- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Формулы»
Цель урока: Формировать способность учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов по теме «Формулы».
Планируемые результаты урока: уметь понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; осуществлять самооценку; уметь определять и формировать цели на уроке с помощью учителя, уметь планировать своё действие с поставленной задачей; уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; уметь самостоятельно формировать ответы с опорой на текст; научиться записывать зависимость между величинами в виде формул; уметь производить вычисления по формуле пути, получить производные от неё формулы скорости и времени; уметь решать задачи с использованием формул.
602
0
Методическая разработка «Мой урок по ФГОС»
Название учебной дисциплины: Математика
Класс 5
Тема проектируемого урока: Формулы
Тип урока:Урок общеметодологической направленности (построение системы знаний).
Цель урока: Формировать способность учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов по теме «Формулы».
Планируемые результаты урока:
Личностные результаты: Уметь понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; осуществлять самооценку; формировать познавательный интерес к изучению нового; развивать трудолюбие, ответственность, активность, настойчивость в достижении цели.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: Уметь определять и формировать цели на уроке с помощью учителя, уметь планировать своё действие с поставленной задачей; осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные УУД: Уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; уметь самостоятельно формировать ответы с опорой на текст; уметь добывать и использовать знания для решения задач.
Коммуникативные УУД: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы,обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных решений, слушать и понимать речь других; уметь точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Предметные результаты: Научиться записывать зависимость между величинами в виде формул; уметь производить вычисления по формуле пути, получить производные от неё формулы скорости и времени; знать формулы пути, нахождение времени и скорости, нахождение периметра квадрата и прямоугольника; уметь решать задачи с использованием формул.
Ход урока:
Этап мотивационно-целевой (описание способов организации деятельности обучающихся, содержания учебной деятельности обучающихся, средств контроля и оценки (контрольно-оценочная деятельность)).
1. | Организационный момент | Здравствуйте, ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.) Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте своё тепло однокласснику. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу! Проверим готовность к уроку. Проговорить о рабочих листах (урок необычный, поэтому и работать будем не в обычных тетрадках, а в рабочих листах). | Ученики занимают свои места. |
2. | Мотивация учебной деятельности школьников | Учитель предлагает ученикам охарактеризовать число 15 (то есть назвать все свойства числа: натуральное, нечётное, двузначное, состоит из одного десятка и пяти единиц и т.д.). | Ученики перечисляют свойства числа «15». |
3. | Актуализация опорных знаний учащихся | Вопросы ученикам:
А теперь поиграем в игру «верно-неверно» (Учитель показывает на слайде решённый пример, а ученики устно проверяют результат и поднимают карточки: если считают, что пример решен верно, то показывают зелёную карточку; если решен неверно, то карточка красная). Молодцы! Вы очень быстро считаете! | Устный счёт с использованием сигнальных карточек. |
2. Этап операционально-содержательный целевой (Описание способов организации деятельности обучающихся, содержания учебной деятельности обучающихся, средств контроля и оценки)
4. | Выход на тему и цель урока | Давайте определим тему сегодняшнего урока. Для этого предлагаю разгадать кроссенс (на слайде представлены 8 фрагментов из сказок и мультфильмов, по которым надо определить тему урока).
На уроке мы систематизируем знания по теме «Формула пути», будем решать задачи, которые часто встречаются в сказках и в повседневной жизни. Итак. Тема урока «Формулы. Сказки и математика». | Ученики определяют, что общего есть на предложенных картинках, как это можно связать с уроком математики (и выходят на тему урока, называют её). |
5. | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Задание 1 (Индивидуальная работа. Каждый самостоятельно в рабочих листах решает предложенные задачи, используя изученные формулы):
Обменялись с соседом по парте листочками (взаимопроверка). Один из детей зачитывает условие и решение; остальные проверяют листок соседа по парте. Оценку выставляют одним из смайликов.
| Решают самостоятельно, затем взаимопроверка. Заполняют таблицу |
6. | Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Задание №2. Работают в парах. В рабочих листах ученикам предложены задачи со сказочными героями (у каждой пары учеников «своя» сказка и свои задачи). | Работают парами в рабочих листах, фиксируют ответы. |
7. | Физкультминутка | Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.) Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его; подмигните друг другу «Всё у нас получилось!» | |
8. | Самопроверка | Оценивание работ учащихся по группам. Самый активный ученик зачитывает условие задач и называет ответ. Учащиеся аналогичных групп проверяют свои результаты. | |
9. | Сообщение домашнего задания | Прочитать домашнее задание вслух: «Составить задачу о героях сказки». |
3. Этап рефлексивно-оценочный (Описание способов организации деятельности обучающихся, содержания учебной деятельности обучающихся, средств контроля и оценки)
10. | Подведение итогов урока. Рефлексия. | Справились ли с тем, что планировали? На доске три смайлика:
А теперь подойдите к доске и возьмите конфетку у того смайлика, который соответствует вашему состоянию на уроке (было интересно; так себе; не интересно). | Учащиеся проговаривают причины возникших на уроке затруднений, фиксируют способы исправления возникших ошибок, оценивают собственную работу на уроке. |
Всем спасибо за работу! До свидания! |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501678-konspekt-uroka-formuly
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.