Семья первый коллектив в жизни ребенка

Семья – первый коллектив в жизни ребенка.

Семья является первым коллективом в жизни ребенка. Каждая отдельная семья не похожа ни на какую другую. Сколько семей столько и особенностей внутрисемейного уклада: различный состав по возрасту и родственным связям, образ жизни и стиль внутрисемейных отношений, установки на труд и на воспитание детей, на потребление материальных ценностей, социальная зрелость взрослых членов семьи . Все это определяет условия жизни ребенка и особенности его воспитания.

Для маленького ребенка семья – это целый мир. В семье ребенок учиться любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать, общаться, жить среди людей. В повседневном общении с родителями малыш учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения. Семья - это социальный институт, формирующий личность ребенка.

Семья – коллектив, члены которого связаны определенными обязанностями. Будучи членом семейного коллектива, ребенок вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает азы общественного поведения. И здесь важно разумное равенство всех членов семьи. Это непременное условие в усвоении ребенком очень важного понятия: я не один на свете, рядом со мной отец, мать, бабушка, дед, сестра или брат – у них также есть свои желания, с которыми приходится считаться. Все имеют одинаковое право на любовь и внимание, на лакомство и удовольствия. Ребенок проникается всем, чем живут взрослые, впитывает их идеологию, судит их оценками.

Вся жизнь взрослых – пример для маленьких. Первые чувства гражданственности формируются в семье. И здесь первостепенную роль играет пример родителей, их отношение к людям, труду, общественным обязанностям. Если им присуща активная нравственная позиция, проявляющаяся в широте интересов, в действенном отношении ко всему происходящему в нашей стране, то и ребенок, приобщаясь к делам и заботам взрослых, усваивает их убеждения.

Становление личности находится в тесной связи со всеми сферами жизни семьи: организацией ее быта, эмоционально-нравственной атмосферой, существующими традициями. От семейного микроклимата зависит эффективность педагогических воздействий: ребенок податлив воспитательным влияниям, если растет в атмосфере дружбы, доверия, взаимных симпатий.

Социальная ценность семьи определяется прочностью, нравственными устоями, душевным здоровьем, общностью дел и интересов, значимостью трудовых обязанностей. Семью укрепляют общие дела и заботы, будни, наполненные полезными делами, праздники, культурные и спортивные увлечения, совместный досуг и отдых.

Сколько, например, впечатлений приносят детям совместный семейный отдых или экскурсия по родному городу, подготовка дня рождения члена семьи! Сколько прелести таит в себе вечерний досуг, чтение книги в кругу семьи. Все это цементирует семью, дает заряд положительных эмоций. Семья должна приносить растущему человеку радость.

Единство требований к ребенку должно быть со стороны всех воспитывающих лиц.

Правильные внутрисемейные отношения формирует у растущего человека коллективистические навыки. Если взрослые все свое внимание концентрируют на том, чтобы удовлетворить любое желания малыша, любой его каприз, то создаются условия для процветания эгоизма. Зато там, где ребенок причастен к общим заботам семьи, создаются условия для формирования у него активной жизненной позиции.

Следует подчеркнуть особую роль матери и отца в жизни и воспитании ребенка. Отношения «мать-отец»- величайший пример для ребенка в постижении им нравственных критериев.

О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях можно судить по установившимся в ней семейным традициям. Узаконенные временем и проверенные практикой, семейные традиции скрепляют семью. «Ты не один на свете» - эту истину трудно усвоить ребенку, если он не постигает ее на практике. Атмосфера равенства и взаимной ответственности является своеобразной профилактикой эгоизма, потребительства, беспомощности, лености, чувства исключительности. В семье, где все внимательны друг к другу, умеют считаться с желаниями каждого « дети растут удачными».

Действительно, когда весь стиль жизни семьи является воспитывающим, то родителям не приходится искать, как говорил А.С.Макаренко, «хитрейших приемов воспитания». Сама жизнь помогает родителям учить ребенка умению отказываться от покупки игрушки, если семья не имеет возможности приобрести ее немедленно, беречь отдых взрослых, «догадываться» проявлять заботу о близких, справляться об их самочувствии и т.п.

Участвуя в общих заботах по дому вместе со старшими членами семьи, ребенок осознает свою причастность к жизни всей семьи. Он постигает важные понятия: каждый член семьи имеет свои обязанности, от выполнения которых зависит чистота, уют, порядок в доме; в семье существуют определенные законы, которым нельзя не подчиняться; действия всех членов семейного коллектива взаимозависимы и продиктованы общими интересами; все делают не только то, что им хочется, но и то, что необходимо; каждый выполняя определенные обязанности, делает это не только для себя, но и для других. Таким образом, совместный труд дает почувствовать всем членам семьи ответственность и равенство друг перед другом.

Огромную роль в воспитании ребенка играет эмоциональная атмосфера семьи. В одних семьях принято все дела, даже возникающие разногласия решать спокойно, по-деловому. В других и обычный разговор ведется с раздражением, на детей принято покрикивать. Наблюдая за отношениями взрослых, их эмоциональными реакциями и ощущая на себе все многообразие проявлений чувств близких ему людей и подражая им, ребенок приобретает нравственно-эмоциональный опыт. В спокойной обстановке и малыш спокоен, ему свойственно чувство защищенности и эмоциональной уравновешенности.

Мы воспитываем детей не только тогда, когда внушаем им понятия о добре и зле, объясняем, требуем. Мы оказываем на них воздействие постоянно, каждую минуту. В воспитании участвуют – наши дела, мысли, чувства суждения, интересы, вкусы, потребности - в общем вся атмосфера семьи, которой «дышит» ребенок.

Теперь мы с уверенностью можем утверждать, что семья первый коллектив в жизни ребенка.

Используемая литература: «Дошкольное воспитание» №7 1990г. Консультация - «Когда семья- коллектив…»

Половнева Елена Сергеевна МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 21» г.Воронеж.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497161-semjapervyj-kollektiv-v-zhizni-rebenka