Конспект урока по окружающему миру «Жизнь в морях и океанах»

Этапы

Содержание

Примечание

I. Организация начала урока:

1. Настройка ЗУА.

2. Вводные вопросы к началу урока.

- Здравствуйте!

- Сядьте ровно!

- Как меня зовут?

+ Вас зовут Анна Андреевна.

- Какой сейчас урок?

+ Урок окружающего мира.

Материал дается за экраном.

II. Основная часть:

1. Повторение пройденного материала.

1. Выполнение упражнения.

1. Физкультминутка.

1. Проверка упражнения.

- Что мы изучали на прошлом уроке? / Какая тема была на прошлом уроке?
+ На прошлом уроке мы изучали жизнь в морях и океанах.
- Что такое сообщество, Алена? 
+ Сообщество – это группа растений и животных, которые заселяют определенную зону воды и живут вместе.

- Какие сообщества морей и океанов вы знаете? 
+ 1. Сообщество поверхности воды.
2. Сообщество толщи воды.
3. Донное сообщество.
4. Сообщество кораллового рифа. 
5. Глубоководное сообщество. 
- Правильно. Посмотрите на доску.

Какое сообщество отмечено цифрой 1, Коля.

+ Сообщество поверхности воды.

- Все согласны?

+ Да.

- Правильно. Это сообщество поверхности воды.

Я раздала вам таблицу и картинки. Разложите обитателей моря и океана по нужным сообществам.

+ …

- Устали, давайте отдохнем.

+ … .

- Сядьте. Давайте проверим. Какое первое сообщество, Рая?

+1. Сообщество поверхности воды.

- Кто живет в сообществе поверхности воды? 
+ … .

-Это представители данного сообщества.

- У вас так в таблице?
+ … .

- Посмотрите, кто это?
+ Это «Португальский кораблик» и

«Медуза».

- Они похожи?
+ Да.

- Португальский кораблик плавает по воде. Его «парус» находится над водой. А медузы плавают в воде.
- Ребята, вы знали, что медуза больше, чем на 90% состоит из воды. Некоторые медузы могут вызывать болезненный ожог.

- Какое следующее сообщество, Коля?

+ 2. Сообщество толщи воды.

- На какие 2 группы организмов делятся обитатели толщи воды?

+ Планктон и активные организмы.

- Что такое планктон?

+Планктон – это множество маленьких живых организмов, которые парят в толще воды.

- Некоторые виды планктона могут светиться ночью.

- Какое следующее сообщество, Богдан?

+3. Донное сообщество.

-Кто живет в этом сообществе?

+ … .

- У вас так в таблице?
+ … .

- У осьминога 8 щупалец. Он живет на дне и может менять окраску, приспосабливаясь к среде обитания/сливаться с окружающим.

- Какое сообщество следующее, Алена?

+4. Сообщество кораллового рифа.

- Кто живет в сообществе поверхности воды? 
+ … .

-Это представители данного сообщества.

- У вас так в таблице?
+ … .

- Какое сообщество следующее, Алена?
+5. Глубоководное сообщество.

…

Вопросы задаются за экраном.

Имя ребенка произносим за экраном.

На доске картинка.

Картинка моря в разрез с цифрами. Имя ребенка произносим за экраном.

Аналогичная работа с остальными цифрами на рисунке.

1. Сообщество поверхности воды.

2. Сообщество толщи воды.

3. Глубоководное сообщество.

4. Донное сообщество.

Видео.

Имя ребенка произносим за экраном.

Аналогично разбирается каждое сообщество.

+ Презентация на экране с картинками обитателей сообщства.

Имя ребенка произносим за экраном.

Имя ребенка произносим за экраном.

III. Организация конца урока.

1. Подведение итога урока.

1. Оценка деятельности детей.

- Что мы сегодня делали?

+ Отвечали на вопросы, заполняли таблицу,..

- Узнай у меня, как ты сегодня занимался, Богдан?

+ Анна Андреевна, как я сегодня занимался?

- Ты занимался отлично. Ты хорошо выполнил задание, правильно отвечал на вопросы, старался. Ты молодец!

- Запишите домашнее задание. Выучить основные понятия в конце главы.

- Урок окончен. Можете идти на перемену.

Вопрос задаём каждому ребёнку.

Выписано на доске.