Афинская демократия при Перикле: как работало Народное собрание в 5 классе

Тема урока: Афинская демократия при Перикле.

Цели урока:

- расширить знания учащихся о афинской демократии;

- выявить новые функции афинского Народного собрания;

- показать роль Перикла в возвышении Афин;

- продолжать отрабатывать навыки работы с учебником, историческим документом, контурной картой

Используемые материалы:

1.Учебная карта

2. Картина «Народное собрание в Афинах вV в. до н.э.

3. Иллюстрации учебника

4. Исторические источники и документы учебника

5. Контурная карта.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала

Предлагаем ученикам вспомнить и назвать, на какие две часть делилось всё свободное население Аттики (граждане (демос и аристократия) и метеки(переселенцы).

Затем, предлагаем ученикам текст с ошибками «Кому принадлежала власть в Афинах?»

Рассказывают, что в Афинах в V в. до н.э. власть принадлежала метекам (переселенцам). Они могли посещать народное собрание, участвовать в народном суде. Гораздо меньше прав было у граждан. Чтобы жить в Афинах им приходилосьплатить пошлину. Государство заботилось о метеках:

- не взимало налоги;

- выделяло «зрелищные деньги»;

- устраивало бесплатные угощения в праздники;

- платило пенсии инвалидам и т.д.

Задание: Найдите ошибки в тексте и приведите доказательства заботы государства о гражданах.

По завершении беседы ученики делают вывод о том, что верховная власть в Афинах принадлежала Народному собранию.

Вопросы к учащимся:

- Кто был представлен в Народном собрании Афин? (демос)

- Как называется власть народа? (демократия)

- Когда в Аттике установилась власть демоса? (594 г. до н.э. при Солоне)

- Кто такой Солон? (архонт)

На доске можно использовать линию времени и попросить отметить время правления Солона.

III. Изучение нового материала

План:

1. Перикл – афинский стратег

2. Народное собрание и его функции

3. Принятие закона об оплате за государственную службу

4. Афины – могущественное государство Эллады, культурный центр.

Ребята, мы с вами изучаем историю Древней Греции и знаем об образовании греческих полисов.

Назовите крупнейшие греческие полисы, которые нам уже известны. (Афины, Спарта)

1. Далее идёт обоснование темы урока, которая посвящена демократии в Афинах при Перикле.

Мы должны выяснить какие изменения произошли со времени Солона при Перикле. (сообщение ученика о Перикле).

Вопросы ученикам:

- Кто такой Перикл? (Перикл – первый стратег)

- Когда он был избран первым стратегом? (443 г. до н.э.)

- Что ещё вы узнали о Перикле из сообщения? (оратор – человек, умеющий произносить речи, убеждать слушателей; демагог – защитник, представитель интересов народа; Анаксагор – учитель и друг Перикла).

2. При Перикле в Афинском полисе произошли изменения. Народное собрание получило ряд функций.

- Какие это функции? Давайте обратимся к учебнику и узнаем. (ученики читают документ)

Называют функции Народного собрания:

- выборы стратега

- объявление войны и заключение мира

- принятие законов

- распоряжение казной

- утверждение расходов должностных лиц (судьи, стратеги, сборщики налогов и т.д.)

Далее идёт работа с иллюстрациями учебника («Народное собрание», план города Афины)

Беседа:

- Где собиралось Народное собрание? (недалеко от Акрополя)

При Перикле для Народного собрания было отведено специальное место, которое было устроено по принципу театра.

- Рассмотрите план города Афины и скажите, какие места на плане Афин нам известны (Акрополь, театр Диониса, Агора, Керамик), а какие не известны (Пникс).

Пникс– место, где теперь собиралось Народное собрание Афин.

3.Мы читали текст с ошибками и говорили о том, что государство заботилось о гражданах(могут назвать доказательства).

При Перикле на Народном собрании был принят закон о введении платы за государственную службу. Впервые в истории была введена плата за исполнение выборных должностей.

4. - Что же представляли собой Афины при Перикле?

- Чем гордился Перикл? Давайте прочитаем документ учебника и узнаем об этом.

Беседа по документу:

-власть принадлежит народу;

- каждый гражданин может занять любую должность в полисе;

- хорошие отношения с соседями;

- терпимость афинян;

- гостеприимность жителей Афин;

- Афины – школа Эллады (культурный центр).

Подводим к выводу, что во времена Перикла Афины были самым могущественным государством Эллады, его культурным центром.

Афины – культурный центр (украшали город, приглашали учёных, все граждане получали образование)

IV. Закрепление изученного материала

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какие изменения произошли в Афинском полисе при Перикле?

Можно предложить учащимся исторический диктант по новым словам.

- Человек, умеющий произносить речь и убеждать слушателей (оратор)

-Учитель и друг Перикла (Анаксагор)

- Год избрания Перикла первым стратегом (443 г. до н.э.)

- Место, где собиралось Народное собрание при Перикле (Пникс)

- Греческий военачальник (стратег).

V. Домашнее задание – п.40 учебника, ответить устно на вопросы к параграфу, запомнить новые слова.

VI. Подведение итогов урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504168-konspekt-uroka-afinskaja-demokratija-pri-peri