Конспект психокоррекционного занятия во 2 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Тема: «Время».

Конспект психокоррекционного занятия

 во 2 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Тема: «Время».

Цель: создание условий для развития познавательной сферы обучающихся и применения полученных знаний на практике.

Задачи:

Обучающие:

• Формирование представлений о времени: настоящем, прошлом и будущем;

• Помощь в установлении связи между событиями и их временными особенностями.

Коррекционно – развивающие:

• Активизация словарного запаса детей;

• Развитие восприятия информации об окружающем мире;

• Развитие волевых качеств и навыков самоконтроля;

• Развитие навыка планирования и постановки цели на будущее;

• Развитие крупной и мелкой моторики.

Воспитательные:

• Формирование самостоятельности и желания общаться с другими в процессе достижения общей цели;

•  Воспитание любознательности, интереса к окружающему миру;

• Помощь в развитии ответственности за свои действия.

Оборудование: мяч, часы, карточки с частями суток, фото, карточки с временами, массажная дорожка, безопасное зеркало, листы бумаги, ручки, «костер», стол для рисования песком с подсветкой, песочные часы.

Ход занятия:

1.Организационный этап

Учитель предлагает детям сесть в круг на полу, катая мяч, здоровается с детьми и предлагает назвать цвет их настроения сейчас,  утром и какое они хотят, чтобы было после занятия.

2.Мотивационный этап

Учитель показывает детям часы и просит сказать,  что это такое и для чего нужно. Далее идет беседа о том, как измеряется время: секунда – минута.

Игра «Минутка». В центр круга кладутся часы и ребята вместе с учителем наблюдают за секундной стрелкой, когда пройдет минута. Затем часы убираются и дети сами должны сказать стоп, когда, по их мнению, пройдет минута (2 раза).

3.Динамическая пауза

Учитель организует  игру, способствующую профилактике утомления и переутомления детей; повышению работоспособности учащихся в течение всего занятия; профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у детей; тренировке внимания и памяти.

 Игра «Части суток»

- Если я скажу слово «Утро», все поднимают руки вверх, слово «День» - кружатся один раз вокруг себя,  слово «Вечер» - руки в стороны, слово «Ночь» - присаживаются  Будьте внимательны! (Сначала  говорит и показывает правильно, потом называет одно слово, а действие делает не соответствующее ему).

4.Практический этап

Ребята, если событие или действие произошло давно, вчера, неделю назад, то это называется прошедшее время. Если происходит сейчас - Настоящее. Если не произошло, а только должно - Будущее.

 Сказка «Курочка ряба». Учитель зачитывает сказку и объясняет временную форму каждого предложения.

   Затем детям зачитываются строчки из сказок, а дети должны определить временную форму каждого предложения. Для этого они должны выбрать и поднять нужную карточку.

Упражнение «Мой путь».  Показаны фотографии детей, когда они были маленькие (2-3 года). Ребята должны угадать себя.

Затем каждый ребенок по очереди проходит по массажной дорожке, где каждый круг - это действие, поступок ребенка вчера, которые он должен вспомнить и назвать.

После этого ребята подходят к зеркалу и смотрят на себя, какие они есть сейчас.

Затем дети придумывают небольшую цель на будущее, записывают на бумажках и кладут в коробочку.

5. Динамическая пауза

Игра «День - ночь». Ребята, когда я скажу «день» и включится свет - вы двигаетесь по комнате, скажу «ночь» и свет погаснет - замираете на месте. Ваша задача не двигаться, пока я будет слово «день».

6.Обобщающий этап Подведение итогов «Прошлое, будущее, настоящее».

Дети садятся в круг и учитель задает вопрос: какое время по мнению ребят важнее: прошлое, настоящее или будущее.

7.Завершающий этап Ребята подходят к песочному столу и учитель показывает им песочные часы, говоря об аналогии времени и песка, как они утекают. Затем предлагает потрогать песок, ощутить его поверхность и как он утекает из пальцев.

Напоминает, что начало занятие - это уже прошлое время, конец занятия еще не наступил - будущее, а настоящее - что происходит сейчас.

Предлагает нарисовать свое настроение на песке, вспомнить какое они загадывали настроение в начале занятия и ответить на вопрос «Такое ли оно, как они хотели?».

Благодарит детей за занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505338-konspekt-psihokorrekcionnogo-zanjatija-vo-2-k