Урок математики в 4 классе на тему: Повторение пройденного материала «Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6»

Урок математики в 4 классе на тему:

Повторение пройденного материала

«Таблица умножения и деления  чисел 2,3,4,5,6».

Цели:

1. Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6». Повторить понятие: умножение, названия компонентов при умножении и делении;

2.  Корригировать мыслительную деятельность через решение заданий и упражнений; логическое мышление через выполнение заданий на установление взаимосвязи между математическими действиями при решении задач; развитие памяти и внимания через решение примеров в быстром темпе и устно; пространственную ориентировку через решение числовых цепочек; мелкую моторику через задания на интерактивном столе Multimind

3. Удовлетворение потребности в деятельности; воспитание любви к предмету и развитие познавательного интереса, используя дополнительные сведения и факты из истории математики.

Оборудование: интерактивный компьютерный стол Multimind, мультимедийная презентация,  магнитная доска,  толковый словарь русского языка, «Математика в числах и фактах»;

Ход урока:

1. Орг. момент:

Порядок на столе-порядок в голове! Приготовились.., знаете, что..

Математика- гимнастика ума! и ..

Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

1. Тема урока:

- Ребята, прочтите тему сегодняшнего урока. ( Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6).

- Сегодня урок у нас будет необычный, обобщение знаний всё о табличных случаях умножения и деления. Мы обратимся за помощью к интерактивному компьютерному столу Multimind,. Он нам все расскажет и покажет, если вы правильно и быстро будете выполнять все задания. Но прежде проведём устный счет «мозговой штурм» Штурм- опыт овладения .. быстро, атака Итак, готовы?

3. Устный счёт. Подготовка к активной деятельности на уроке.

    1. - Заменить умножение сложением и, если возможно, сложение умножением. Сосчитать.

    3х5=                        2+2+2+2=

    5х4=                        6+1+6+6=

      2.   Дано произведение, найдите множители:

15, 43 36

1. Логические задачи, ответы пишем на доске:

• Сколько ног у пяти цыплят?   (10)

• Всего три куртки , на каждую нужно пришить по 3 пуговицы. Сколько надо купить всего пуговиц?  (9)

• Каждый след имеет 5 пальцев. Сколько пальцев имеют 4 следа?

• 15 тюльпанов разложили в 3 вазы поровну. Сколько тюльпанов в каждой вазе? (5)

• Задачка на внимание: Двое шустрых поросят

                                            так замёрзли, аж дрожат.

                                            Посчитайте и скажите,

                                            Сколько валенок купить им?

Ответы: 10 , 9, 20, 5, 8.

- назовите числа в порядке убывания.

- назовите двузначные числа.

- назовите чётные числа.

4.Тема урока. Работа в тетрадях.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

/Посадка/

• Чистописание. ( продолжить числовой ряд: 2,4,6,… /до конца строки/Дайте характеристику написанным числам, взаимопроверка чистописания.

• Работа за интерактивным компьютерным столом Multimind в модуле НЕСКУЧНАЧАЯ МАТЕМАТИКА/Умножение и деление. Обучающие моменты от мульти героев

  1. Презентация о понятии «умножения и деления»

  2. Решение простых задач на умножение и деление для каждого ребенка;

  3. Закрепление знаний в настольной игре: прочти табличный случай, выбери правильный ответ и получи шанс бросить кубик с числами от 1 до 6, выполни движение фишкой соответственно числу, далле нужно считать сумму шагов. Победитель тот, кто знает таблицу умножения и быстро отвечает на задания игры.

  4. Мультигерои оценили знания учащихся, а в честь победителя салют!!!

• Физминутка. Мы проверили осанку

• Мы проверили осанку
  И свели лопатки,
  Мы походим на носках,
  А потом на пятках.
  Пойдём мягко, как лисята,
  И как мишка косолапый,
  И как заинька-трусишко,
  И как серый волк-волчишко.
  Вот свернулся ёж в клубок,
  Потому что он продрог.
  Лучик ёжика коснулся,
  Ёжик сладко потянулся.

• Работа с учебником

• Ну а теперь применим полученные знания на практике

Задача:

У Лизы было 100 рублей. Она купила 7 циркулей по 6 рублей за штуку и 5 линеек по 10 рублей. Сколько рублей сдачи получила Лиза?

Анализ задачи:

- О чём говорится в задаче?

- Сколько куплено циркулей? Цена 1 циркуля?

- Сколько куплено линеек? Цена одной линейки?

- Как найти стоимость покупок?

- Как ответить на вопро?

- Выберите краткую запись, удобную для тебя( на интерактивной доске)

- Запишите решение задачи и ответ.

Мотивация: Кто первый решит правильно, запишет решение на доске для проверки.

Дети, вы прекрасно справились с задачей, пользовались таблицей Пифагора.

Лиза покупала 2 вида предметов, а если покупать на производство много всего, какое оборудование применяется для счета?

Учитель показывает калькулятор. Его изобрёл Блез Паскаль.

Информация: 377 лет назад была построена первая суммирующая машина – арифмометр. Эта машина могла выполнять действия сложения, вычитания, умножения и деления. Но работала она очень медленно. Сейчас калькуляторы в часах, телефонах, компьютерах.. и.. что нам не нужно учиться считать?

Ответы детей

Вывод: нужно, для того, чтобы понимать: всё верно посчитано или неверно.

• Работа в тетради

Х:7=6 ах3=18

Подведение итогов урока: Кодированные примеры. Дифференцированное задание:

1 уровень                                                          

2х5+ 4=             5х3+5=

4х3-6=               9: 3+8=

2х5+ 4=             5х3+5=

4х3-6=               9: 3+8=

2 уровень                                                          

5х2+3=              16:4=

2х10:4=              18:2=

- Ответы выносятся на доску.

  - расшифруем слово: Молодцы!

Домашнее задание: стр. № .

Итог урока: Чем занимались на уроке? Что нового узнали?

Рефлексия.  Оцените свой уровень знаний табличных случаев на 2,3,4,5,6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503457-urok-matematiki-v-4-klasse-na-temu-povtorenie