- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методические материалы «Листы наблюдений и оценки урока в зависимости от целей посещения»
11452
0
ГБПОУ СО «Калининский агропромышленный лицей»
Листы наблюдений и оценки урока
в зависимости от целей посещения
подготовила зам.директора
по учебно-методической работе
Пшеничникова Е.В.
Наблюдение за уроком всегда связано с описанием и организуется, исходя из конкретных целей посещения учебного занятия, однако в любом случае необходим анализ занятия как целостной системы. Описание урока дает возможность сравнить результаты наблюдения, систематизировать материал и создать основу для последующего анализа урока. В противном случае замысел преподавателя, выполнение им программно-методических требований оказываются «в стороне», а при анализе «выпячивается» проблема, интересующая проверяющего, что ведет к субъективизму и невольно нацеливает преподавателя на показуху. Фиксация наблюдаемого по ходу занятия ведется в форме, удобной для конкретного руководителя.
В соответствии с данными требованиями были разработаны листы наблюдения и оценки урока в зависимости от цели посещения. Данная программа наблюдения позволяет фиксировать как количественную так и качественную сторону урока, отвечает принципам систематичности и мобильности, удобна для заполнения и сравнения достигнутых результатов.
Данные листы наблюдения хранятся в персональных папках учителей для учета и анализа посещенных администрацией уроков.
По своему желанию администраторы могут заменять параметры для описания урока в зависимости от целей посещения. Мы предлагаем несколько вариантов листов наблюдения урока.
ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Дата проведения занятия ________
Преподаватель ______________________________________
Группа__________ профессия _________________________________________________
Число занимающихся по списку ________Занималось _________
Место проведения ________________________________
Проверяющий ______________________________________________________________
Тема урока _________________________________________________________________
Задачи урока__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(отвечают ли требованиям комплексного подхода, возрастным особенностям учащихся и уровню их физической подготовленности).
Соответствие содержания занятия поставленным задачам, программным требованиям и рабочему плану _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Структура урока, содержание учебного материала, дозировка нагрузки _____________________________________________________________________________
Оценка качества проведения урока.
Подготовленность мест занятия, оборудования, инвентаря и их санитарно-гигиеническое состояние ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Обеспечение техники безопасности ____________________________________________
____________________________________________________________________________
Пунктуальность начала и окончания урока _______________________________________
____________________________________________________________________________
Внешний вид преподавателя: жесты, мимика, общение ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дисциплина и активность занимающихся _________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________
Выбор места преподавателем для объяснения задания, подачи команд и т. д. во всех частях урока __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Целесообразность использования площадки, эффективность использования инвентаря и оборудования _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Методическая ценность и качество применения словесных методов обучения (правильность подачи команд, содержательность объяснения, умение вести беседу, культура речи, знание и пояснение терминологии)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предупреждение и исправление ошибок _________________________________________
____________________________________________________________________________
24.Соответчтвие содержания, методов и приемов обучения в соответствии с задачами урока _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Использование различных форм организации учебной деятельности (поточный, групповой, фронтальный ) в различных частях урока (подготовительной, основной, заключительной) ___________________
________________________________________________________
Реализация ключевых подходов на уроке (дифференцированного, личностно-ориентированного, деятельностного, практико-ориентированного)____________
________________________________________________________
Использование методов стимулирования. Разнообразие методов и приемов ______________________________________________
________________________________________________________
Соблюдение дидактических принципов:
а)сознательности и активности ______________________________
б)наглядности ___________________________________________
в)доступности и индивидуальности __________________________
г)систематичности ________________________________________
Плотность урока:
а)общая плотность (высокая, средняя, удовлетворительная, неудовлетворительная)
Какие специально намеченные планом физические качества развивались?_______________________________________________________
В какой мере осуществлены эти задач? __________________________________________
Выводы.
Эффективность решения поставленных задач на уроке.
_____________________________________________________________________________
Отклонение от плана-конспекта и причины.____________________________________
_____________________________________________________________________________
Ценность занятия с точки зрения физического развития.
_____________________________________________________________________________
Образовательная ценность занятия.
_____________________________________________________________________________
Воспитательная ценность занятия.
_____________________________________________________________________________
Указать положительные моменты в работе учителя.
_____________________________________________________________________________
. Недостатки и ошибки, допущенные в процессе образовательной деятельности _____________________________________________________________________________
Общая оценка проведенного урока (соответствие урока поставленным целям и задачам, наличие объективных и субъективных причин, мешающих качественному проведению урока, трудности, возникшие в ходе занятия, и способы их устранения учителем и т. д.).
____________________________________________________________________________
Предложения и рекомендации:
– по совершенствованию организации урока ______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
–методическому обеспечению урока _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________.
«___» ____________ 20__ г. Подпись проводившего анализ урока
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лист наблюдения и оценки урока
(урок в свете современных требований)
Проверяющий________________________________________
Цель:постановка комплексных задач обучения и воспитания
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
____________________________________________ всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя________________________________________________________________________
Предмет _________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Программа наблюдения | Оценка (баллы) |
1.Соответствие содержания урока требованиям государственных программ | |
2. Полнота, достоверность и доступность изложения , научный уровень излагаемого материала |
|
3. Как решаются на уроке основные образовательные задачи, включая формирование общих и специальных умений и навыков учебного труда? |
|
4 Как решаются на уроке задачи формирования мировоззрения, нравственного, трудового, физического и эстетического воспитания |
|
5 Как решаются на уроке задачи развития интереса к учению, мышления, воли, эмоциональной сферы деятельности. |
|
6. Как учитываются особенности класса при планировании и решении задач урока. |
|
7. Оптимальность избранной структуры урока и темпа его проведения. |
|
8 Оптимальность содержания урока (объем, сложность, доступность, научность, межпредметные связи и т.д.). |
|
9. Оптимальность избранных методов обучения(цель урока, специфика класса, тема) словесных, наглядных и практических, индуктивных и дедуктивных, репродуктивных и поисковых, методы самостоятельной работы, методическое стимулирование методов контроля за эффективностью контроля. |
|
10. Оптимальность сочетания форм обучения на уроке (фронтальных, групповых, индивидуальных), дифференцированный подход к слабоуспевающим и наиболее подготовленным учащимся. |
|
11. Оптимальность применения разнообразных средств на уроке. |
|
12. Морально - психологический и эмоциональный климат на уроке. Личностное влияние преподавателя |
|
13. Оптимальность объема сложности домашнего задания и способов инструктирования о его выполнении. |
|
14. Методика подведения итогов занятия | |
15.Результативность урока: |
|
а) степень усвоения учащимися основных понятий, фактов, социальных умений и навыков; | |
б) оценка ожидаемых изменений в развитии интереса к учению, воли, эмоции, общеучебных умений и навыков, умение выделять главное, планировать ответ, работать с книгой, картой, осуществлять самоконтроль, в должном темпе читать и писать; | |
в) оценка ожидаемых изменений воспитанности обучающегося | |
итого |
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 75 (75-63б. урок отличный, 62-50- урок хороший, 49-37 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель:проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
____________________________________________всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя________________________________________________________________________
Предмет _________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
Программа наблюдения | оценка (баллы) |
1. Формулировка цели контроля для учащихся (результаты обучения, которых необходимо было достичь в результате изучения темы) |
|
2. Сообщение объема контролируемого материала |
|
3. Инструктирование учащихся по правилам выполнения проверочной работы |
|
2. Сообщение нормы оценивания работ |
|
3. Предупреждение возможных ошибок в ходе выполнения контрольных заданий |
|
4. Полнота, комплексность, разносторонность контроля (качество отбора материала) |
|
5. Воспитывающая сторона проверки и оценки знаний учащихся |
|
6. Развитие у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля |
|
7. Способы активизации учащихся при проверке и оценке знаний: |
|
8. Наличие дифференцированных задач для учащихся различного уровня подготовки, с учетом их индивидуальных особенностей |
|
9. Содержание и характер вопросов и заданий: |
|
10. Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
11. Степень самостоятельности учащихся в применении полученных знаний |
|
12. Результативность урока (достигнута ли поставленная цель) |
|
13. Методика подведения итогов урока |
|
14. Процент учащихся опрошенных и получивших оценку - |
|
итого |
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 70 (70-58б. урок отличный, 57-45 урок хороший, 44-32 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель:проанализировать работу по предупреждению неуспеваемости, реализацию индивидуального подхода к учащимся на уроке
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя________________________________________________________________________
Предмет _________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
Программа наблюдения | Оценка (баллы) |
Формулировка цели для учащихся (реальность, достижимость, полнота) |
|
Учет особенностей учащихся данного класса при планировании материала урока |
|
Учет индивидуальных особенностей при организации проверки домашнего задания |
|
Контроль усвоения материала учениками, пропустившими предыдущие уроки |
|
Актуализация наиболее сложных для усвоения вопросов |
|
Психологический климат урока, стимулирование ответов учащихся |
|
Применение средств поддержания интереса к усвоению знаний |
|
Проверка в ходе урока степени понимания учащимися основных элементов излагаемого материала |
|
Разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал |
|
Обобщение итогов усвоения основных понятий (законов, правил) по окончании изучения темы, раздела |
|
Стимулирование вопросов со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала |
|
Дифференцированная помощь учащимся на уроке (виды): |
|
Четкость инструктажа учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверка степени понимания данных инструкций |
|
Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
Контроль за деятельностью учащихся в течение урока |
|
итого | |
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 75 (75-63б. урок отличный, 62-50- урок хороший, 49-37 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: проверить эффективность использования на уроке технических средств обучения, средств коммуникации
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя________________________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
Программа наблюдения | оценка |
1. Формулировка цели для учащихся (реальность, достижимость, полнота) |
|
2. Рациональность сочетания форм, методов учебной работы с учетом специфики способов применения ТСО и средств коммуникации |
|
3. Уровень технической подготовки к использованию ТСО на уроке (установка, регулирование, проверка качества) |
|
4. Подготовка учащихся к восприятию демонстраций с использованием ТСО |
|
5. Создание проблемной ситуации, решаемой с помощью ТСО |
|
6. Управление восприятием учащимися информации, подаваемой с помощью технических средств обучения (попутные пояснения, вопросы, выделение главного) |
|
7. Степень самостоятельности и рациональности приобретения знаний учащимися с использованием ТСО |
|
8. Анализ совместно с учащимися учебного материала, воспринятого с помощью ТСО |
|
9. Проверка в ходе урока степени понимания учащимися основных элементов излагаемого материала |
|
10. Обобщение итогов усвоения основных понятий (законов, правил) по окончании изучения темы |
|
11 Дифференцированная помощь учащимся на уроке |
|
12. Четкость инструктажа учащихся о порядке выполнения видов работ на уроке, проверка степени понимания данных инструкций |
|
13. Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
14. Контроль за деятельностью учащихся в течение урока |
|
итого | |
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 70 (70-58б. урок отличный, 57-45 урок хороший, 44-32 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: соблюдение требований к содержанию урока
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя________________________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
Программа наблюдения | Оценка (баллы) |
1. Соответствие содержания урока требованиям государственных программ |
|
2. Полнота, достоверность и доступность изложения |
|
3. Научный уровень излагаемого материала |
|
4. Степень нравственного влияния, воспитательная направленность урока |
|
5. Реализация развивающих возможностей урока в плане формирования активной учебной деятельности |
|
6. Осуществление внутрипредметной связи, подготовка учащихся к восприятию нового на основе изученного ранее |
|
7. Установление межпредметных связей |
|
8. Рациональность нагрузки учащихся (чередование видов деятельности) |
|
9. Контроль усвоения полученных знаний учащимися в течение урока |
|
10. Реализация принципа политехнизма (раскрытие значения знаний для практики) |
|
11. Эффективность приемов повышения познавательного интереса к занятию, специальности |
|
12. Дисциплина и организованность учащихся на занятии |
|
13. Рациональность распределения времени урока |
|
14. Соотношение на уроке практического и теоретического материала |
|
15. Методика подведения итогов занятия |
|
16. Оценка качества знаний, умений, навыков (объективность, аргументация) |
|
17. Результативность урока (достигнута ли поставленная цель) |
|
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 85 (85-73б. урок отличный, 72-57 урок хороший, 56-40 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
Лист наблюдения и оценки урока
Проверяющий________________________________________
Цель: определение характера взаимоотношений преподавателя и учащихся
Дата __________ группа ___ профессия_______________________________________________________
__________________________________________________________всего уч-ся ______ на уроке ______
ФИО преподавателя________________________________________________________________________
Предмет ________________________________________________________________________________
Тема ____________________________________________________________________________________
Программа наблюдения | оценка |
1. Роль учителя в создании психологического микроклимата урока |
|
2. Создание условий для взаимодействия учащихся друг с другом для развития взаимного уважения, ответственности и доверия |
|
3. Эмоциональная и интеллектуальная атмосфера на уроке |
|
4. Умение владеть классом |
|
5. Реакция учителя на ошибки учащихся |
|
6. Соблюдение норм педагогической этики |
|
7. Дифференциация процесса обучения, осуществление индивидуального подхода |
|
8. Темп работы учителя и его влияние на деятельность учащихся |
|
9. Характер и тон дисциплинарных замечаний |
|
10. Знание учителем каждого ученика и использование этих знаний для формирования познавательных интересов |
|
11. Умение устанавливать обратные связи в ходе урока |
|
12. Дисциплина и организованность учащихся на уроке |
|
13. Применение методических приемов для поддержания устойчивого внимания учащихся (чередование видов деятельности, яркие примеры) |
|
14. Стимулирование успехов учащихся (поощрение) |
|
15. Методика подачи домашнего задания |
|
16. Результативность урока (достигнута ли поставленная цель) |
|
Критерии оценки урока: 0б.-не выполнено, 3б.–отражено слабо, 4б. – отражено не полностью,5б. – отражено в полном объёме, максимальный балл - 80 (80-68б. урок отличный, 67-55- урок хороший, 54-39 удовл. урок)
Выводы и рекомендации по уроку:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата _______Подпись ________________
Мнение преподавателя, проводившего урок____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ дата ___________ подпись _______________________
АНАЛИЗ ПОСЕЩЕННОГО классного часа
Общие сведения о классном часе
Дата _____________________ Класс ______________________________________________
Посещающий преподаватель __________________________________________________________
Посещаемый классный руководитель _________________________________________________
Тема классного часа _________________________________________________________________
Цель посещения:
обмен опытом, изучение профессиональной деятельности классного руководителя, изучение методики проведения классного часа, изучение уровня воспитанности(нужное подчеркнуть)
другие цели _____________________________________________________________
Внедряемые технологии (элементы технологии):
коллективно-творческого воспитания, гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского, воспитание на основе системного подхода, воспитание в современных ОУ, индивидуализированного (персонального) воспитания, воспитание в процессе обучения (нужное подчеркнуть);
другая технология_________________________________________________________
Оборудование:
средства наглядности _____________________________________________________
ТСО ____________________________________________________________________
раздаточный материал _____________________________________________________
другое __________________________________________________________________
Соответствие оформления учебного помещения тематике классного часа__________________
_____________________________________________________________________________________
Организация воспитательной деятельности:
Организационный момент (внешняя готовность; психологическая готовность обучающихся, внешний вид, оформление аудитории) __________________________
__________________________________________________________________________
Эффективность выбранных классным руководителем методов и приемов работы для проведения классного часа _________________________________________________
____________________________________________________________________________
Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия _____
____________________________________________________________________________
Педагогически обоснованный выбор формы проведения классного часа (музыкально-поэтическая композиция, игра, экскурсия, конкурс, диспут) и др. _____
____________________________________________________________________________
Рациональное использование времени _______________________________________
Соблюдение санитарно-гигиенического режима и техники безопасности __________
____________________________________________________________________________
Подведение итогов классного часа___________________________________________
____________________________________________________________________________
Деятельность воспитанников
Уровень активности (всего класса или отдельных учеников):
высокий, средний, низкий, инертный, нормальный, динамичный;
репродуктивная деятельность, продуктивная деятельность, творческая деятельность (нужное подчеркнуть) _________________________________________________________________________
Интерес к теме ______________________________________________________________________
Самостоятельность суждений _________________________________________________________
Речь обучающихся, грамотность ______________________________________________________
Отношение к классному руководителю, культура поведения, дисциплина _________________
_____________________________________________________________________________________
Педагогическое мастерство
Умение создать атмосферу творчества, профессиональный артистизм_____________________
_____________________________________________________________________________________
Эмоциональность речи классного руководителя_________________________________________
Управление процессом внимания на протяжении всего мероприятия______________________
_____________________________________________________________________________________
Формы и методы организации деятельности обучающихся :
Формы: индивидуальная, групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного обучения, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный; словесные, наглядные, практические.
Другое __________________________________________________________________
Морально-психологическая атмосфера классного часа:
Простота общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение, объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность, раздражение;
Другое __________________________________________________________________
Стиль работы преподавателя:
Авторитарный, демократический, либеральный;
Другое __________________________________________________________________
Выводы и рекомендации_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Классный час посетил(а) _____________________________________________
(Ф.И.О.)
С анализом ознакомлен(а) _____________________________________________
(Ф.И.О.)
Анализ урока с позиций здоровьесбережения
Дата _________ 20 ___г. Время начала урока _____ преподаватель ___________________________ Предмет ________________________ группа ___
Профессия _______________________________________________________________________
Особенности группы: 1. сильная, 2. средняя, 3. слабая _______ Уровень работоспособности (устойчивость внимания, интереса и др.0-2б.) ______
Тип урока ____________________________ Тема урока _____________________________
Цель урока _________________________________________________________________________
1.Позитивное влияние на здоровье учащихся ( до начала урока)
ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ | ДА | НЕТ | ПРИМЕЧАНИЕ |
1) Учащиеся в перемену находятся в кабинете | |||
2) Кабинет проветрен | |||
3) кабинет настраивает на рабочий лад |
_________________________________________________________________________________________
2.Ход урока
ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ | РЕЗУЛЬТАТ (указать: выше нормы, норма или ниже нормы) |
1)Количество видов учебной деятельности: письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач (норма: 4-7 видов) | |
2) Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности (норма: не более 10 мин.) | |
3)Частота чередования различных видов учебной деятельности (норма: смена не позже чем через 7-10 мин.) | |
4)Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, с.р., и т.п. (норма: не менее трёх) | |
5) Чередование видов преподавания (норма: не позже чем через 10-15 мин.) | |
6)Наличие на уроке работ, в которых учащиеся имеют возможность выразить своё мнение, проявить самостоятельность: самостоятельные работы, работы в группах, ролевые игры и т.п. (норма: не менее 7-10 мин.) | |
7) наличие на уроке оздоровительных моментов (норма: на 20-й минуте урока 1 минута из трёх лёгких упражнений с 3-4 повторениями) |
_________________________________________________________________________________________
3.Психологический климат на уроке
(оцените в баллах: 0 - показатель отсутствует; 1 – показатель слабо выражен; 2 – проявляется на достаточном уровне)
ЧТО НАБЛЮДАЕТСЯ | РЕЗУЛЬТАТ |
1)Наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п. | |
2)Стимуляция внутренней мотивации6 стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому и т.п. | |
3)Взаимоотношения между преподавателем и учеником | |
4)Взаимоотношения между учащимися | |
5)Наличие эмоциональных разрядок (поговорки, известные высказывания, небольшое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка и т.п.) |
4.Пожелания преподавателю_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
КАРТА АНАЛИЗА УРОКА
Цель посещения урока : анализ урока с позиции здоровьесберегающего подхода
Дата _________ 20 ___г. Время начала урока _____ преподаватель ___________________________ Предмет ________________________ группа ___
Профессия ________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности группы: 1. сильная, 2. средняя, 3. слабая _______ Уровень работоспособности (устойчивость внимания, интереса и др.0-2б.) ______
Тип урока ____________________________ Тема урока _________________________________________________________________________________
Цель урока _______________________________________________________________________________________________________________________
Оценочные баллы: 0 б. – показатель отсутствует, 1 б. – показатель слабо выражен, 2 б. – показатель проявляется на достаточном уровне.
До начала урока: | Оценочный балл | Психологический климат на уроке: | Оценочный балл | Психологический климат на уроке: | Оценочный балл |
Подготовлены рабочие места учителя и учащихся. | Активность, дисциплина учащихся на уроке. | Личность учителя: эрудиция, увлеченность, пед.такт, этика, доброжелательность, культура речи. | |||
Наличие внешней мотивации: похвала, поддержка, соревновательный момент. | |||||
Кабинет настраивает на рабочий лад, оформлен. | Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу. | Орг. качества учителя: контакт с классом, умение организовать работу с классом, требовательность и объективность. | |||
Санитарно-гигиенические условия, освещенность, t0, аэрация. | Наличие эмоциональных разрядок (поговорки, известные высказывания, небольшое стихотворение, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка). | Наличие на уроке оздоровительных моментов (на 20 мин. урока 1 минута из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями). |
Порядок видов деятельности | Виды учебной деятельности (норма 4-7) | Средняя продолжит. видов учеб. деятельности (7-10 мин.) | Оценочный балл | Порядок видов преподавания | Виды преподавания (норма не менее 3) | Средняя продолжит. видов преподавания (10-15 мин.) | Оценочный балл | Наличие на уроке работ, в которых учащиеся имеют возможность выразить свое мнение, проявить самостоятельность | Средняя продолжит. работ (7-10 мин.) | Оценочный балл |
Слушание | Словесный | индивидуальная | ||||||||
Рассказ | Наглядный | в группах | ||||||||
Ответы на вопросы | Аудиовизуальный | в парах | ||||||||
Рассматривание наглядности | Самостоят. работа | ролевые игры | ||||||||
Чтение | фронтальная | |||||||||
Письмо | комбинированная | |||||||||
Решение примеров и задач | ||||||||||
Темп урока:0б.- вялый, (0б.)1б. - (слишком) быстрый, 2б. - нормальный ________
С позиции компетентностного подхода
Поря док | Параметр | 1 уровень (1балл) | 2 уровень (2 балла) | 3 уровень – компетентностное обучение(3 балла) |
Мотивация | Эмоциональная (доброжелательность, заинтересованность учебным материалом) | Эмоциональная, содержательная (интересные формы, нестандартный урок и др.) | Эмоциональная, содержательная, социальная (ученик осознает, насколько важен для него данный учеб. материал) |
Целеполагание | Цель урока определяется учителем | Цель урока согласуется в обсуждении с учениками | Оформляются несколько целей урока (учителем – для себя, учениками – для себя) | |
Характер учебных заданий | Репродуктивный (выполнение по образцу) | Репродуктивный с включением самостоятельной работы | Поисковый, творческий | |
Характеристика деятельности учащихся на уроке | Ученик: принимает проблемную ситуацию, заданную учителем; принимает цели и задачи, поставленные учителем; использует предложенный алгоритм действий; использует предложенные ресурсы | Ученик: анализирует проблемную ситуацию, заданную учителем; ставит цель, формулирует задачи по достижению заданной цели; выбирает алгоритм решения задачи из предложенных алгоритмов; выбирает необходимые ресурсы; самостоятельно планирует и осуществляет текущий контроль своих действий | Ученик: самостоятельно выявляет и формулирует проблему; ставит цель, определяет задачи, способы достижения цели и предполагаемые результаты; создает алгоритм действий; находит ресурс для выполнения действий; соотносит запланированный и полученный результат; планирует свою дальнейшую деятельность | |
Коммуникация учащихся | Соблюдают речевые нормы и процедуру работы в группе | Задают вопросы на понимание, договариваются о процедуре работы в группе | Используют средства письменной коммуникации, адекватные цели, успешно справляются с конфликтной ситуацией | |
Сравнение времени "говорения" учащихся со временем "говорения" учителя | Во время объяснения нового материала преобладает время активного объяснения материала учителем | Активное объяснение материала учителем с включением проблемных вопросов, эвристической беседы | Оптимальное сочетание объяснения материала учителем с сообщениями учащихся. Объяснение материала носит проблемный характер | |
Организация обратной связи на уроке | Обратная связь на уровне контроля: учитель спрашивает – ученик отвечает. Отношения на уровне "субъект – объект" (учитель учит ученика) | Инициатива исходит от учителя (ставит проблему и т. п.), но ученики уже могут выбрать способы и формы обратной связи. Отношения строятся на уровне "субъект – объект/субъект". При организации обратной связи учитель учитывает разные способы восприятия информации учащимися (аудиал, визуал, кинестетик) | Постоянное "субъект/субъектное" взаимодействие между учителем и учащимися, учеников между собой; совместное моделирование ситуаций для проявления компетентностей как учителя, так и учеников. Обратная связь как особая образовательная среда (оценки обсуждаются совместно с учащимися). Рефлексия, самооценка не только результата, но и деятельности |
Оценка знаний учащихся | Оценка по стандарту | Включение учащихся в обсуждение ответа | Выстраивание своей траектории обучения на уроке, заявка на оценку | |
Рефлексия | Ученики высказываются по поводу результата урока | Ученики оценивают результат и процесс деятельности | Ученики объективно анализируют результаты урока и определяют субъективное значение результатов деятельности | |
Результативность урока | Результаты урока совпадают с целью урока, поставленной учителем | Результаты урока совпадают с целью урока, сформулированной совместно с учениками | Результаты урока совпадают с субъективными целями учеников и результатами контрольного среза | |
Домашнее задание | Задания, подобные классным, чтобы каждый ученик справился, не обращаясь к справочникам (учебникам). Объем не более 75% от классной работы | Задания, подобные классным, чтобы каждый ученик справился, не обращаясь к справочникам (учебникам) | Контекстные задания, для решения которых необходима информация, источник которой не указан. Определение содержания и объема домашних заданий с учетом имеющегося времени, не допуская перегрузки учащихся. | |
Итого (средний балл) | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49802-metodicheskie-materialy-listy-nabljudenij-i-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.