Конспект урока по окружающему миру для 4 класса: Мир глазами астронома

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!

Слушают
и принимают участие в диалоге с учителем; демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают и принимают значение знаний
для человека; имеют желание учиться;
проявляют интерес
к изучаемому предмету, понимают его
важность; имеют мотивацию к работе на результат

Актуализация опорных знаний

Отгадайте ребус

,

, О ИЯ (слайд 1)

- Сегодня я предлагаю Вам посмотреть на мир глазами астрономов. Но сначала мы должны с Вами выяснить, кто такие астрономы и что такое астрономия. Я готова выслушать Ваши предположения …

Чтобы быть более точными в своих высказываниях, обратимся за помощью к нашему учебнику (стр.4)

Отгадывают ребус

(Высказывания детей)

Слушают, рассматривают учебное пособие, работают с толковым словарем

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного

объяснения учителя, высказываний одноклассников; систематизируют собственные знания; владеютлогическими действиями; овладевают базовыми предметными понятиями.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют целостный взгляд на мир в его органичном единстве

Изучение нового материала

- Итак, слово астрономия происходит от двух греческих слов:«астрон» - звезда и «номос» - закон.

А вот толкование этого слова в «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова: АСТРОНОМИЯ – наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной в целом.

- Кто такие астрономы?

АСТРОНОМЫ – люди, изучающие звезды.

- мы с Вами выяснили, что такое астрономия и кого называют астрономами.

Астрономия – самая древняя из наук. Первых астрономов называли звездочетами. Люди наблюдали за звездами на протяжении всей истории своего существования. Записи наблюдений указывают на то, что это примерно 5000 лет назад. Искусными наблюдателями были вавилоняне и египтяне, которые строили пирамиды в соответствии с расположением звезд в определенных созвездиях. Позднее на помощь астрономам приходят приборы. Вот так выглядят телескопы прошлого и настоящего.

(слайд 2)

- Следующая страница нашего урока, поможет нам познакомиться со звездой, к которой мы давно привыкли.

Голубой платок,
Алый клубок
По платку катается,
Людям улыбается. /Солнце и небо/

- Что Вы можете сказать о Солнце?..

- Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце как божество. Они называли его по-разному: в Древней Греции – Гелиос, в Египте- Ра, а наши предки славяне – Ярило. В честь Солнца слагались гимны.

- Продолжить разговор о Солнце с научной точки зрения нам поможет статья на стр.6. Работать предстоит в парах.

- Для того чтобы закрепить знания о Солнце, мы впишем в текст недостающие данные.

Тексты раздаются на парты:

Проверка текстов. Предложения зачитываются по очереди.

Планеты Солнечной системы.(слайд)

- Солнце образует центр нашей системы. Вокруг него вращаются 9 планет. 4 небольшие планеты, расположенные ближе всех к Солнцу - Меркурий, Венера, Земля, Марс - называются внутренними. Они имеют твердую поверхность. Остальные 5 планет называются внешними. Это 4 газовых гиганта – Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, а также маленькая твердая планета из камня и льда – Плутон.

Рассмотрим планеты Солнечной системы.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Работают в парах

Практическая деятельность

– откройте учебник (с. 4–8), прочитайте и выполните задания.

Отвечают
на вопросы, находят необходимую информацию
в учебнике,выполняют
задания, применяя способы решения задач творческого и поискового характера

Познавательные: осуществляют поиск информации; владеют логическими действиями.

Регулятивные: при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Коммуникативные: излагают и аргументируют свое мнение

Итоги урока.

Рефлексия

• -Над чем вас заставил задуматься урок?

• -Что на вас произвело наибольшее впечатление?

• -Пригодятся ли знания этого урока в жизни?

– Как оцениваете свою работу на уроке?

Выставляет оценки

Отвечают
на вопросы, обосновывают своё мнение, проявляя целостный взгляд на мир в его органичном единстве

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Личностные: проявляют интерес к предмету; стремятся к приобретению новых знаний

Домашнее задание

Учебник, с. 4–8, записать в словарик новые слова: астрономия, астроном; выполнить задание рубрики «Подумай», с. 7; ответить на вопросы рубрики «Проверь себя», с. 7

слушают, задают уточняющие вопросы

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач

Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - …… километров. Температура на поверхности Солнца - …… градусов, а в его центре - …… градусов.

Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - …… километров. Температура на поверхности Солнца - …… градусов, а в его центре - …… градусов.

Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - …… километров. Температура на поверхности Солнца - …… градусов, а в его центре - …… градусов.

Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - …… километров. Температура на поверхности Солнца - …… градусов, а в его центре - …… градусов.

Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - …… километров. Температура на поверхности Солнца - …… градусов, а в его центре - …… градусов.

Солнце – ближайшая к Земле …… Это огромное …… космическое тело. Солнце имеет форму …… Диаметр Солнца в …… раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в …… раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца - …… километров. Температура на поверхности Солнца - …… градусов, а в его центре - …… градусов.