Урок в лесной школе

Страничка для любознательных

Цели:повторить и обобщить материал, изученный на уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вы­числительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты:учащиеся научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ходурока:

I. Организационный момент

(Класс делится на три команды.)

Давайте, с вами определим, чем мы займёмся сегодня на нашем занятии. Для этого вы должны разгадать ребусы.

С 3 ЖИ

О 5

7 СОТ

На обратной стороне ребусов записаны слова:

Считать

Решать

Отгадывать

Мы не просто будем решать, считать, отгадывать. Нам нужно сегодня помочь жителям леса защитить свои жилища от серого волка.

 Выберите капитанов своих команд. За правильные ответы вы будете получать жетоны. Складывайте их в коробки на ваших столах, а в конце игры мы посчитаем жетоны и выявим победителей.

II. Актуализация знаний

1. Устный счет Игра «Пчелки»

 Пчелки решили собрать белочке меду на зиму. Помогите им.

2. Работа над задачами

 Решите задачи устно. Ответы покажите с помощью карточек.

• В лесной школе 45 птиц и 39 зверей. Сколько всего учени­ков в лесной школе? (84.)

• На уроке музыки в лесной школе 37 птиц. Из них 19 си ниц, остальные воробьи. Сколько воробьев на уроке музыки?(18.)

• На уроке физкультуры белочка за прыжки получила 25 пяте­рок, а медвежонок — на 8 пятерок меньше. Сколько пятерок за прыжки получил медвежонок? (17.)

• В первом классе учатся 33 зайчонка, а во втором — 28 зайчат. На сколько зайчат во втором классе меньше, чем в первом? (На 5.)

• На уроке ворона пропустила объяснения учителя 43 раза, а сорока — на 8 раз больше. Сколько раз пропустила объяс­нения учителя сорока? (51.)

(Капитаны подсчитывают количество жетонов и кладут в коробки на столах.)

 Теперь мы готовы помочь зверятам.

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Задание № 1

 Зверята решили сделать на двери замки с волшебным ши­фром. Помогите им закончить коды.

(Обсуждение в группах. После этого выходит один человек: каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные - одному.)

Ответы:

1. числа увеличиваются сначала на 1 десяток, потом на 1 единицу;

2. числа уменьшаются сначала на 1 десяток, потом на 1 единицу.

Задание № 2

Теперь зверятам нужно поставить в домики волшебные окошки. Определите, кто из них какое окошко выбрал.

« Белка, ёж и заяц начертили такие фигуры, по одной каждый. Ёж не стал чертить многоугольник, заяц не выбрал треугольник. Какую фигуру начертила белка?»

(Обсуждение в группах. После этого выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстреевсех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные  по одному. Учитель может помочь детям наводящими вопросами.)

 Какое окно выбрал еж? Как вы догадались? (Круг.)

 У какого прямоугольника есть свое название?(У квадрата.)

 Если заяц не выбрал треугольник, то какая фигура для него осталась?(Прямоугольник.)

 Какой формы будет окошко в домике белки? (Треугольника.)

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Задание № 3

 Теперь зверята решили поставить новые двери. Помогите им, сложите дверцу для домика из геометрических фигур.

(Обсуждение в группах. Задача решается подбором. Для наглядности можно дать учащимся модели из цветной бумаги. После этого выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные  по одному.)

Ответ:

Задание № 4

 Надвери зверята хотят поставить крепкие засовы. Помогите им выбрать подходящие доски.

«Ученики лесной школы белка, заяц и ёж заготовили такие дощечки, по одной каждый. Дощечка у белки получилась короче, чем у зайца, а дощечка у ежа – короче дощечки у белки. Какой длины дощечку заготовил заяц? Белка? Ёж?»

(Обсуждение в группах. После этого выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные по одному.)

Ответ: еж заготовил дощечку  (красная), белка  (зеленая), заяц  (желтая).

Задание № 5

 Итак, надежные домики готовы, лесных жителей пора расселить в них. Чтобы домики закрыть на замок, надо включить вычислительные машины. Торопитесь, к полянке подходит серый волк.

– 9 + 6

1. Какое число будет на выходе из машины, если в неё внести число: 11, 34, 45, 67, 78?

2. Какое число ввели в машину, если на выходе из машины получили число: 17, 51, 20, 44, 65?

(Обсуждение в группах. Затем выходит один ученик от каждой команды и называет ответы. Команда, которая быстрее других даст правильные ответы, получает три жетона, остальные — по одному.)

VI.Рефлексия

 Оцените свою работу на уроке.

VII.Подведение итогов урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504058-urok-v-lesnoj-shkole