Краткосрочный план урока по предмету «Естествознание»

Предмет:естествознание.

Разделдолгосрочногопланирования:Физикаприроды.

Подраздел:Традицииифольклор.

Школа:СШ№43

Дата:

ФИОучителя:БорисоваС.С.

класс:1

Участвовали:

Неучаствовали:

Темаурока:

Магнит

Целиобучения,достигаемыенаэтомуроке(Ссылканаучебныйплан)

1. 1. 1. 1. определятьтела,обладающиемагнитнымисвойствами;

         2. исследоватьсвойствамагнитов

1.1.2.2объяснятьдемонстрируемыйэксперимент

Уровнинавыковмышления

Знание,понимание,применение,анализ.

Целиурока

Всеучащиесясмогутопределятьтела,обладающиемагнитнымисвойствами;

рассказать о свойствах магнита.Большинствоучащихсясмогутназватьтела,обладающие магнитным свойством;проводитьэкспериментысмагнитом.

Некоторые учащиеся смогут сделать вывод порезультатамэксперимента,приводитьпримерыизжизни.

Критерииоценивания

-определяеттела,обладающиемагнитнымисвойствами

-рассказываетосвойствахмагнита

-проводитэкспериментысмагнитом

-делаетвыводпорезультатамэксперимента

-приводитпримерыизжизни.

Языковыезадачи

Учащиесясмогутприменятьвсвоейречиосновные

термины:магнит,притягивается,отталкивается.

Воспитаниеценностей

Ценности, основаны на национальной идее «Мәңгілікел».Сотрудничество,взаимоуважение,

взаимопомощь,непрерывноеобразование.

Межпредметнаясвязь

Математика(сравнениепредметовпоматериалуизготовления), обучение грамоте (составлениесловосочетанийипредложений).

Предыдущиезнания

Силаипритяжение.

Запланированныеэтапыурока

Видыупражнений,запланированныхнаурок:

Ресурсы

Начало урока5мин

Урокначинаетсяспсихологическогонастроя

Здравствуйте,ребята!Посмотритедруг на друга, улыбнитесь ипожелайте хорошего настроения.Пустьсегодняшнийурокпринесетвам много нового и интересного.На столах лежат карточки сизображением:машины,сундука,лопатыиласты.

Каждыйучащийсябереткарточку,итаким образом учащиеся делятся нагруппы.Прием«Четыреугла».

-Отгадайтезагадку:

ЭтотжадныйпредметВсежелезохватает.

Для него нормы нет,Прилипаниемстрадает.Ответ:Магнит.

-Каквыдумаете,очеммыбудемговорить сегодня науроке?

Детиназываюттемуурока.

–Послушайтелегенду о магните.Много веков назад в поисках овцыпастух зашел в незнакомые места, вгоры. Кругом лежали черные камни.Он с изумлением заметил, что егопалку с железным наконечникомкамни притягивают к себе, словно еехватаетидержиткакая-тоневидимаярука.

Пораженный чудесной силой камнейпастухпринесихвближайшийгород

– Магнесу. Здесь каждый могубедитьсявтом,чторассказпастуханевыдумка–удивительные

камнипритягиваликсебежелезныевещи!

Чтомыбудемизучатьнауроке?

Карточки.

http://zagadki.info

https://portalobrazovaniya.ru

Серединаурока5-35мин

Работапоучебнику(рассматриваниеиллюстраций)

• ЧторассматриваетНегеш?

• Предположите,очемондумает.

• Чтопроизошлоспредметами?Всели из них притянулись к магниту?(Нет.)

-Япредлагаюпровестиэкспериментсмагнитом и узнать,почему однипредметы притягиваются, а другиепредметы отталкиваются.

Парная работа. «Притягиваютсяилиотталкиваются?»Исследованиемагнитныхсвойствпредметов.

Настолахнаходятсяпредметы:

Учебникстр.68

Ластик,скрепка,

ластик, скрепка, булавка, карандаш,болтик, мелок, пластмассоваяпуговица. Ребятав листе ответовдолжны отметить зеленым цветом,если предметы притягиваются кмагнитуикраснымцветом-еслинет.Указать на каком расстояниидействуетмагнитноеполе.

булавка,карандаш,болтик,мелок,пластмассовая пуговица,магнит.

Ластик

Скрепка

Карандаш

Болтик

Булавка

Мелок

пластмассоваяпуговица

Дескрипторы:

-проводитэксперимент

-определяетпредметы,которыепритягиваетмагнит

-определяетпредметы,которыенепритягиваетмагнит

-определяетрасстояниедействиямагнитногополя

-делаетвывод

ФО«Сигнальныекарточки».

3мин

Работапоучебникус.6

-Ребята,чтоврукахуЭврики?(Магниты).

• Какогоцветаэтимагниты?(Однасторона магнита красная, другая —синяя.)

• ЧтоЭврикапытаетсясделать?

• Почемуудевочкинеполучаетсяприсоединить эти магниты?(Магнитыотталкиваются.)

-Ребята,давайтепроверимэтосвойствомагнита.

-Соедините два магнита друг сдругомодинаковымицветами,а

Учебникс.68

затемразнымицветами.

-Чтовызаметили?

ФОприем«Большойпалец».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА«Веселые

магнитики»

Каждому ученику на спину вешаетсясиний квадрат, а на живот – красный.Ребята встают вкруг и начинаютходить по кругу. Когда япоказываюкрасный квадрат – «южный полюс»,вы притягиваетесь ко мне «севернымполюсом»-спиной.Когдавыувидитесиний квадрат, то притягиваетесь комне животиками – «южнымиполюсами».

Групповаяработа«Исследуй».1группа-

«Кладоискатели»(лопата)

-Найти с помощью магнитазатерявшиеся в песке предметы.Учащиеся будут водить вдольподноса магнитом, находить ивытаскиватьпредметы,обладающиемагнитнымсвойством.

1. ягруппа-«Искателисокровищ»(сундук).

Пустую пластиковую бутылку,наполняемманнойкрупой,добавляеммелкие металлические предметы(скрепки, канцелярские кнопки,металлическиепуговки).Предлагаемс помощью магнита «найтисокровища»вбутылке.

1. я группа – «Водолаз» (ласты)Стекляннаябанказаполненаводой.На дне банки лежат маленькиежелезныеболтыигайки.

-Невыливаяводуизбанки,достатьвсеэтипредметы.

1. ягруппа-«Ралли»(машина).Для этого рисуем на картонеизвилистуюдорогу.

-«Проехать»подорожкежелезноймашинкой, не выезжая на обочину.Ученик будет управлять машиной,водя магнитом под картоном.Дескрипторы:

-проводитэксперимент

http://naukaveselo.ru/opyityi

-s-magnitami.html

Песок,поднос,скрепки,булавка,пластмассоваяпуговица.

Пластиковаябутылкасманнойкрупой,скрепки,канцелярскиекнопки,металлическиепуговки.

Стеклянная

-делаетвывод

-приводит примеры из жизниДляобъясненияпроведенного

экспериментаотгруппывыступаетспикер.

ФО«Аплодисменты».

Для определения уровня усвоенияполученныхзнанийпроводитсяигра

«Обнимашки».

Пенал, ножницы, книга, ключ,скрепка,катушкаснитками,ложка.Итог урока.Что же мы сегодняузналинового?

• Счеммысегодняпознакомились?

• Какиесвойствамагнитавызапомнили?

банка,заполненнаяводой,маленькиежелезныеболты игайки.

Картон,машинка,магнит.

2мин

Рефлексия.«Яркиемагнитики»Прикрепить на доску магнит:зеленого цвета –понял все,желтого-были затруднения,красного-несправился.

Дифференциация-

каким образом вы хотитеоказывать больше поддержку?Какиезаданиявыдаетеученикамболее способным по сравнению сдругими?

Оценивание-какВыпланируетепроверять уровень усвоенияматериалаучащимися?

Охраназдоровья исоблюдениетехникибезопасности

Работа в парах, в группах,проведение эксперимента.Способы дефференциации:поддержка,темп.Групповаяработа«Исследуй».

1группа-

«Кладоискатели»(лопата)

-Найти с помощью магнитазатерявшиеся в песке предметы.Учащиеся будут водить вдольподноса магнитом, находить ивытаскиватьпредметы,обладающиемагнитнымсвойством.

2-ягруппа-«Искателисокровищ»(сундук).

Пустую пластиковую бутылку,наполняем манной крупой,добавляеммелкиеметаллическиепредметы(скрепки, канцелярские

кнопки,металлическиепуговки).Предлагаемспомощьюмагнита

ФО«Сигнальныекарточки».ФО«Аплодисменты».

ФО прием «Большой палец».Рефлексия.«Яркиемагнитики»

Физкультминутка

«Веселыемагнитики»Каждомуученику наспинувешаетсясинийквадрат,анаживот –красный.

Ребятавстают вкруг иначинаютходить покругу. Когдаяпоказываюкрасный

квадрат–

«найтисокровища»вбутылке.

1. я группа – «Водолаз» (ласты)Стекляннаябанказаполненаводой.На дне банки лежат маленькиежелезныеболтыигайки.

-Невыливаяводуизбанки,достатьвсеэтипредметы.

1. ягруппа-«Ралли»(машина).Для этого рисуем на картонеизвилистуюдорогу.

-«Проехать»подорожкежелезноймашинкой, не выезжая на обочину.Ученик будет управлять машиной,водямагнитомподкартоном.

«южныйполюс», выпритягиваетеськомне

«севернымполюсом» -спиной.

Когда выувидитесинийквадрат, топритягиваетесь ко мнеживотиками

–«южнымиполюсами».