Открытый урок «Инсценирование сказки» Маша и медведь

Тема: Инсценирование сказки «Маша и медведь».

Цель:Коллективное рассказывание сказки; инсценировка сказки, упражнение в интонационных и жестово-мимических способах передачи поведения героев сказки.

Задачи: Обучающие — совершенствовать общую и мелкую моторику детей; обогащать словарь за счет новых имен прилагательных, глаголов; учить использовать в активной речи предлоги «около», «из»; через элементы театрализации дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии; активизировать словарь

Развивающие —развивать познавательные, творческие способности детей; совершенствовать зрительное внимание и память; развивать воображение.

Воспитательные — продолжать вырабатывать умение подражать; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.

Материал к уроку: текст сказки, иллюстрации, корзинка с пирожками, домик, деревья, костюмы для Маши и Медведя, ведущего, выставка книг.

Ход урока

Организационный момент. 

Прозвенел звонок, начинается урок.

Слушаем внимательно учимся старательно.

- Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей)

- Начнем наш урок с радостным, веселым, бодрым настроением. Я желаю вам хорошо работать на уроке.

Дыхательная гимнастика.

Вдох - носом , выдох через рот. Вдох, задержка дыхания , выдох.

Вдох, а выдох порциями. Упр. Летний ветерок, холодный

Артикуляционная гимнастика. Гимнастика для губ.

Улыбнись и протяни звук И-И-И.

Сделай из губ трубочку и протяни звук У-У-У.

А теперь чередуй звуки: И-У, И-У, И-У.

Упражнения для языка. «Лошадка» - цокаем 4 раза, «Бегимотик», «Качели», «Часики»

Речевая разминка:

Ду-ду-ду… Утром в школу я иду! Не-не-не… Подарили ранец мне!

Ас-ас-ас… Здравствуй мой любимый класс!

Шо-шо-шо… В школе очень хорошо!

Работа с чистоговорками: Читай чистоговорку медленно (по слогам) , чуть быстрее, шёпотом, читаем четко произносим слова, быстро. 

Мед в лесу медведь нашел – мало меду, много пчел.
- Какая буква часто встречается? - Сколько слов с буквой М вам встретилось?  - Прочитайте радостно, вопросительно, грустно

Отгаайте загадку:

Маша в коробе сидит, далеко она глядит,

Кто несёт её, ответь, ну конечно же …. (медведь) - Что можно сказать про это слово? (это название животного, - какого? – дикое животное, в слове 2 слога, 1-мед, 2-ведь, гласная е во втором слоге ударная, слованное слово

Актуализация знаний - Ребята, поднимите руку, кто любит сказки? Назовите свои любимые сказки. (Ответы детей) - А теперь отгадайте пожалуйста, из какой сказки эти герои? – Если кто раньше догадается поднимаем руку)

1) Дед, бабка, внучка, Жучка…. кошка, мышка (Репка)

2) Дед, курочка …. баба, мышка (Курочка Ряба)

3) Шапочка, пирожки… волк, бабушка (Красная шапочка)- Молодцы, ребята.

- Скажите, а какие вы сказки знаете в которых встречается медведь? («Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Медведь и лиса», «Заюшкина избушка», «Вершки и корешки»)

- С какой русской - народной сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

Работа по теме урока

Словарь:заблудилась – найди и зачитай в тексте как об этом сказано, аукаться - зачитай,

чаща - густой, труднопроходимый лес, частый,

потужила (опечалилась) - погоревала - слёзы, поплакала

гостинцы – подарок, сладости обычно приносимые, привозимые или присылаемые откуда-либо

короб – изделие из бересты, в которое можно сложить что то, перенести,

пригорки – холм, бугор, горка

овражки - противоположное значение, углубление, не ровная дорога

глазастая – хорошее зрение, далеко видит , а как сказано в тексте. зачитайте

живёхонькая, здоровёхонькая – живая, здоровая

Проверка домашнего задания. Задание: Подумай и ответь. 

- Как звали внучку бабушки и дедушки? (Машенька)

- Куда пошла Машенька с подружками? ( В лес по грибы, ягоды).

- Прочитайте, как Машенька потерялась в лесу?

( Пришли девушки в лес,….- совсем заблудилась).

- Что увидела Машенька в чаще леса? ( В чаще леса стоит избушка).

- Кто жил в избушке? ( В избушке жил большущий медведь ).

- Прочитайте , почему медведь решил оставить Машеньку у себя? (Ага, - говорит, - теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь, кашу варить, меня кашей кормить.)

- Почему медведь не отпускал Машеньку домой? ( Боялся, что в лесу заблудиться).

- Что придумала Машенька, чтобы убежать от медведя? Найдите в тексте

и прочитайте. (Думала, она думала…я бабушке и дедушке гостинцев отнесу).

- Какие гостинцы она изготовила? ( Маша испекла пирожки).

- Куда положила Машенька пирожки? ( Маша положила пирожки в большой короб ).

- Какие наставления дала Машенька медведю? Найдите и прочитайте в тексте. (Вот смотри:…за тобой следить буду!)

- Как Машенька обманула медведя? Найдите в тексте. ( Машенька сейчас же залезла в короб,…поставила).

- Где нашли Машеньку дедушка и бабушка? ( В коробе).

- Как бабушка и дедушка стали называть Машеньку? ( Умницей).

- Кто оказался хитрее и находчивее: Маша или медведь?(Машенька)

Физминутка

Вышел мишка из берлоги отлежал бедняга ноги,

Приседает, топает и в ладоши хлопает!

Звери все перепугались, от медведя разбежались

Воробьишка чик – чирик! Да по веткам прыг-прыг-прыг!

Старый ворон: Кар! Кар! Кар! Зу-зу-зу, - зудит комар

Утки серые плывут, дружно лапками гребут.

Зайка серый скок да скок, скок да скок в густой лесок.

Иго-го кричат лошадки, убегая без оглядки.

Кто летит, а кто бежит, ёж под ёлочкой дрожит.

Веткой ива машет! Косолапый пляшет!

Задания по содержанию сказки (Матвей и Максим работают по мнемокарте, рассмотрите изображённые символы,пересказ сказки по мнемокарте (совместно со взрослым).

Задание: Расставь картинки по порядку.

Инсценировка сказки. – Давайте инсценируем сказку «Маша и медведь». Предлогаю вам стать актерами. – Назовите героев сказки. Распределение ролей (Машенька, медведь, автор).  А наши гости будут зрителями, они будут внимательными и громко аплодировать актерам, если ваше выступление им понравиться.

Инсценирование сказки

М:Ай да и ввот так и грибочки там найду

Во лесок я пошла и грибочки там нашла

Ай да и ввот так и грибочки там нашла

- Ах, какой лес густой? Где же, где дорожка. Заблудилась я и устали ножки

- что же делать, ой – ой – ой. И куда идти домой? Музыка

- Что за дом в далеке? Свет горит окне. Подойду, постучусь, вдруг помогут мне.Стук

- Что такое непойму. Дверь открыта почему? – Беспорядок то какой, кто же здесь живёт такой? Окна грязные, в пятнах стол, неметённый пол, Надо мне прибраться здесь. Тряпка есть и веник есть.

Автор:За дело Маша принялась, в доме быстро прибралась.

Тут открылась дверь знакома и вошёл хозяин дома.

А хозяин был медведь, вот он принялся реветь

Мед:- Что такое, что за диво? Всё так чисто и красиво!

Кто же это постарался, в домике моём прибрался?

М:Это я!

Автор:Сказала Маша

М:Заблудилась я ой – ой! Я тебе сварила каши, отведи меня домой.

Мед:- Путь в деревню знаю я. Только гостья ты моя. Поживи со мной чуть – чуть. В доме ты хозяйкой будь. И тогда цветочек мой, отведу тебя домой.

Автор:Маша горевать не стала. Только Маша думать стала.

- Как медведя обмануть и найти в деревню путь.

Вот медведь ушёл опять по лесочку погулять. Маша тесто замесила, пирожков напекла.

М:Пирожки вкусные, с картошкою, с каустою!

Автор:Залезла Маша в корзину, а блюдо с пирожками сверху поставила. И записку медведю оставила: «Милый мишенька дружок. Скушай мишка пирожок. А остальные уж прости, прошу в деревню отнести. Дед и бабушка скучают. Где их внученька не знают.

Мишка долго думать не стал и корзинку с пирожками взял.

Мед:- Ох. Корзина тяжела, Маша много испекла.

Автор:И взвалил медведь на спину – тяжёлую корзину.

И отправился медведь, до заката чтоб успеть.

Шёл он шёл, да приустал. И себе тогда сказал.

Мед:Сяду на пенёк, съем пирожок

М:- Высоко сижу, далеко гляжу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок.

Неси бабушке, неси дедушке!

Мед:- Ох, какая глазастая

Автор:Вздохнул медведь и пошёл дальше.

Шёл он, шёл и опять думает

Мед:Сяду на пенёк, съем пирожок

М:- Высоко сижу, далеко гляжу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок.

Неси бабушке, неси дедушке!

Мед:- Ох, какая глазастая

Автор:- сказал медведь и пошёл дальше. Пришёл он в деревню.

Поставил корзинку у ворот, а от туда Машенька вылезла.

М:- Мишка, ты уж не серчай, заходи ты к нам на чай.

С пирожками, да с вареньем, с караваем, да с печеньем.

Мед: - Ох и хитрая малышка, обманула значит мишку.

Хочется на чай остаться, видно нао соглашаться.

Ладно, лапу – то давай, где ваш вкусный каравай?

Автор:С той поры, хорошим другом – мишка нам в деревне стал.

Любят, все его в округе – вот и сказочке финал!

Итог урока. – Чему учит сказка?

1. Помнить правила поведения в лесу: не отставать от взрослых. 2. Учит трудолюбию (печь топит, кашу варит, пирожков напекла, в доме прибрала). 3. Учит проявлять хитрость и смекалку.

- Маша сообразительная девочка и она нашла способ вернуться домой. - А вам я желаю слушаться своих родителей и не попадать в плохие ситуации.

Посмотрели представленье, а теперь вам угощенье (Маша угощает всех пирожками)
Вот и сказочке конец, а кто слушал МОЛОДЕЦ. На этом наш урок подошёл к концу. На следующем уроке мы познакомимся с новой сказкой и новыми героями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501255-otkrytyj-urok-inscenirovanie-skazki-masha-i-m