Технологическая карта урока для 2 класса по теме «Электронный документ и файл»

Структура занятия

Этапы

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Актуализация знаний.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

Приветствие.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Валерия Владимировна. Сегодня урок информатики проведу у вас я.

- И помните, отвечаем по поднятой руке.

- Садитесь, сидим правильно. Спинки держим ровно.

Актуализация знаний.

-Урок начнем с составления плана. Внимание на доску. Расположите пункты плана в правильной последовательности.

1. Вспомним то, что знаем.

2.Узнаем тему урока.

3. Выполним практическую работу.

4.Подведем итог.

-Итак, какой первый пункт плана?

-Повторим изученный материал.

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Что такое документ?

- Обратите внимание на экран. Выполним следующие задания на повторение.

- Ребята, какой пункт плана мы завершили?

- Обратите внимание, у вас на столах лежат солнышко и тучка. С помощью их вы будете оценивать свою работу на уроке. Если у вас не будет возникать трудностей при прохождении этапа, то вы будете показывать солнышко, если трудности будут возникать, то вы показываете тучку.

- Оцените свою работу при прохождении этапа

«Вспомним то, что знаем».

Приветствуют учителя.

Составляют план урока.

- Вспомним то, что знаем.

- Документ и его создание.

- Источник информации, представляющий собой носитель, на котором оставлены записи или рисунки.

- Вспомним то, что знаем.

Оценивают свою работу.

Ф

Р1

Л1

Открытие новых знаний.

Мотивационный этап.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

- Ребята, прочитайте высказывание на слайде.

«Знания собираются по капельке».

- Как вы понимаете данное выражение?

- Совершенно верно, из маленьких капель собирается целое море знаний.

- И сегодня я предлагаю вам добыть новую каплю.

Отвечают на вопросы.

Ф

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

- Для того, чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам разгадать шифр. СЛАЙД

- Работать будете в паре. Один ищет нужную букву, а второй записывает ее.

- Кто готов назвать ответ?

- Предположите, как будет звучать цель нашего урока.

- Какой пункт плана вы выполнили?

- Оцените свою работу на данном этапе.

- К какому этапу урока переходим?

- Электронный документ и файл.

- Узнать, что такое электронный документ и файл.

- Узнаем тему урока.

Оценивают работу на данном этапе.

П

П

К1

К2

Учебное действие.

Познакомить с существенными признаками изучаемого понятия.

- Как вы думаете, что такое электронный документ?

- Электронный документ – это документ, который создан с помощью компьютера или другого электронного устройства.

- Ребята, можете ли вы назвать какие-нибудь электронные устройства? Верно! Мобильный телефон, видеокамера, графический планшет, цифровой фотоаппарат.

- Всё это выглядит сейчас компактно, занимает мало места. А помните ли вы, как выглядели первые компьютеры? Они были очень огромные и занимали целую комнату. СЛАЙД

- И назывались они, кстати, электронные вычислительные машины, сокращённо ЭВМ.

- Работать они могли только с числовыми данными, то есть вычислять. Их поэтому и называли «вычислительные машины». В те времена ещё не было понятий «электронный документ» и «файл», ведь компьютеры были устроены иначе.

- Уже потом со временем были разработаны новые устройства и специальные программы, которые обрабатывали текстовые, графические и звуковые данные. Это текстовые, графические и музыкальные редакторы. Тогда и появилась возможность создавать разные документы с помощью компьютера и возникли новые понятия: электронный документ и файл.

- С помощью современных компьютеров можно создавать, хранить, обрабатывать, передавать и получать электронные документы, которые содержат и текстовые, и числовые, и графические данные.

- Ребята, как вы думаете, что такое файл?

- Откроем учебник на странице 64 и проверим ваше предположение.

- Как вы думаете, с помощью чего создаются файлы?

- Создаются они с помощью специальных программ. Не трудно догадаться, что текстовые файлы создаются с помощью текстового редактора. А с помощью графического редактора мы создаём графические файлы.

-Электронные документы имеют свои достоинства и недостатки.

- Предположите, какие будут достоинства? Недостатки?

- Файл имеет имя, которое состоит из двух частей, которые разделены точкой.СЛАЙД

 -Например, профессор.doc. Первую часть имени файла (до точки) придумывает сам пользователь, то есть вы, например. Эта часть имени может состоять из русских или латинских букв и цифр. Символы, такие как «плюс», «равно», «вопросительный знак», «знаки больше меньше» и другие в имени не допустимы.

- А вот вторая часть имени файла, та, что после точки, появляется автоматически. Называется эта часть расширением имени файла. Оно присваивается самой программой, с помощью которой файл был создан. Эта часть всегда состоит из латинских букв.

Длина левой части имени файла должна быть не более 256 символов (знаков).

- Откроем учебник на странице 65. Рассмотрим таблицу.

- Если в расширении вы видите вот такие буквы doc, docx, то это означает, что эти файлы были созданы с помощью текстового редактора. Даже если в первой части имени файла мы видим слово «рисунок». Ведь программу мы определяем только по расширению имени файла. А вот если в расширении стоят вот такие символы bmp, tif, jpg, то это значит, что созданы файлы были с помощью графического редактора. На создание файлов с помощью электронных таблиц указывают расширения xls, xlsx. И в последней строке представлены расширения файлов, которые созданы с помощью музыкального редактора следующие.

.

- Мобильный телефон, видеокамера, планшет.

Ответы детей.

-Файл – это область памяти компьютера – жёсткого диска, компакт-диска, флэш-памяти.

Ф

Применение знаний.

Действия контроля.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

-Для того, чтобы приступить к выполнению практической работы проведем гимнастику для глаз.

- Вам предстоит выполнить практическую работу за компьютером.

- Заняли места. Следим за осанкой при выполнении работы за компьютером.

Работать будем по следующему алгоритму, который каждый из вас получил.

1.На рабочем столе щелкнем правой кнопкой мыши - создать папку.

Дадим имя – Математика

На рабочем столе щелкнем правой кнопкой мыши -

2.Откроем папку с именем Математика. Создадим документ WORD. Дадим имя -Урок

Откроем ещё раз папку с именем Математика. Создадим ещё документ WORD. Дадим имя – Урок

-Что говорит компьютер?

Что такой документ уже существует, надо задать новое имя.

- Сделаем вывод.

- Вернёмся на своё рабочее место.

Выполняют гимнастику для глаз.

- Что такой документ уже существует, надо задать новое имя.

- В одной папке имена файлов должны быть разными. В разных папках могут быть файлы с одинаковыми именами.

Ф

И

Пр1

Пр2

Действие самоконтроля.

Развивать способности к оце­ночным действиям.

- Какой этап мы завершили?

- Оцените свою работу на данном этапе.

- К какому этапу мы переходим?

- Выполним практическую работу.

- Подведем итог.

Ф

Подведение итогов.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

- Как звучала тема урока?

- Какая была цель?

- Мы достигли ее?

-

Ф

Р2

Рефлексия.

Действия самооценки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

- Ребята, оцените свою работу на уроке, если вы активно работали на уроке, у вас не было затруднений – зажгите 2 фонарика, а если у вас были затруднения – 1 фонарик.

Оценивают свою работу на уроке.

Ф

Л2

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.