Завершение колониального раздела мира: урок для 9 класса

Конспект

Цель: проследить процесс завершения колониального раздела мира; выяснить особенности колониальной политики европейских государст.

Задачи:

• характеризовать итоги мирового развития к началу ХХ в;

• выяснить особенности колониальных империй и политики крупнейших стран Западной Европы и США;

• развивать навыки анализа различной исторической информации, систематизировать выводы в таблицах и схемах;

• развивать навыки командной работы, умения формулировать аргументированную точку зрения по проблемам урока.

Тип урока: урок изучения нового материала с применением технологии развития критического мышления, здоровье сберегающих технологий, коллективного обучения, ИКТ.

Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник «Всеобщая история. История Нового времени 1801-1914» 9 класс. Н.В.Загладин, Л.С.Белоусов., М: «Русское слово» 2020.

Ход урока:

1.Организационный этап: Приветствие, проверка готовности класса к уроку, организация групповой работы.

2. Мотивационно-целевой этап:

Слайд 1. Вставляем пропущенный термин.

Слайд 2. Разгадайте ребус.

Слайд 3. Вставляем пропущенный термин.

Слайд 4. Формулирование целей урока.

Учитель подводит учащихся к формулировке темы и цели урока:

Мы изучили историю развития крупных колониальных держав, узнали о судьбе полуколониальных стран. Сегодня будем говорить о…

Учащиеся формулитуют тему урока. «Завершение колониального раздела мира».

Учитель: Что мы будем делать на уроке?

Ученики: Формулируют цель урока. «Охарактеризовать процесс раздела мира в начале XX века»

3. Изучение нового материала.

Запись темы урока в тетрадь.

Слайд 5. План:

1.Мир к началу ХХ века.

2.Колониальные империи и их владения.

3. Особенности колониальной политики разных стран.

Слайд 6. Мир к началу ХХ века.

К началу ХХ века окончательно утверждается преобладание одних стран и отставание других.

Учащиеся заполняют таблицу и записывают ее в тетрадь.

Учащиеся формируют вывод к таблице:

15% жителей мира проживают в наиболее развитых странах мира и большая часть жителей планеты проживают в полуколониальных и колониальных странах. Что безусловно влечет множество социальных конфликтов и несправедливости.

Слайд 7. Работа в группах.

Каждая группа является метрополией: Великабритания, Франция, Германия, малые страны и США.

Участникам групп необходимо выявить основные направления колониальной политики своих стран, найти полученные колонии на карте и отметить их. Сделать вывод об особенностях колониальной политики своей метрополию.

На работу отводиться 10 мин. На представления результатов работы 2 минуты.

Учащиеся работают с картой «Мир в конце XIX – начале XX в.» (атлас, стр. 30-31) и учебником.

На доску представители от групп вносят основную информацию.

По одному представителю от группы представляют у доски наработанный материал.

Учащиеся: Из написанного на доске выделяем общее и формулируют особенности колонизации.

4.Закрепление изученного.

5. Подведение итогов урока.

Слайд 13. Учитель спрашивает: Добились ли поставленной цели урока. Все ли задачи выполнены?

К чему может привести колониальная политика метрополий?

Слайд 14.

Учащиеся рассуждают, зачем нам нужно данная тема, зачем изучать историю.

6. Обсуждение домашнего задания.

Слайд 15. Домашнее задание на выбор учащихся.

7. Самооценивание учащихся.

ЛИСТЫ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:

1. Лист самооценки работы группы

Оцени работу своей группы:

Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.

1. Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.

Ответь на вопросы:

1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ____________________________________________

2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________

3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)

_____________________________________________________________________________

4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)

_____________________________________________________________________________

5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)__________________

Осталось непонятным (ЧТО?) _________________________________________________

6. Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ?)

____________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500218-konspekt-uroka