Урок по формированию понятий "высокий-низкий" у младших школьников с ОВЗ

Тема: Высокий-низкий.

Цель: формирование величинных представлений: высокий-низкий

Задачи:

1. Образовательные: учить сравнивать предметы по величине: высокий-низкий на основе аналитического сопоставления предметов с помощью зрения, сопоставления частей (деталей) предмета по высоте, установления различия между предметами (их частями) по высоте путем прикладывания и наложения, расположения по возрастающей и убывающей величине; учить отражать в речи результат сравнения: высокий, низкий, выше, ниже, самый высокий, самый низкий, одинаковые по высоте; закрепить понятия «широкий-узкий», умение различать правую и левую стороны на себе и в пространстве.

2. Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мыслительные процессы, пространственную ориентировку, мелкую моторику рук, речевую функцию.

3. Воспитательные: развивать учебную мотивацию, интерес к предмету.

Оборудование: игрушки разных размеров, предметы разной высоты, предметные и сюжетные картинки, геометрические фигуры

Ход занятия:

1.Организационный момент:

 Каждый день – всегда, везде,

      На занятиях, в игре

      Смело, чётко говорим

      И тихонечко сидим.

2. Коррекционная направленность начала занятия: развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, мышления

«3-лишний» (по форме, цвету)

«Помоги Незнайке»

- Кто подскажет Незнайке, какие рисунки он может нарисовать, используя круг, квадрат и т.д. (солнце, мяч, яблоко, тарелку, обруч, колесо, картину, стол и т.д.)

3. Актуализация прежних знаний. Повторение изученного: широкий-узкий

Вопросы и задания детям (Работа по картинке)

Кто идёт по широкой дорожке? По узкой тропинке?

• Какого цвета широкая лента, узкая?

• Ручеёк какой? Какая по ширине река?

• Покажите одинаковые по ширине полоски.

4. Постановка цели. Игровая мотивация «Кто выше?»

Вызовите 2-х детей одного роста и поставьте их на небольшом расстоянии друг от друга. Спросите: «Как вы думаете, кто из них выше?» Дайте возможность высказаться детям. Как узнать, кто выше? Их надо поставить рядом. Какие они по высоте? Одинаковые.

- Они вот какие (учитель показывает высоту детей), а я – вот какой высоты (показывает рукой). Кто выше, я или дети? Кто ниже?

- Верно, ниже – значит низкий; выше – значит высокий.

- А дети одинаковые по высоте? (да)

- Будем учиться сравнивать предметы по высоте.

5. Изучение нового материала: практическая работа

«Кто самый высокий?»

Вызовите детей (разного роста) и поставьте их по росту. Спросите:

• Кто самый высокий? Кто пониже? Кто еще ниже?

• Кто самый низкий? Кто выше …? Кто ниже …? и т.д.

Поддержите детей низкого роста, объяснив им, что и они обязательно вырастут.

Сравнение предметов по высоте. «Что выше?»

Вопросы и задания детям.

• Какой стол выше? Какой стул ниже?

• Что выше стола? Какие игрушки стоят на высоких полках?

Предложите детям попробовать их достать, спросите: почему не получается? Как можно достать игрушки с высокой полки? Дети самостоятельно должны найти средства для достижения цели (встать на стул).

Задания на восприятие высоты предметов на картинках.

Учитель демонстрирует иллюстрацию к стихотворению С.Я. Маршака «Дядя Степа» и читает стихотворение.

Ростом он высокий очень,

Добрый дядя Степа, всем спешит помочь он.

Он моряк и постовой,

Всем известен высотой.

Вопросы детям.

• Кто выше всех?

• Кто из детей самый низкий?

• Какого цвета у него рубашка?

Учитель демонстрирует следующую картинку. Воробей взлетел повыше

Видно все с высокой крыши.

Вопросы.

• На крыше какого дома сидит воробей? (высокого)

• Сколько окон в низком доме?

• На какой картинке одна птица летит ниже других?

• Возле какой по высоте ёлочки растёт гриб? И т.д.

«Скажи наоборот» (по картинкам) Ёлка низкая, а дерево … (высокое) и т.д.

6. Физкультминутка:

А теперь ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

7. Закрепление материала. Практические упражнения для закрепления понятий по теме занятия.

«Построй башню». Учитель предлагает каждому ребенку построить 2 башни: справа из трех и слева из двух одинаковых по цвету кубиков.

• Одинаковы ли по высоте эти башни?

• Как это определить? Что надо сделать? (придвинуть одну башню к другой).

• Башня, какого цвета выше? Какая башня ниже?

«Выложи елочки».

. А сейчас вы не девочки и мальчики,

Все сейчас вы – попугайчики.

Попугай, не зевай,

То, что видишь, повторяй!

Дети выкладывают елочки из счетных палочек, из треугольников, подражая действиям учителя.

8. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497996-konspekt-uroka