиться нашей культурой и нашими традициями.

Для более глубокого погружения воспитанников в историю своей малой родины, района необходимо непрерывное образование.

Лето – великолепная возможность для получения новых и закрепления имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного образования. В летний период непрерывность образовательного процесса возможно осуществить через деятельность лагеря.

В июне 2022 года работа летнего пришкольного лагеря будет осуществляться по Программе под названием «Культурное и традиционное наследие родного истока» и иметь патриотическую направленность. Организация данной смены логично дополняет учебно-воспитательную, краеведческую и социокультурную работу образовательного учреждения.

Отличительная особенность программы заключается в том, что, рассматривая различные формы организации смены, мы остановились на краеведческих мероприятиях.

Путешествуя по родному истоку, ребята знакомятся с историей области, города, с культурой и традициями нашего родного истока. Продолжительность смены 21 день, то есть 3 недели. В течение этого времени ребятам предстоит поработать с экспонатами школьного музея, с информацией на сайтах, попробовать себя в роли экскурсовода, совершить экскурсии по историческим местам города, а также побывать в городских музеях.

Новизна данной программы заключается в передаче подрастающему поколению ценностей культуры, которые наиболее актуальны для решения современных проблем общества и которые особенно важно передать современным российским детям.

Среди них необходимо выделить:

• ценность Родины, родной земли;

• ценностное отношение к матери, как одной из главных святынь.

А также к материнству, как единству природного и духовно-нравственного начал;

• ценность добра, взаимопомощи и сопереживания;

• ценность производительного труда на родной земле как основа формирования трудолюбия;

• ценность здорового образа жизни и одухотворенной красоты человека.

Направленность программы – патриотическая.

В течение смены планируется реализация программы по следующим направлениям:

• правовое (Международный день защиты детей («Я в мире, мир во мне»)

• спортивное (минутки здоровья (утренняя зарядка),День здорового питания,  весёлые старты, спортивные турниры и игры, выпуск электронной и настенной газеты «Мы со спортом дружим», фотоотчёт)

• эколого - трудовое (всемирный день окружающей среды, экскурсии на природу, беседы с мед. работником «Здоровым быть здорово!», кругосветки, выпуск брошюрка «Мы и мир вокруг нас», операция «Зелёный патруль» (высаживание цветов), операция «Весёлый ручеёк» (поливка), работа по благоустройству территории, дежурство по столовой фотоотчёт)

• эстетическое (конкурс на лучшее оформление отрядного уголка, конкурс букетов, Международный день друзей, музей асфальтовой живописи, фотогазета «До свидания, друг!», по страницам истории России «Пушкинский день России», фотоотчёт)

• патриотическое (конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия», «Это ты, моя Россия!»,по страницам истории России «Жестокая правда войны» (День памяти и скорби,Международный день невинных детей – жертв агрессии,фотоотчёт)

• туристско-краеведческая (организация выездных и пеших экскурсий с целью ознакомления с культурой и традициями родного края)

Адресат программы. По продолжительности программа является краткосрочной – 21 день, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены. В лагере отдыхают 70 обучающихся. Основной состав лагеря – это обучающиеся образовательного учреждения в возрасте 7 –14 лет.

Цель программы:

повышение уровня патриотического сознания школьников, путём приобщения их к культурным ценностям родного края.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

обучающие:формирование определенного объема знаний по истории, культурного и традиционного наследия родного края и способствовать приобретению навыков научного анализа, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи в сохранении исторических памятников.

развивающие:развитие навыков самовыражения детей в системе социальных отношений и создания условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей.

воспитательные: воспитание ценностного отношения к базовым национальным ценностям таким как: ответственность, социальное партнерство для улучшения состояния окружающей среды. Содействовать формированию активной жизненной позиции учащихся.

организационные: организация содержательного досуга детей, создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, для личностного, духовно-нравственного развития учащихся, для расширения и углубления их знаний о родном крае.

В конце лагерной смены мы ожидаем следующие результаты

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах, повысит творческую активность детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность, активизирует лидерские и организаторские качества, приобретут новые знания, будут развиты творческие способности, детская самостоятельность и самодеятельность. Эта программа поможет оживить понимание и изучение истории, культуры, традиций родного края.

Реализация задач данной программы позволит построить процесс развития личности, обрести социальный опыт через игровую деятельность, так же применить полученные знания по правовому воспитанию на практике в нестандартных ситуациях.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют, укрепить физические и психологические силы детей и подростков.

Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Принципы реализации программы

1. Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.

2. Принцип индивидуализации воспитания требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

3. Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

4. Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.

5. Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.

6. Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программ.

7. Принцип наглядности данной программы: каждое дело отряда отмечено в выпуске листовки и включено в презентацию работы отряда.

В процессе реализации программы используются следующие методы:

1. Интегрирование, взаимосвязанное ведение разнообразных организационных форм и методов познавательной деятельности от получения готовых знаний о крае до его изучения в процессе исследовательского поиска, представляющего научный и общественно полезный интерес.

2. Организацию положительного опыта, его анализ, корректировку, описание, пропаганду. Следует опираться на все ценное, что добыто трудом поколений российских краеведов, разработано отечественной и зарубежной краеведческой мыслью, используя сложившиеся традиции, разрабатывая новые методы, изучая историю края.

3. Наблюдения, анкетирование, беседы, изучение учебных и исследовательских работ – докладов, сообщений, сочинений, материалов походов, экспедиций и т. д.

Формы организации деятельности детей

Патриотическое направление программы – это приоритетная работа смены, и является основным блоком программы.

1. Патриотический блок призван воспитывать в детях любовь к своей малой родине, прививать интерес к истории, культуре, традициям и обычаям родного края. Воспитывать патриота Родины. Мероприятия этого блока: беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, посещение библиотек, музея, конкурсы, подготовка презентации.

2. Познавательный блок призван расширять кругозор обучающихся, развивать их познавательные интересы. Мероприятия этого блока: беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, посещение библиотек, музея, конкурсы, подготовка плакатов, листовок, брошюр.

3. Блок безопасности включает мероприятия по ПДД, пожарной безопасности, безопасности на воде. Проведение инструкций по охране труда.

4. Оздоровительный блок основан на мероприятиях физкультурно-оздоровительной тематики. Этот блок включает в себя спортивные игры, состязания, беседы о ЗОЖ, спортивные праздники, походы.

5. Развивающий блок включает работу кружков, оформление презентаций, проведение викторин, игр.

Система детского самоуправление в лагере.

Самоуправление в лагере осуществляется через «Командный пункт». В состав данного пункта входят педагоги лагеря, дежурный командир, помощники командира.

Дежком (дежурный командир) назначается в начале лагерной смены после проведения анкеты «Я – лидер, мои качества»

Помощники дежкома – каждый день новый помощник. В связи с тем, что в лагере 4 отряда, то и помощников 4 – по одному человеку от отряда. Помощники курируют и контролируют деятельность своего отряда, следят за выполнением внутреннего распорядка.

Педагоги– центр идей. Мы предлагаем идею, а дети ее реализуют.

Система стимулирования успешности и личностного роста.

Вся работа лагеря по программе «Культурное и традиционное наследие родного истока» направлена на формирование и развитие качеств, способствующих личностному росту.

В лагере разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый ребенок может ежедневно получать мини-значки с эмблемой лагеря за активное участие в жизни отряда и всего лагеря.

Полученные значки каждый ребенок размещает на «Русской печке» (Доске достижений), которая обязательно строится в каждом отряде.

 Механизмом оценки получения личного результата является  поощрение подарками по количеству заработанных значков.  Результаты оглашаются на ежедневной итоговой линейке.

Необходимым условием для успешного преодоления маршрута лагерной смены является выполнение главной Заповеди – «Все мы – одна семья».

Образовательная деятельность

Сегодня мы все чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времен, осознаем необходимость изучения своих национальных корней, как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Любовь к родине является мировоззренческим стержнем, который во многом определяет жизненную позицию человека и гражданина.

Программа «Оренбуржье родное моё» ориентирована на более подробное изучение истории малой родины. Содержание программы направленно на развитие у детей умение видеть и понимать красоту окружающего мира и в частности своей малой родины – г.Орска и Оренбургской области. А это умение, в свою очередь, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает патриотизм, целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Занятия по краеведению являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций, которые неотъемлемо стоят в цепочке патриотического воспитания. Воспитание любви к своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде.

Учебно-тематический план образовательного компонента

Тематика занятий:

Тема 1: «Вводное занятия по теме «Что такое культура и наследие?».

Что такое культура? Что такое наследие? Как связаны с собой два этих понятия. Почему нужно изучать свой край, свою малую родину?

Тема 2. «Моё Оренбуржье – край родной» .

Знакомство с картой области. Определение границ области с другими областями, республиками.

Тема 3. «Культурная столица Оренбургского края – город Оренбург».

История города, интересные факты из культурной жизни города.

Тема 4. «Традиции степного края».

Знакомство с традициями разных народов.

Тема 5. «Орск многонациональный – частичка Оренбургской области».

Обучающиеся рассказывают о традициях их семей (семейные праздники, семейные игры).

Тема 6. «Реченька, речушка… Роль воды в жизни родного края. Загадки».

Воспитанники познакомятся с интересными фактами, тайнами, традициями, связанные с реками родного края.

Тема 7. «Оренбургский пуховый платок – символ оренбургской земли».

Пуховый платок – это произведение народного искусства, в которого вложена душа и все мастерство, возможно еще и поэтому он такой теплый и ласковый. Хотите знать, как все начиналось? А началось все более двух веков назад…

Тема 8. «Великие люди, побывавшие в Оренбургском крае»

Ю.А. Гагарин – гордость Оренбургской области…

Тема 9. «Я - будущее малой родины»

Тема10. «Чкаловская область в годы Великой Отечественной войны. Герои орчане».

Тема 11. «Герои нашего времени»

Рассказы о героях – оренбуржцах, сегодняшнего дня, отдавшие жизнь при исполнение воинского долга.

Тема 12. «Подведение итогов. Представление творческих работ».

Факторы риска и пути их преодоления

Содержание программы смены

Модель игрового взаимодействия

Личностное развитие каждого воспитанника лагерной смены будет проходить через КТД «Культурное и традиционное наследие родного истока». Особая роль в КТД отводится самодеятельности и самостоятельности в работе.

Так как в детском коллективе существует формула четырех «само»: «сами придумываем, сами планируем, сами делаем и сами анализируем»

Все участники смены являются жителями «Островка культуры и традиций». Каждый отряд – это «дом» острова, со своими традициями, законами и правилами, но в тоже время придерживается правил, законов, традиций острова. Каждый дом имеет своё убранство. Каждый житель «дома» это члены одной семьи. У каждого жителя «дома» есть свои обязанности.

Каждый лагерный день имеет свое название:

• «1 День знакомств» («Международный день защиты детей»)

• «2 День народной игры»

• «3 День потешек»

• «4 День гостевания»

• «5 Пушкинский день»

• «6 День Русской берёзки»

• «7 Иванов день»

• «8 День народной забавы»

• «9 День народных сказок»

• «10День России»

• «11 День русской печки»

• «12 День посиделок»

• «13 День народной частушки»

• «14 День народных развлечений»

• «15 День богатырей»

• «16 Аленушкин день»

• «17 День народной пляски»

• «18 День балалайки»

• «19 День Памяти и Скорби»

• «20 День мудрецов»

• «21День расставания»

Прожив интересную и насыщенную жизнь в лагере день за днем, в конце лагерной смены будет создан альбом «С добрыми делами по родному истоку».

Ход реализации программы

I этап. Подготовительный – апрель-май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия смены летнего лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

2. издание приказа по школе о проведении летней смены лагеря;

3. разработка программы деятельности лагеря;

4. подготовка методического материала для работников лагеря;

2. составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программы «С добрыми делами по родному истоку»;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

• формирование отрядов;

• придумывание названия отрядов, девизов, эмблем.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

• работа по программе;

• работа над презентацией отряда.

IV этап. Аналитический – июнь

Этот период также короткий по количеству дней, всего 2-3 дня. Основной идеей этого этапа является:

• Подведение итогов реализации программы

• Анализ реализации программы, корректировка

• Итоги диагностик.

План-сетка

работы летнего пришкольного краеведческого лагеря

«Культурное и традиционное наследие родного истока»

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение смены

Один из актуальных вопросов организации работы летнего лагеря – его кадровое обеспечение. Основа педагогического коллектива лагеря – педагоги школы, во время работы в лагере складывается сплочённый коллектив единомышленников, деятельность которых направлена на грамотную методическую организацию работы и сплочение детского коллектива.

Особая ответственность за проведение лагеря ложится на его начальника и заместителя.

Штатное расписание лагеря подразумевает следующие категории работников лагеря: начальник лагеря, воспитатели из расчёта: на 20 человек - два взрослых, спортивный инструктор и педагог - психолог.

К работе в летнем лагере дневного пребывания привлекается школьный библиотекарь, педагоги дополнительного образования, работники столовой, а также технические работники школы.

Перед началом работы лагеря проходит установочный семинар для воспитателей и отрядных вожатых.

Информационно-методическоеобеспечение смены

• Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки.

• Должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МОАУ «СОШ № 32 г. Орска им. В.А. Сорокина»

• Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря.

• Подбор реквизита для проведения дел.

• Разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Ресурсное обеспечение программы.

При работе летнего лагеря используется кабинеты начальной школы, музей, спортивная площадка, а также:

• раздевалки;

• две туалетные комнаты;

• спортивный зал;

• библиотека школьная;

• столовая;

• классные комнаты.

1.Аппаратура:

• Музыкальный центр;

• Телевизор;

• Микрофоны;

• Ноутбуки и компьютеры.

2.Спортивный инвентарь:

• Баскетбольные мячи;

• Футбольный мяч;

• Волейбольный мяч;

• Резиновые мячи разных размеров;

• Настольный теннис;

• Скакалки;

• Гимнастические обручи;

• Маты.

3.Развивающие игры:

• Шашки.

• Шахматы.

4.Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

5.Материал для работы.

6.Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

Оценка эффективности программы

Система показателей оценки качества реализации программы

Для отслеживания эффективности программы будут использованы следующие методы:

1. Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены.

2. Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности.

3. Анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня активности и достижений.

4. Экран настроения.

5. В конце смены будет подготовлен аналитический отчёт о результатах реализации программы, подготовлены фото и видео материалы.

Система обратной связи

Для осуществления обратной связи подготовлены анкеты для детей и их родителей с целью выявления уровня удовлетворенности предоставляемой услугой.

Список использованной литературы

1. Безруких, М.М., Филиппова, Т.А., Макеева, А.Г. Две недели в лагере здоровья. 14 [Текст]:/ М.М., Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева.– М.: ОЛМА–ПРЕСС, 2015.

2. Белобородов, Н.В. Социальные творческие проекты в школе. [Текст]:/Н.В. Белобородов.– М.: Аркти, 2016.

3. Гончарова, Е.И., Савченко, Е.В., Жиренко, О.Е. Школьный летний лагерь. [Текст]: 1-5 классы/ Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко.– М.: ВАКО, 2014.

4. Губина А.В., Федоров А.С., Лебедев Р.С. Методические рекомендации тематической смены, тематического дня и тематического мероприятия по добровольчеству (волонтерству) в детском оздоровительном лагере при реализации программ отдыха и оздоровления детей и подростков. -Ассоциация волонтерских центров . – М.: 2020 г

5. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

6. Пенькова, Л.А. Под парусом лето плывѐт по земле.[Текст]:/ Л.А. Пенькова.– М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.

7. Реэрдон, Б.Э. Толерантность – дорога к миру. [Текст]:/ Б.Э. Реэрдон.– М.: 2001

8. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г. 11. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

9. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

10. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Приложение 1

Входящая анкета – диагностика проводится в организационный период (первый или второй день смены) с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных задач.

Цель:Изучение интереса учащихся.

АНКЕТА

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь нашего лагеря более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·  Твои первые впечатления от лагеря?

·  Что ты ждешь от лагеря?

·  Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·  В каких делах ты хочешь участвовать?

·  Что тебе нравиться делать?

·  Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·  Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому что_______________________________________.

Я не хочу, чтобы __________________________________________________.

Я хочу, чтобы ____________________________________________________.

Я боюсь, что______________________________________________________.

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия……………………………

Приложение 2

«ВЫБОР» опрос

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Итоговаядиагностика проводится в итоговый период смены для того, чтобы сделать вывод о достижении цели программы (т.е. удалось ли организаторам смены создать максимально благоприятные условия для формирования умения взаимодействовать в разновозрастном коллективе обучающихся - 7 - 14 лет).

Приложение 3.

Цель:определить степень удовлетворённости учащихся в пришкольном лагере.

Анкета на выходе.

·  Что ты ожидал (а) от лагеря?

·  Что тебе понравилось в лагере?

·  Что тебе не понравилось?

·  С кем из ребят ты подружился?

·  Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·  Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·  Было ли скучно в лагере?

·  Было ли тебе страшно?

·  Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·  Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·  Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·  Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·  Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

·  Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·  Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения:

Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

Приложение 4

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.________________________________

1.  Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2.  Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

3.  Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

4.  Несколько слов о нашем отряде …

5.  Мои впечатления о лагере.

6.  Если бы я был вожатым, то бы я …

7.  Хочу пожелать нашему лагерю …

8.  Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере

Анкета для родителей

Уважаемые родители! С целью совершенствования системы оздоровления, отдыха и занятости детей просим Вас заполнить опросный лист, отметив соответствующие Вашему выбору ответы знаком «V» в графе «Ответ». Будем признательны, если Вы позволите уточнить ответы, сообщив Ваши данные и телефон для контактов _________________________________________________________ ФИО телефон _____________________________

Вопрос Ответ

Название образовательного учреждения

Возраст ребенка (полных лет)

Категория семьи:

Неполная

Малообеспеченная

Многодетная

Другая

Эмоциональное состояние ребенка после смены:

В лагере понравилось

Не понравилось, так как неинтересно

Не понравилось питание

Не понравились условия

Не понравились вожатые

Не понравился режим дня

Не понравилось отсутствие спортивных мероприятий

Не понравилось, что мало свободного времени

Не понравилось другое

Ваши предложения по усовершенствованию системы организации отдыха детей

Образовательная программа, направленная на реализацию

модуля «Краеведение»

в лагере дневного пребывания «Радуга»

« Оренбуржье родное мое»

Орск, 2020

Пояснительная записка

«Любовь к родному краю,

знание его истории – основа, на которой

только и может осуществляться рост

духовной культуры всего общества»

Д.С. Лихачев

Сегодня мы все чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времен, осознаем необходимость изучения своих национальных корней, как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Любовь к родине является мировоззренческим стержнем, который во многом определяет жизненную позицию человека и гражданина.

Программа «Оренбуржье родное моё» ориентирована на более подробное изучение истории малой родины. Содержание программы направленно на развитие у детей умение видеть и понимать красоту окружающего мира и в частности своей малой родины – г.Орска и Оренбургской области. А это умение, в свою очередь, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает патриотизм, целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Занятия по краеведению являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций, которые неотъемлемо стоят в цепочке патриотического воспитания. Воспитание любви к своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде.

Что такое краеведение – это по - большому счёту историческая память. Это память ныне живущих о тех, кто ушёл, оставив след в истории своей малой родины. Краеведение своими корнями уходит в далёкое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность материальной и духовной культуре народов.

Если человек не любит смотреть хотя бы изредка на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саде, который они возделывали в веках, значит он не любит их. Если человек не любит старые дома, старые улицы, пусть даже плохонькие, значит у него нет любви к своему городу, селу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, значит он равнодушен и к своей стране.

Актуальность программы

С начала 2000-х годов система образования в России находится в непрерывном состоянии реформирования и модернизации. Одним из направлений конструктивной модернизации российского образования видится в возвращении российской школы в свою культурно-историческую почву, восстановление в системе образования исторической и культурной преемственности. Чувство любви к Родине выращивается в человеке впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос.

Новизна программы состоит в том, что программа краткосрочная, рассчитана на 12 часов (1 лагерная смена), но охватывает большие объемы, затрагивающие нравственное и патриотическое воспитание. За достаточно короткий срок обучения воспитанники имеют возможность получить основательный объем знаний в данной области.

Педагогическая целесообразность программы.

 Возраст детей 7-15 лет. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать достаточные знания и умения воспитанников краеведческого содержания из прошлого и настоящего г. Орска, а также пофантазировать над тем какой будет малая родина в скором будущем.  

 В целом программа способствует  разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Цель программы - воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, желающего сохранить его и принять активное участие в его развитии; создание условий для всестороннего развития личности.

Задачи программы:

Образовательные:

1. Формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения.

2. Ознакомление с историей и современной жизнью Оренбургской области.

Развивающие:

1. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родной области, интереса учащихся к краеведению через тематические акции лагеря, конкурсы, экскурсии и т.д.

2. Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни.

2. Развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Воспитательные:

1. Развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства.

2. Формирование чувства толерантности и толерантного поведения в детском коллективе и социуме.

3. Способствовать формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности.

4. Воспитание навыков позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

5. Воспитание трудолюбия,  чувства коллективизма и взаимопомощи.

6. Создание в детском коллективе обстановки доброжелательности психологического комфорта, удовлетворения потребностей детей в общении.

Формы  занятий

Форма организации образовательного процесса – отрядные занятия

Формы организации занятий: беседы, экскурсии, посещение музеев, конкурсы, игры и т д. 

Режим занятий

Для воспитанников лагеря занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 академическому часу.

Ожидаемые результаты

Осознание воспитанниками того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает, сохраняет и приумножает её историко-культурное, духовное наследие. Дети научатся общаться, грамотно собирать материал, обрабатывать его, оформлять в виде альбомов, стенгазет и т. д.

Результатом будет участие в конкурсах, мероприятиях, экскурсиях, оформление сборников, а в дальнейшем для кого написание и защита рефератов, выступление на научно-практических конференциях.

Структура содержания программы предусматривает разделение на теоретические и практические занятия. Такой подход позволяет разнообразить формы работы, вызывая интерес у детей к краеведению.

Данная программа предназначена для разновозрастных обучающихся.

Работая по данной программе, воспитанники получают:

- интересную жизнь, наполненную делами, с участием в них самих ребят;

- возможность проявить себя, показать свои способности и таланты;

- выполнение реальных дел, имеющих большое значение для окружающих.

Программа рассчитана на 21 день (1 лагерную смену)

Выбор тем программы призван разбудить у детей чувство гордости за своё Отечество, за людей, живущих в нём и расширить их представления о малой родине.

Учебно-тематический план образовательного компонента

Тематика занятий:

Тема 1: «Вводное занятия по теме «Что такое культура и наследие?».

Что такое культура? Что такое наследие? Как связаны с собой два этих понятия. Почему нужно изучать свой край, свою малую родину?

Тема 2. «Моё Оренбуржье – край родной» .

Знакомство с картой области. Определение границ области с другими областями, республиками.

Тема 3. «Культурная столица Оренбургского края – город Оренбург».

История города, интересные факты из культурной жизни города.

Тема 4. «Традиции степного края».

Знакомство с традициями разных народов.

Тема 5. «Орск многонациональный – частичка Оренбургской области».

Обучающиеся рассказывают о традициях их семей (семейные праздники, семейные игры).

Тема 6. «Реченька, речушка… Роль воды в жизни родного края. Загадки».

Воспитанники познакомятся с интересными фактами, тайнами, традициями, связанные с реками родного края.

Тема 7. «Оренбургский пуховый платок – символ оренбургской земли».

Пуховый платок – это произведение народного искусства, в которого вложена душа и все мастерство, возможно еще и поэтому он такой теплый и ласковый. Хотите знать, как все начиналось? А началось все более двух веков назад…

Тема 8. «Великие люди, побывавшие в Оренбургском крае»

Ю.А. Гагарин – гордость Оренбургской области…

Тема 9. «Я - будущее малой родины»

Тема10. «Чкаловская область в годы Великой Отечественной войны. Герои орчане».

Тема 11. «Герои нашего времени»

Рассказы о героях – оренбуржцах, сегодняшнего дня, отдавшие жизнь при исполнение воинского долга.

Тема 12. «Подведение итогов. Представление творческих работ».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493663-programma-lagerja-dnevnogo-prebyvanija