Значение распевания в формировании у школьников вокальных навыков

Значение распевания в формировании у школьников вокальных навыков.

Во внеклассной работе пение занимает важное место и принадлежит к основным видам музыкального исполнительства. Обязательным условием формирования и совершенствования вокальных навыков являются упражнения или распевки.

Упражнения - это многократно повторяемое ,специально организованное действие ,которое направлено на улучшение качества его выполнения. Чтобы упражнение обеспечило выполнение правильного действия, нужно детям объяснять как это сделать («ми»-ближе к «ы», «мо»-подбородок опустить ниже).

После выполнения упражнения педагог должен указать на правильность его выполнения, на ошибки и на способы их исправления. Распевка должна быть простая по мелодическому и ритмическому рисунку, она даётся в мажоре так как он легче запоминается и выполняется в спокойном, медленном темпе, а затем темп можно увеличивать. Паузы должны быть между ними одинаковыми. Сила голоса должна быть МF. Пение упражнений следует начинать с примарных звуков, т.е. с тех которые звучат без напряжения.(МИ-СОЛЬ первой октавы.)Нужно укреплять средний участок диапазона. Дети младшего возраста (7 лет) начинают распевание с нот соль – ля первой октавы так как есть опасность «посадить» голос, лишить его природной легкости.

В начале обучения главная задача - научить детей правильно дышать. Полезно использовать разогревающую гимнастику перед распеванием (положите ладони на живот и сделайте несколько спокойных вдохов и выдохов, ладони должны согреться).

Упр, №1 СМЕХ. Лучше всего функционирует наше дыхание во время смеха.

УПР №2 Теперь положим руку на живот для контроля и сделаем медленный вдох, считая про себя до 4х и не задерживая дыхания, медленно выдохнем, снова считая до 4х.

УПР №3 Тренируем равномерный выдох. Сделать резкий вдох носом, при этом послав воздух в область живота. Со звуком ТЦ-Ц-Ц… медленно выдыхаем воздух сквозь сомкнутые зубы. Чтобы воздушный столб был равномерным и не качался, необходимо после вдоха оставить мышцы живота (пресс) напряженным, а сам живот круглым, как мячик. Старайтесь поддерживать напряжение, пока выйдет весь воздух. Постепенно необходимо продлевать выполнение этого упражнения от 20-30 секунд до одной минуты. Характерные ошибки: подергивание плеч во время вдоха.

Следующим пунктом является работа над дикцией – это логопедические упражнения: пощелкивание языком, сворачивание и разворачивание языка в трубочку, »доставание» языком носа и подбородка, скороговорки.

И теперь уже непосредственная работа над звуком:

если голос звучит глухо, глубоко, то применяются гласные И-Е;

если плоско и открыто О-У;

горловое звучание, зажатое А-О-У;

при носовом звучании О-У.

Выстраивание унисона (ми-ма-мо-му) на одном звуке – увеличение ротовой полости, а если взять другой порядок (ми-му-мо-мэ-ма) - идет уменьшение напряжения мышц голосовых складок.

Отработка лёгкой, но точной атаки, начиная со звука соль первой октавы звуки У-У-У, О-О-О, А-А-А исполнять на стаккато.

4.Расширение диапазона - поступенные звукоряды и распевки на звуках трезвучия.

5.Развитие динамического диапазона. Подвижные нюансы отрабатываются сначала на долгом тянущемся звуке, а затем на нескольких - например: на звуке ля первой октавы ЛЮ спеть на пиано, а ЛЁ на том же звуке спеть на форте, затем вернуться к ЛЮ на пиано.

6.Работа над тембром

выравнивание голоса на всём диапазоне - это поступенные звукоряды, нисходящие и восходящие.

7.Развитие подвижности голоса.

на ноте соль первой октавы - «от топота копыт пыль по полю летит»;

сольфеджирование в ре мажоре от РЕ до ЛЯ.

При использовании попевок надо следить за чётким снятием и активным произношением согласного в конце слова. Важно использовать упражнения с нисходящим мелодическим рисунком, так как оно способствует распространению головного звучания на нижнюю половину диапазона, создаётся едино-регистровое звучание.

В распевании не нужно использовать много распевок достаточно 3-4, но они должны быть разнообразны и обеспечить формирование основных вокальных навыков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50037-znachenie-raspevanija-v-formirovanii-u-shkoln