Косультация для родителей. Тема: «Дети с синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)».

Косультация для родителей. Тема: «Дети с синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)».

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) характеризуется двумя компонентами:

• Невнимательность:

• С трудом удерживает внимание во время выполнения школьных заданий и во время игр

• Часто допускает ошибки из-за небрежности

• Часто складывается впечатление, что ребенок не слышит обращенную к нему речь

• Часто оказывается  не в состоянии придерживаться инструкции к заданию, не доводит дела до конца

• Ему сложно самому организовать себя на выполнение задания

• Избегает задания, требующие длительной концентрации

• Часто теряет свои вещи

• Легко отвлекается на посторонние стимулы

• Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях

• Гиперактивность:

• Наблюдаются частые беспокойные движения, ребенок крутится, вертится, что-то теребит в руках

• Часто встает со своего места на уроках или в других ситуациях, когда нужно оставаться на  месте

• Проявляет бесцельную (только чтоб выплеснуть энергию) двигательную активность: бегает, прыгает,       пытается куда-то залезть и т.д.

• Обычно не может тихо, спокойно играть, заниматься чем-либо на досуге

• Часто находится в постоянном движении, «будто к нему  прикрепили мотор»

• Часто бывает болтливым

• Часто отвечает на вопросы, не задумываясь и выслушав их до конца

• Обычно с трудом дожидается своей очереди в разных ситуациях

• Часто на уроке не может дождаться, пока его спросит учитель и выкрикивает с места

• Часто мешает другим, вмешивается в игры или беседы.

Советы родителям детей с СДВГ дошкольного возраста.

Не надо усаживать ребенка.

Занятия с дошкольниками не обязательно проводить за рабочим столом. Подходящим может быть любое место в квартире: ковер в зале, диван, кухонный стол, ванная комната. Ребенок может ходить, ползать и даже бегать. В последнем случае маме придется бегать вместе с ним. Маленький гиперподвижный ребенок лучше усваивает информацию на ходу. Фиксация позы отнимает у него очень много сил, на занятия их уже не остается.

Короткие занятия.

Занятия должны быть короткими, не более 10 минут. Если ребенок не удерживает внимания больше 2 минут, не надо из-за этого расстраиваться. Через какое-то время можно будет заниматься в течение 3 минут, а потом постепенно довести время занятий до 5-10 минут.

Подготовить все заранее.

Все материалы, наглядные пособия, игрушки и картинки должны быть подготовлены заранее. Соображать на ходу во время занятий недопустимо. Можно потерять время и внимание ребенка. Занятия должны проходить в "едином порыве". Это возможно только при тщательном предварительном обдумывании. Если начать искать нужные предметы или игрушки на самом занятии, ребенок может активно включиться в процесс поиска, совершенно позабыв, о чем шла речь.

Регулярность занятий.

Ребенка надо приучать к регулярности занятий. Если занятия проходят каждый день после полдника, например, то мозг ребенка будет соответственно настраиваться к этому времени. Лучше проводить занятия по пять минут 3 раза в день и каждый день, чем по полчаса, но 2 раза в неделю. Регулярные занятия дают гораздо больше результатов.

Прежде всего, хотим посоветовать родителям следующее:

Помните, гиперактивность ребенка в данном случае  – не поведенческая проблема, и не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз, гиперактивный ребенок имеет нейрофизиологические проблемы, справится с которыми самостоятельно не может. Поэтому проблему нельзя решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями или убеждением: наказания, замечания, окрики не приведут к улучшению поведения такого ребенка, а скорее ухудшат его. 

Также порекомендуем:

• проявляйте достаточно твердости и последовательно­сти в воспитании;

• избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных требований к ребенку;

• повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;

• выслушивайте то, что хочет сказать ребенок;

• для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

• не допускайте ссор в присутствии ребенка.

• установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи, учите ребенка четкому планированию своей деятельности;

• чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить за­дание, не отвлекаясь;

• снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;

• оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизионных передач;

• избегайте,  по возможности,  больших скоплений людей; 

• во время игр ограничивайте ребенка лишь одним партнером. 

• Помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности, когда ребенок утомлен, не настаивайте на срочном выполнении дела, дайте ему возможность отдохнуть.

• Придумайте гибкую систему вознаграждений за хоро­шо выполненное задание и наказаний за плохое поведение. Можно использовать балльную или знаковую систему, за­вести дневник самоконтроля.

• Не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте после совершения поступка.

• Чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к от­рицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактив­ные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям.

• Составьте список обязанностей ребенка и повесьте его на стену, подпишите соглашение на определенные виды работ; постепенно расширяйте обязанности, предваритель­но обсудив их с ребенком.

• Не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям.

 Помните о том, что гиперактивность, присущая детям с синд­ромом дефицита внимания, хотя и неизбежна, но может удер­живаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499916-kosultacija-dlja-roditelej-tema-deti-s-sindro